高中歷史必修3教案3篇

第高中歷史必修3教案3篇

高中歷史必修3教案篇1

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本課與其前后知識之間有直接的因果聯(lián)系。羅斯福新政是美國在1929-1933年經(jīng)濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機，并且開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的模式，對二戰(zhàn)后整個資本主義經(jīng)濟的發(fā)展影響深遠。學(xué)好它，有助于學(xué)生較好地理解二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的原因。因而本課內(nèi)容非常重要，具有承上啟下作用。

2、教學(xué)目標：

課程目標：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。

知識與能力目標：

掌握羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點,理解羅斯福新政的影響。

過程與方法目標：

1.教師提供有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用影視作品或圖片生動再現(xiàn)當時情景,同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式。

2.設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，展開互動式討論,并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價。

3.通過學(xué)生主動參與，角色扮演,體驗從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對歷史和現(xiàn)實的理解。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.通過對羅斯福應(yīng)對危機的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生以人為本，關(guān)注現(xiàn)實，迎難而上，積極進取，的人生態(tài)度。

2.通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。

二、學(xué)情分析

了解學(xué)生、研究學(xué)生是施教的出發(fā)點。依據(jù)新課改的要求和學(xué)生的心理特征分析，高一學(xué)生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學(xué)習方法和習慣還待養(yǎng)成。因此，我認為應(yīng)該引導(dǎo)他們自主、探究、合作地學(xué)習，掌握學(xué)習方法，形成良好的學(xué)習習慣。

三、教學(xué)重、難點

重點：羅斯福新政的內(nèi)容及特點。

(依據(jù)：到底是什么樣的新政不僅使美國度過危機而且對后來影響深遠這個問題是學(xué)生必須要分析并掌握的重點知識。)

難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。

(依據(jù)：新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中起怎樣的作用這個問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點問題。)

四、說教法

現(xiàn)代教育理念認為，教學(xué)過程實質(zhì)是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。由于本課理論性較強，高一學(xué)生的認知水平有限，尤其對于世界史內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度,故采取“設(shè)置情景---激發(fā)興趣---師生交流---落實重點---啟發(fā)誘導(dǎo)---合作探究—-引導(dǎo)分析---突破難點---學(xué)以致用”過程，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓師生互動貫穿其中。

五、說學(xué)法

教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，主動地參與教學(xué)過程，改變其死記硬背和被動接受知識的學(xué)習方式，讓學(xué)生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

六、課前準備

教師：準備關(guān)于經(jīng)濟危機破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片，電影片段等資料，并制成多媒體課件

學(xué)生：閱讀課本，根據(jù)興趣自愿結(jié)合成幾個小組廣泛查閱、收集有關(guān)經(jīng)濟危機資料，了解有關(guān)羅斯福應(yīng)對危機的措施，模擬羅斯福的智囊團，為新政出謀劃策。

七、教學(xué)過程

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖

導(dǎo)

入

新

課1、播放2分鐘的《大國崛起》片段(反映大危機對美國的破壞)

2、(幻燈打出)設(shè)疑：1929-1933年的大危機對美國造成什么嚴重危害(學(xué)生通過錄像片段，歸納出危機是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾、失業(yè)問題等)影像設(shè)疑、溫故知新：

本環(huán)節(jié)采用直觀錄像、復(fù)習舊課的方法導(dǎo)入，不僅達到溫故知新的目的，而且讓學(xué)生明確新政的時代背景，從而為學(xué)習新政的內(nèi)容作鋪墊。

講

授

新

課

新

政

背

景

對于“羅斯福新政”的背景，課前教師組織學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，課堂上教師課件出示

1.設(shè)疑：

經(jīng)濟危機期間的美國總統(tǒng)大選中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會投誰的票能說明一下你的理由嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面分析：

(1)學(xué)生說說所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)

身殘志堅愛國救民樂觀自信改革創(chuàng)新。

(2)羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統(tǒng)的主要原因是什么創(chuàng)設(shè)情境，感受歷史

再現(xiàn)歷史場景，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，各抒己見，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力，同時使學(xué)生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經(jīng)過時。羅斯福當選總統(tǒng)，推行新政是大勢所趨，民心所向。

設(shè)計問題，探究討論：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和口頭表達能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力。

內(nèi)

容

及

效

果1.探究活動

假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。分組討論，共同探究：分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利四個方面說一說。(提示：出謀劃策前首先要了解此領(lǐng)域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的和原因)

2.學(xué)生討論后,教師課件展示表格，要求學(xué)生逐條分析其作用。在分析各條措施時，教師要補充一些典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。

打出示范空白圖表：(幻燈打出)

領(lǐng)域措施作用

金融

工業(yè)

農(nóng)業(yè)

福利

以誘達思、講授新課

學(xué)生結(jié)合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利方面面臨的問題，進一步推導(dǎo)出羅斯福新政的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在探究、討論的過程中更深刻地認識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調(diào)節(jié)中的作用。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計可調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納的學(xué)習能力，學(xué)習論從史出的學(xué)習方法。

新

政

特

點探究問題一：

羅斯福新政“新”在哪里(學(xué)生思考回答)思考探究，落實重點

在教學(xué)過程中充分貫徹誘導(dǎo)學(xué)生思考探究的理念，讓學(xué)生得出結(jié)論。

新

政

評

價探究問題二：

1.介紹當時的人們看待新政的兩種截然相反的觀點。你如何看待這些觀點我們應(yīng)當如何正確評價歷史人物和歷史事件呢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價歷史事件的方法。

2.分組討論：如何評價羅斯福新政學(xué)生回答后，歸納總結(jié)。(指導(dǎo)閱讀材料)深入分析，突破難點：

本內(nèi)容是本節(jié)的難點。讓學(xué)生通過原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。新

政

影

響設(shè)疑：

新政的實施會產(chǎn)生什么影響

①新政的實質(zhì)②直接影響

③間接影響④深遠影響引導(dǎo)分析掌握方法

教師組織學(xué)生討論，暢所欲言，最后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

學(xué)

以

致

用探究問題三：

羅斯福新政對我們建設(shè)有中國特色的社會主義有哪些有益的啟示

課堂延伸學(xué)以致用

這個問題是為了讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，目的是幫助學(xué)生樹立一種關(guān)心社會，學(xué)以致用的意識。

小結(jié)

歸納利用板書串講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的背景、內(nèi)容、特點、和影響作用。(打出板書)承上啟下，埋下伏筆：

串講式的小結(jié)能夠把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習思路和重難點。

反饋

練習精選例題反饋練習，掌握方法

高中歷史必修3教案篇2

重點：洋務(wù)運動的興起和發(fā)展

難點：對洋務(wù)運動的評價

教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法;教學(xué)用具;相關(guān)圖片和視頻

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化”由此導(dǎo)入新課。

二、洋務(wù)派與頑固派

讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內(nèi)憂外患的問題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化各派的代表人物是誰他們的主張是什么統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會采取這種態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務(wù)運動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的前提條件。

三、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展

組織學(xué)生分組學(xué)習討論“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，并記錄學(xué)習過程中所遇到的困難。

由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運動”的概念，教師進行總結(jié)。

各組展示本組所做的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。

各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷長技以自強”的含義，強調(diào)“長技”主要指西方的先進技術(shù)，“自強”體現(xiàn)強兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因，使學(xué)生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態(tài)度由堅決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運動的開始

出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運動的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。

由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題并使學(xué)生認識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的一個重要原因。

四、洋務(wù)運動的破產(chǎn)

在分析列強對待洋務(wù)運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運動失敗的原因和正確評價洋務(wù)運動，學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。

教學(xué)設(shè)計思想

通過學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖等，體現(xiàn)學(xué)生主體地位;

通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運動失敗原因、評價洋務(wù)運動，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計

第二節(jié)洋務(wù)運動

一、洋務(wù)派與頑固派

二、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展

1.洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)(19世紀60年代-90年代)

2.洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)(19世紀70年代-90年代)

3.洋務(wù)派創(chuàng)建的海軍(北洋、南洋、福建水師)

4.新式學(xué)堂的出現(xiàn)

三、洋務(wù)運動的破產(chǎn)及其影響

高中歷史必修3教案篇3

教學(xué)目標

1.需要掌握的基礎(chǔ)知識有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭論;洋務(wù)運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動;洋務(wù)運動失敗原因;評價洋務(wù)運動

2.⑴通過學(xué)習洋務(wù)派發(fā)動洋務(wù)運動的目的、洋務(wù)派的活動，使學(xué)生認識到洋務(wù)運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產(chǎn)方式，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展。

⑵通過分析洋務(wù)運動失敗的原因，使學(xué)生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的;列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

3.⑴通過對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學(xué)習，使學(xué)生認識到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關(guān)系，從而對學(xué)生進行發(fā)展地看待事物的教育。

⑵通過對洋務(wù)運動的評價，使學(xué)生科學(xué)地認識洋務(wù)運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學(xué)生進行辨證地看待歷史事物的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

19世紀60-90年代的洋務(wù)運動，是地主階級洋務(wù)派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。

重點分析

洋務(wù)運動的興起和發(fā)展是本課重