高中英語教案萬能模板

第高中英語教案萬能模板學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于非智力的范疇，但它對學(xué)生學(xué)習(xí)卻起到事半功倍的效果。故此，英語教師應(yīng)從早讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力;強(qiáng)化英語書寫規(guī)范的訓(xùn)練，為高考書面表達(dá)的書寫打下良好的基礎(chǔ)。

高中英語教案1

文件high1unit18.doc

標(biāo)題Unit18Thenecklace

章節(jié)第十八單元

關(guān)鍵詞

內(nèi)容

單元重點(diǎn)

Ⅰ.語言要點(diǎn)

accept,invitation,afterall,continue,callon,dayandnight,payback,

atthemost,

worth,not…anymore

Ⅱ.日常交際用語

1.Wherehaveyoubeenallthesedays

2.Whathappened

3.Wedidhaveagoodtime.

4.Excuseme.I’velostacaseIwonderifit’sbeenfound.

5.Canyoudescribethecase

6.Wheredidyoulasthaveit

7.Weaskedeveryonethereiftheyhadfound…,butwithoutluck.

8.Wecouldn’tfindit;itwaslost.

Ⅲ.語法

疑問句的直接引語和間接引語

e.g.1.HeaskedifshewasPleased.

2.SheaskedhimhowmanyPeopleweregoingtotheball.

背景知識(shí)介紹

1.作者

GuydeMaupassant(莫泊桑1850—1893)wasawell—knownFrenchnovelistandshort

–story

writer.在少年時(shí)他就對文學(xué)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，很小的時(shí)候開始寫作，在30多歲成為著明的小說家，他的大部分作品講的是人們的日常生活。1871年開始，他在政府部門就職，這期間他熟悉了政府職員的生活。這段經(jīng)歷幫助他創(chuàng)造出了他的短篇小說“項(xiàng)鏈”。他的作品簡潔明了，諷刺運(yùn)用得恰到好處。莫泊桑晚年承受疾病圍繞，1893年病逝于巴黎。

2.有關(guān)這部戲的介紹

“項(xiàng)鏈”這篇課文是一個(gè)獨(dú)幕劇，它包括三個(gè)人物：MathildeLoisel,ayangwoman;

PierreLoisel,Mathilde’shusband,agovernmentworker;Jeanne,Mathilde’s

goodfriend.

課文難點(diǎn)分析

1.Scene1AparkinParis……walkstowardsher.

這部分用斜體表示，或象下文一樣置于括號(hào)中，叫做舞臺(tái)指導(dǎo)說明(stagedirections

)一般使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。戲劇一般首先介紹故事發(fā)生的時(shí)間(time)、地點(diǎn)(place)和劇中人物(characters)。在這一段中有了具體介紹。

2.…butIdon’tthinkIknowyou.我好象并不認(rèn)識(shí)你。

Idon’tthinkIshoulddothat.我認(rèn)為我不該做那件事。

Idon’tbelieveshewillcome.我上信她不會(huì)來。

“think,believe”這兩個(gè)詞的否定式在主句中表示，而賓語從句中的動(dòng)詞用肯定式。

3.Infactyoudo.事實(shí)上你認(rèn)識(shí)我。

=Infact,youknowme.為了避免和前面重復(fù)，所以用助動(dòng)詞代替。

e.g.①Wealllovesinging,buthedoesn’t.我們都喜歡唱歌，但他不喜歡。

②Class2wenttoapicnic,butClass1didn’t.2班去野餐了，但1班沒去。

4.recognizevt.認(rèn)識(shí)，辨認(rèn)

e.g.①ShewassochangedthatIhardlyrecognizedher.她變得我?guī)缀跽J(rèn)不出來了。

②Harryrecognizedmeinthecrowd.亨利在人群中認(rèn)出了我。

5.Wherehaveyoubeenalltheseyears這些年你上哪兒去了

e.g.TheteacheraskedJane,“Youdidn’tcometoschool,lastweek,where

haveyoubeen”

老師問Jane，“你上星期沒來學(xué)校，去哪兒了”

6.That’sbecauseofhardwork.那是因?yàn)閯诶邸?/p>

e.g.①Hecouldn’tgofurther.That’sbecauseofhiswoundedleg.

他不能再往前走了，因?yàn)樗耐仁芰藗?/p>

②Hecriedbecauseofthepaininhisarm=Hecriedbecausehehadapain

inhisarm.

他因?yàn)楦觳蔡鄱蘖恕?/p>

becauseof后面跟名詞在句中作狀語與because加句子引導(dǎo)的狀語從句意義相同。

7.Havetimesbeenhardforyou這些年境況不太好吧!

times這個(gè)詞我們以前見過：(mordentimes)表示目前或某種特殊時(shí)期的生活情況或環(huán)

境，可譯作“日子”、“境況”、“時(shí)代”。

e.g.①Hedidn’tcomplainofhardtimes,butkeptonworkinghard.

他沒有抱怨時(shí)勢艱難，相反的是一直努力工作。

②StudentsthoughttimesareterribleinJuly.學(xué)生們認(rèn)為7月是一段難熬的日子。

8.Butwhathappened發(fā)生什么事了

happentakeplace.沒有被動(dòng)式。

e.g.①Irememberedthewholethingsasifithappenedyesterday.

我記得整個(gè)事情，就好象是昨天發(fā)生的。

②──Whydidn’tthebosscomeyesterday為什么老板昨天沒來

──Anaccidenthappenedtohim.他出事了。

9.DoyourememberoneafternoontenyearsagowhenIcametoyourhouse

andborroweda

necklaceofyours.10年前的一個(gè)下午，我到你家借過一條項(xiàng)鏈，你還記得嗎

Tenyearago和由when引導(dǎo)的定語從句一起修飾afternoon.

e.g.①Cartstillremembersoneafternooninhisfirstyearwhenthe

professortookthestudentstheChemistry

lab.卡爾仍然記得一年級(jí)時(shí)教授帶學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去的那個(gè)下午的情景。

②Therearethousandsofstartsintheskythatarelikeoursun.

天空中有成千上萬顆像太陽一樣的恒星。

10.I’vewrittentoaccepttheinvitation.我已經(jīng)寫信表示接受邀請了。

e.g.①Ireceivedanote,butdidn’tacceptit.我收到了一張支票，但沒接受。

②Jackreceivedmyletter,andacceptedmyadvice.

Jack收到了我的信并且接受了我的建議。

③givesb.Aninvitation給sb發(fā)邀請(invitesb.to…)

refusesb’sinvitation.拒絕sb的邀請。

11.Ihaven’tgotaneveningdressfortheball!我沒有參加晚會(huì)的禮服啊!

12.But,justthisonce.Afterall,thisballisveryimportant.

不過就這么一次，要知道，這次舞會(huì)很重要啊!

afterall“畢竟，終究，到底”。用來說服或提醒對方，引出對方似乎忘記了的某個(gè)

重要的論點(diǎn)或理由。

e.g.①Theymetwithdifficulties,butIhearthatthey’resucceededafter

all.

他們遇到了困難，但我聽說他們終究是成功了。

②Shesaidshewouldnotgototheball,butshewentthereafterall.

她說不去參加舞會(huì)，但最后還是去了。

13.Ihavenojewellerytowear.我沒有首飾戴。

dress和wear的區(qū)別：

e.g.①Shealwaysdressesingreen.她總是穿著綠色的衣服。

②Dressatonce!立刻穿上衣服。

③Themotherdressesthebabyeveryday.媽媽每天給小寶寶穿衣服。

而wear的賓語只能是鞋帽等物品，表示一種狀態(tài)。

④He’swearinganewcoattoday.他今天穿了一件新大衣。

但不能說：Wearyourclothesatonce.

14.Can’tyoujustwearaflowerinstead難道不能就戴一朵花嗎

這是一個(gè)否定疑問句，表示吃驚，可能含有批評(píng)或責(zé)備的意思。

e.g.①Hasn’tAlberttelephonedyouAlbert還沒有打電話來嗎(說話人認(rèn)為Albert本該

已經(jīng)打電話來了，但卻沒打，因此感到奇怪，并含有批評(píng)的口氣)

②It’sgettingdark.Can’tyouwalkalittlefaster天快黑了，你不能走快點(diǎn)嗎(說話

人覺得對方走慢了，含有責(zé)備的口氣)

15.Shemarriedamanwithalotofmoney.她嫁了一個(gè)很有錢的人。

marrysb.娶了某人/嫁給某人。getmarried結(jié)了婚。

be/getmarriedtosb.與某人結(jié)婚，不能用with.

e.g.①—IsJackmarriedJack結(jié)婚了嗎

—Hegotmarriedlastyear.他去年結(jié)婚了。

②HehasbeenmarriedtoMaryfor3years.他和Mary結(jié)婚3年了。

③AlicemarriedaFrenchman.Alice和一個(gè)法國人結(jié)婚了。

16.SoIcalledonyou…

So是連詞，用來承上啟下，表示話語的邏輯性?！拔蚁肫鹉慵蘖艘粋€(gè)有錢人，所以就去看望你……”。

callon/uponsb.visitsb.到家看望。

e.g.①It’stoyearssinceIlastcalledonmyformerteacher.

我最近的一次拜望老師已經(jīng)是10年前了。

Callatsb’shouse.到家看望。

②“I’llcallatyourhousetomorrowmorning.Areyoufree“—Yes.You’re

welcome.”

“明天我想到家去看望你，你有空嗎”“好的，歡迎”。

17.Youtrieditonanditlookedwonderfulonyou.

你把項(xiàng)鏈戴上試了試，戴在你身上真是太好看了。

e.g.①Neverbuyshoeswithouttryingthemonfirst.鞋子要先試再買。

②Thetailoraskedthegirltotryonthenewdress.裁縫要那個(gè)小孩試一下新衣服。

tryon:試穿，試戴。

18.PerhapsinthosedaysIwas.也許那時(shí)候我是(個(gè)漂亮的姑娘)…

這是承上啟下的句子，后面的表語可以省略，以避免重復(fù)，在口語中常見。

e.g.①Shesaiditwasavaluablenecklace.Itreallywas.

她說那是一條很貴重的項(xiàng)鏈，的確很貴重。

②“Aretheyinthepark”“Ithinktheyare.”“他們在公園里嗎”“我想是的”。

19.PierreandIdidhaveaverygoodtimeattheball.

我和波爾在舞會(huì)上的確玩的很痛快。

句中的did是助動(dòng)詞，在肯定句中用來強(qiáng)調(diào)它后面的動(dòng)詞。

e.g.①DocomeherenextSunday.下星期日一定來啊!

②Ididagreewithyou.我完全贊同你。

③Shedoeskeepherpromise.她確實(shí)一貫遵守諾言。

20.Butthatwasthelastmomentofhappinessinourlives.

但那是我們一生中最后的幸福時(shí)刻了。

21.Onourwayhome……thatthenecklacewasnotaroundmyneckany

more!

那天晚上在回家的路上，我低頭一看，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不再掛在我的脖子上了。

not……anymere.不再。

e.g.①Don’tmakethesamemistakeanymore.不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。

②Shedoesn’tlivehereanymore.她不再住在這兒了。

22.Itwasexactlylikeyournecklace,butitwasadifferentone.

那條項(xiàng)鏈的確和你的一模一樣，但卻是另外的一條。

句中的One用來指代前在的名詞(necklace)。復(fù)數(shù)用ones.

e.g.①Therearetwobooks.Theoneontheshelfismine.這有2本書，書架上那本是我的。

②Therearelotsofdressesinthecase.Youcantryontheonesyou

like.

箱子里有很多件衣服，你可以試穿所有你喜歡的。

23.Duringthenexttenyears…topaybackthemoneywehadborrowed(=In

ordertoreturn

themoneywhichwehadborrowed,bothofusworkedalongtimeeverydayin

thenextten

years.)在后來的10年時(shí)間里，為了償還這筆借款，我們兩個(gè)不分晝夜地干活。

payback作“償還”，“還錢”解。paybackmoneytosb.paybackmoneyforsth.

e.g.①“—I’llpaybackthemoneytoyounextweek.Isit

ok”“我下星期還錢給你，行嗎”

—“That’sok!”好吧!

②“Haveyoupaidbackthemoneyforthefoods”購買食品的錢還了沒有

③Theypaidoffallthedebtsontime.他們按時(shí)把債還清了。

④Oncewehavepaidoffthestore,weshallowemoneytonoone.

一旦把商店的錢還清了，我們就不欠任何人的錢了。

24.That’swhyIcomeandaskforhelp.這就是為什么我顯得這樣蒼老。

“Why”在這里相當(dāng)于“thereasonwhy…”即(為什么)…的原因。

e.g.Hehadstolenthenecklace.That’swhyhewaspunished.

他偷了項(xiàng)鏈，這說是受到懲罰的原因。

25.Itwasn’tvaluableatall.它根本就不值錢。

atall“全然”“完全”。常用于否定句中“not…atall”“完全不”，“根本不”。e.g.①She’sratherlazy,not

atallsuitableforthepost.她太懶了，根本不適合這個(gè)職業(yè)。

②Idon’tbelieveheratall.我根本就不相信她。

26.Itwasworthfivehundredfrancsatthemost…它最多值500法郎。

beworth+sth./doingsth.“值(多少錢)”

e.g.①Thispieceofjewelryisworth$500.這件手飾值500美元。

②Hissuggestionisworthconsideration/considering.他的建議值得考慮。

③Themuseumisworthavisit.那個(gè)博物館值得一看。

27.HeisnowattheLostandFound.

他現(xiàn)在失物招領(lǐng)處。

間接問句

直接引語如果是疑問句，變成間接引語時(shí)，有以下共同要求：

1.要把疑問語序變成陳述句語序。

2.主語的人稱，謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)以及狀語要作相應(yīng)的變化。

3.句末要用句號(hào)。

直接引語如果是一般疑問句，變成間接引語時(shí)，還要用if/whether引導(dǎo)。如果在引語中含有“or”，則只能用whether.

e.g.①Heaskedher,“Areyoupleased”

Heaskedherif/whethershewaspleased.

②Sheaskedme,“Haveyoufinishedthework”

Sheaskedmeif/whereIhadfinishedthework.

③Motherasked,“Willyoustayathomeorgowithus”

Motherasked(me)whetherIwouldstayathomeorgowiththem.

直接引語如果是特殊疑問句，變成間接引語時(shí)仍和原來的疑問代詞。

e.g.①Sheaskedme,“Wherehaveyoubeenalltheseyears”

SheaskedmewhereIhadbeenallthoseyears.

②HeaskedTom,“Whatareyoulookingfor”

HeaskedTomwhathewaslookingfor.

③Heaskedme,“Whydidn’tyoustopher”

HeaskedmewhyIhadn’tstoppedher.

練習(xí)

請改寫這個(gè)劇本。

高中英語教案2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。

2.通過略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。

3.通過小組討論為旅游準(zhǔn)備的物品，使學(xué)生用英語簡單的語言實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：用英語交流并進(jìn)行簡單實(shí)踐活動(dòng)—旅游需要準(zhǔn)備的物品

教學(xué)過程

I、WarmingUp:

1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyoulike

toshareyourtravellingexperience

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers

設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，老師談?wù)勛约郝糜蔚慕?jīng)歷,詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認(rèn)識(shí)美好的河流。能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiverWhatcountriesdoestheMekongRiver

flowthrough

設(shè)計(jì)意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地圖，說出湄公河流經(jīng)的國家，為隨后的閱讀做好了內(nèi)容和詞匯上的鋪墊。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設(shè)計(jì)意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大意。點(diǎn)撥閱讀技巧：注意每段開頭及結(jié)尾。

2.Scanning

1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設(shè)計(jì)意圖：1.尋找who，what，where，how，whyandwhen等關(guān)鍵信息,讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點(diǎn)。2.

根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的能力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingto

Para2,andgiveyourreasons.

設(shè)計(jì)意圖：研讀課文第二段，思考至少3個(gè)形容詞來描寫王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自己觀點(diǎn)的信息。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbriefly

toyouraudience.

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生動(dòng)的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而達(dá)到復(fù)述的目的。

IV.Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyour

groupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgive

yourreasonswhyyouchoosethem.

設(shè)計(jì)思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機(jī)，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機(jī)，照相機(jī)，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達(dá)個(gè)人看法與觀點(diǎn)。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

課后習(xí)題

Homework

1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板書

板書設(shè)計(jì)：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

高中英語教案3

Goodmorning/afternoon,mydearjudges.Imnumber___.Itsmygreathonor

tohavethisopportunitytotalkaboutmyteachingideas.Mypresentation

consistsofthefollowingaspects.

Analysisoftheteachingmaterial

Firstofall,let’scometotheanalysisofteachingmaterial.Thislesson

isfromNewSeniorEnglishforChinaBook5module3,thereadingpart.Thetopic

ofthisunitisaboutadventures.ItisexcerptedfromMarkTwain’swork“The

AdventuresofHuckleberryFinn”.Thestoryisabouttwoteenagerswhofinda

steamboatandboardonthesteamboat.

Analysisofthestudents

Secondly,studentsarethesubjectofourclass.Aftermanyyearsof

Englishstudying,they’veknownmanywords,sentencesandsomeskillstosolve

Englishproblems.Theynotonlystudythewordsandphrases,butalsolearnthe

meaningandtheculture.SoIwouldintroducethemmoreknowledgeabovethe

passagetoarousetheirreadinginterest.

Analysisoftheteachingaims

BytheanalysisoftheNewCurriculumStandardinEnglish,teaching

materialandthestudentsinmyclass,Isetthefollowingthreeteaching

aims.

Thefirstoneisknowledgeaims:

1)Studentslearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsand

expressions:pourdown;saildown;climbonto;panic;curious;tieup…

2)Learnthelanguageandgraspthemeaninginthispassage.

Thesecondoneisabilityaims:

Throughreading,studentsreadingabilityandword-guessingabilitywillbe

improved.

ThelastoneisEmotionalaims:

StudentswillbemoreinterestedintheliteratureandcinemainEnglish

andenjoythefamousworks.

Analysisofthekeyanddifficultpoints

Accordingtotheanalysisabove,Isetthekeypointsanddifficultpoints

asfollows.

Teachingkeypoints:

Memberandmasternewwordsandphrasesandunderstandthepassage.

Teachingdifficultpoints:

Fosterstudents’interestofreadingpassageandimprovetheirreading

ability.

Analysisofteachingandstudymethods

Now,Iwouldliketotalkabouttheteachingmethodsandstudyingmethods.

Astotheteachingmethods,CommunicativeApproachandTask-basedTeaching

Methodwillbeadoptedinthislesson.Iwillleadthemtostudybythemselves,

andthroughansweringmyquestions,theywillhaveagoodunderstandingofthe

passage.

Analysisoftheteachingprocedures

Now,let’scometothemostimportantpartofthislesson:theanalysisof

theteachingprocedures.Thislessonisdividedinto5stages,thatis,warming

up,pre-reading,while-reading,post-readingandsummaryhomework.

Step1warmingup

Inmywarmingupstage,aftergreetingwiththestudentsIwillIntroduce

MarkTwainandhisworks,suchasTheAdventuresofHuckleberryFinn，Running

forGovernor，ThePrinceandthePauper.Thentellstudentstodaywewilllearn

adventure,apassagefromTheAdventuresofHuckleberryFinn.

MarktwainisafamousAmericanwriter.Throughtheintroduction,students

willhavemoreinterestinreadingfamousworks.Andtheywillbecuriousabout

thepassageandIcanmovetothenextstepsmoothly.

Step2Pre-reading

Inpre-reading,Iwillaskthemtohaveafreetalkaboutadventure.

Askthemtalkaboutadventure.Forexample:WhatisadventureWouldyou

liketogoAdventureisanexcitingtrip.Perhapssometimesyoufeelbored,you

couldimaginegoingonagreatadventure,suchascaving,climbing,sailingand

canoeing.

Thenleadstudentstopredictthepassage,askthemtoLookatthepicture

inthebookanddiscussthefollowingquestions:

1.Whoarethey2.Wherearethey3.Whataretheydoing4.Whatisthe

boypointingat

Inthisway,studentswillbefamiliarwithadventureandlayafoundation

forreadingthepassage.

Step3While-reading

Inthisperiod,therearetwoactivities:globalreadinganddetailed

reading.Firstly,globalreading,Iwouldliketogivestudents5minutestohave

aglobalreadingtochecktheirideaswhattheypredictduringthepre-reading.

Atthesametime,theyfindoutandcirclethedifficultwords.

Fastreadingcanhelpstudentsunderstandthewholepassagequicklyand

practicetheirlogicthinking.ThenIwillexplainthedifficultwords,suchas

fantasy,identify,andaccount.Forexample

Fantasyn.theactivityofimagingthings

phrase:liveinafantasyworldfantasticadj.

identifyvrecognizesborsth

identifythecriminal

identityn.IDidentitycard

Next,itshouldbedetailedreading.Iwillaskthemtoreadthepassage

againanddotheexercise2onthebook.Numbertheeventsintheorderthey

happen.ThenIchecktheanswer.

Afterthisreading,studentswillgraspthewholepassage.Inorderto

createmorechanceforstudentstoread,Iwillaskstudentsreadthepassage

paragraphbyparagraph.AnswerthefollowingquestionsshowedonthePPT.

Paragraph1.Discoverasteamboat

Whatwastheweatherlikethatnight

Whatdidtheyseeandwhatweretheydoingthen

Paragraph2-5boardthesteamboat

HowdidHuckandJimgettothesinkingsteamboat

Howdidtheygetonit

Paragraph6-8inthesteamboat

WhatdidJimdowhentheyheardsomeonewasgoingtokillanother

Paragraph9-11leavethesteamboat

WhatdidHuckdecidetodoafterheheardtheywouldleavethemanonthe

steamboat

Studentswillgetmoredetailedinformation,andmoreinterestedinthis

story.Furthermore,theywouldliketoreadmoreworksofMarkTwain.

Step4Post-reading

Nowitshouldbepost-reading.Inordertomakesurethatstudentswill

masterthenewwords,Iwillaskthemtodotheexercise4and5.Encouragethem

tomembertheverbwordsandphrasesduringtheexercises.

Aftertheexercise,Iwillgivethem5minutestoprepare,thentoretell

thepassageaccordingtotheeventorders.DuringtheoralEnglishtime,Iwill

encouragethemtoopentheirmouthandgivethemmorepositiveevaluation.It

benefitsstudentsforpracticingtheirspeakingandhavingmoreconfidencein

learningEnglish.

Step5Summaryandhomework

Attheendoftheclass,I’dliketomakeasummaryaboutthislessonand

presentmyhomeworktoconsolidatewhatthestudentshavelearntinthisperiod.

Iwillconcludewithmystudentstogetherwhatwe’velearnt.Thehomeworkisto

rememberthekeywordsandphraseandwriteashortpassageaboutwhatwill

happennext.

高中英語教案4

Goodmorning,everyone.TodayIlltalkaboutUnit6OxfordPrimaryEnglish

Boook4:Letsgobytaxi.IllfinishthisUnitinfourlessons,todayIlltalk

aboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook..TheUnitisthecontinuationof

Unit8OxfordPrimary

EnglishBook3.Itprovidesthenewwordsofplaces:station

,supermarket,library,theatre,hospitalandairport.Thenewphrases:bytrain,by

plane,byminibusandonfoot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSs

willcomeintocontactwiththenewpattern:Shallwegoto…by…Asweknow

thereisntalonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimary

school,sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatethe

Ssabilitiesoflistening,speakingandthesyntheticabilitiesof

communication,co-operationandinvestigation.Andtocultivatetheirgoodsense

ofEnglish.

(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語3A第八單元知識(shí)的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類的單詞及四個(gè)交通工具類的單詞和學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中將會(huì)遇到的一個(gè)新句型Shall

wegoto…by…

我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不是很長，所以這一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)將一培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的英語語感。)

ⅠTeachingcontents:

1.Thenewwordsoftheplaces:station,supermarket,libraryandso

on.

2.Thenewwordsofvehicles:train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern:Shallwegoto…by…

ⅡTeachingaims:

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthe

meaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern:Shallwegoto…by…

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

ⅢThekeypionts:

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSsinterestinEnglish.

ⅣTeachingmethods:

TocultivatetheSsabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting,to

increasetheSsabilityoflearningEnglishbythemselvesandtoarousetheir

interest,inthisperoid,Illusetheteachingmethodsbelow:

(為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫和學(xué)習(xí)英語的自主能力，為激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在這堂課中，我將會(huì)采用以下的教學(xué)方法：)

1.Communicationmethod(交際法)

Illsetuparealsituation,inthisway,theSscansayinpairsorin

groups,theycansayfreelyandneedntworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod(任務(wù)法)

ThatistosayIlllettheSsfinishataskbymakingashortdialogueand

actingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekey

structure.

ⅤTeachingaids:

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

ⅥTeachingprocedure:

Step1Warmup

1.SingasongTheysinghappily.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S.

Areyouhappytoday

Letsgotothepark,OK...

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysingingand

speaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning,Anditcan

alsoreviewthelearntknowledgeforthenext

step.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學(xué)生營造了較好的語言環(huán)境，他們會(huì)很快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境中來，在此同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。)

Step2Presentation

Illmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadandspell,pay

attentiontothe

pronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandputthepicturesin

therightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords:

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplaceit

is.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

Shallwegoto…Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththehelpof

theCAIandthe

pictures,itcanprovidearealsituatiantounderstandthemeaningofthe

wordsandtoarousethe

SsinterestinEnglishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotryby

themselvesandimprovetheirabilityoflearning.

(這一環(huán)節(jié)，并不是簡單地逐個(gè)呈現(xiàn)要學(xué)的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，讓他們在情境中學(xué)會(huì)新知，對所學(xué)新單詞的意思有比較好的理解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語學(xué)習(xí)的能力。)

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition:Whocanrecitethewords

quickly.

d.Practisethenewwords:

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：(邊表演邊說)

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,gobyminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess,theywill

behappytotryandbeinterestedintheprocedureofthelearning.Andthe

actingwillhelpthemgetamorebetterunderstandingofthe

phrases.(這一環(huán)節(jié)，我使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他們在學(xué)的過程中會(huì)很高興地去嘗試并會(huì)對學(xué)習(xí)的過程本身產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，讓他們