中班游戲教案《魔術牌》含反思

-4-中班游戲教案《魔術牌》含反思【--中班嬉戲教案】中班嬉戲教案《魔術牌》含反思適用于中班的嬉戲主題教學活動當中，讓小朋友愛玩、想玩、會玩，有著自己喜愛的區(qū)域活動與嬉戲，參加他們的益智區(qū)，快來看看小朋友園中班嬉戲《魔術牌》含反思教案吧。一般的撲克牌，在大人的手里可能只是用來消遣、消遣的一種休閑方式。但對于孩子來說，可能會是奇妙的魔術牌，可以變換出許多奇異無窮的魔術，而主宰整個變化的魔術師就是我們的孩子。中班的孩子活波好動，中班的孩子愛玩、想玩、會玩，中班的孩子會合作，設規(guī)章，中班的孩子有著自己喜愛的區(qū)域活動與嬉戲。魔術牌是我們班孩子自己起的名字，參加他們的益智區(qū)，給我感受最深的就是他們所謂的魔術牌（非結構性材料），所以迫不及待地想與全部人共享我們小魔術師的精華。玩法一：比大小（A--10）這是孩子們最簡單把握和操作的一種玩法，可以獨自嬉戲、比較，也可以兩人或兩人以上共同嬉戲，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小?？此坪啙嵉逆覒?，但孩子們會演繹的很豐富，他們自己制定規(guī)章，安排角色，并有不同的情節(jié)。玩法二：找伴侶（A--10）我們班的孩子在進行了相鄰數(shù)、單雙數(shù)的數(shù)學活動后，自己設計的新嬉戲。相鄰數(shù)：把黑、紅、梅、方分好類，四個小朋友一人拿一種花，一個小朋友先選擇一張牌，如：３，另外三個小朋友就拿出３的好伴侶，４和５，比比誰最快。最快的那個小朋友可以開頭先出數(shù)字。單雙數(shù)，以桌子兩邊為界，單數(shù)回單數(shù)的家找伴侶，雙數(shù)回雙數(shù)的家找伴侶。玩法三：給牌分家可以有兩種分法，按花色分，按數(shù)字分。玩法四：給牌排隊按同一花色排隊，練習十以內(nèi)的數(shù)數(shù)和序數(shù)。玩法五：看誰記憶好把牌無挨次的擺放，然后由魔術師把牌扣過來，大家說說都是什么牌，說對了魔術師就可以把牌翻過來，并賜予嘉獎。玩法六：自制牌依據(jù)撲克牌的挨次和內(nèi)容，自己選擇喜愛的圖案自制牌。這是有個孩子想的，由于我們的牌在操作時不易愛護，有的已經(jīng)消失殘缺，所以就有小朋友提出自制，這個難度略微大了一些，由于關于牌的圖案排版不好把握，老師應當主動參加，與小朋友一起來完成。玩法七：火車接龍數(shù)學接龍：由一個孩子拿出一張牌，由其他孩子按挨次從手中找出接應的牌，依次接龍，如２--３--４；挨次接龍，就是找規(guī)律，由一個小朋友選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，后面的小朋友按這個挨次找規(guī)律，連續(xù)接龍。玩法八：多米諾紙牌這是我在《肯定挑戰(zhàn)》上看到的一個嬉戲，我覺得很有意思，就是把撲克牌一張張對折起來，然后就像積木區(qū)和多米諾股牌類似一張張往上搭建，結果與我們班的孩子一共享，果真他們的愛好特別大，一起爭論怎樣才可以搭的越高，于是給這樣的玩法起名叫多米諾紙牌。這樣的玩法不但可以培育小朋友的留意力，合作意識，可以鞏固數(shù)學方面的數(shù)數(shù)，目測高矮等數(shù)概念方面的認知，還可以在嬉戲的過程中感受力，感受紙牌是怎么受力而搭建起來的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了特別珍貴的看法，就是把這個牌換上更好看的顏色和花色就更美麗了，于是我們開頭自己制作我們的好看的多米諾紙牌。我們的魔術牌還在變化之中，我想新的玩法確定還會在誕生的，不同孩子來操作，就會有不同收獲，我想許多的老師已經(jīng)有比我更多的閱歷和玩法，盼望可以有相互溝通的機會。我只是想與大家共享我的收獲，這一切的歡樂都是孩子們給我的，和他們每一次嬉戲和活動，都是我最歡樂的時刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜愛的工作，和自己喜愛的孩子們在一起。教學反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。小百科：魔術是依據(jù)科學的原理，運用特制的道具，奇妙綜合視覺傳達、心理學、化學、