高中美術(shù) 《抒情與寫意-文人畫》教學設(shè)計

教學設(shè)計課程名稱抒情與寫意——文人畫適用對象高一教材版本人美版《美術(shù)鑒賞》執(zhí)教者所在單位教學目標通過對文人畫家及經(jīng)典作品的探究，了解文人畫的藝術(shù)特征，理解文人畫獨特的審美趣味。初步掌握鑒賞文人畫的基本方法，樹立高尚的審美觀點，并能運用美術(shù)專業(yè)語言對文人畫進行判斷評價。通過對文人畫的深入學習，增強對傳統(tǒng)繪畫的興趣，培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學重點了解文人畫是中國繪畫的一種獨特的表現(xiàn)形式，借助經(jīng)典作品的分析認識并理解文人畫的藝術(shù)特征及其思想內(nèi)涵。教學難點中國傳統(tǒng)文化是文人畫的認識文人畫的程式特征，理解并感知藝術(shù)家“畫為心聲”的價值追求和“以形寫神”的審美意趣。教學過程圖片導入，引發(fā)學生對文人的遐想表情包“葛優(yōu)躺”對比《槐蔭消夏圖》，感受古代人的閑適生活。引導學生根據(jù)畫面信息，分析主人為文人，性情放達，親近自然。文人學士有較好的學識修養(yǎng)，詩詞文章，他們參與的繪畫，是什么樣的呢？——《抒情與寫意——文人畫》新授活動一：初探究文人畫的形成出示《枯木怪石圖》，引導學生初步觀察整體畫面，對比《雙喜圖》《溪山行旅圖》，猜想為什么蘇軾要畫槁木？認識蘇軾，了解蘇軾創(chuàng)作《枯木怪石圖》的背景，感受作者“揀盡寒枝不肯棲”，努力地活出它生命最高的存在意向，體會文人畫的“托物言志”。探究畫面的細節(jié)，體會蘇軾的文人畫追求：“文達吾心，畫適吾意”，“繪畫以形似，見與兒童鄰”。欣賞王維作品，感知文人畫“詩中有畫畫中有詩”的意境。認識到文人畫家講究全面的文化修養(yǎng)，在繪畫創(chuàng)作中題材多為山水、花鳥，梅蘭竹菊，強調(diào)的是意、氣、神韻?；顒佣涸偬轿娜水嬂碚摰某墒煺J識將文人畫推向最高境界的趙孟頫：南宋至元末著名書法家、畫家、詩人。引導學生認識《鵲華秋色圖》創(chuàng)作背景，探究畫面技法，感受作者所倡導的“不假丹青筆，何以寫遠優(yōu)”和以拙代巧的“古意”；體會文人畫創(chuàng)作的“遲滯的觀察”這一巧妙手法；理解文人畫借由畫作，使得畫者與觀者產(chǎn)生深層次情感關(guān)聯(lián)的交互式行為藝術(shù)效果?！缎闶枇謭D》被譽為文人畫的宣言，引導學生根據(jù)題詩內(nèi)容，對比畫面物象，理解趙孟頫倡導“以書入畫”，反對“墨戲”的理念，通過對用筆跟書法的關(guān)聯(lián)，才能升華我們從深層次體味文人畫家想要表達的心境。小結(jié)與鞏固：完成學案選擇題的1~3?；顒尤好嬭b賞（學習文人畫的賞析方法）出示《墨葡萄》，觀察畫面，初步感受徐渭晚年代表作，“文人”寫意畫的巔峰之作。探究畫面構(gòu)圖，分析表現(xiàn)技法，感知作品的“筆走如飛，潑墨淋漓”的豪放潑辣。細讀題詩、感知作者人生經(jīng)歷，品味畫家借由畫面所傳達的悲涼心境?；顒铀模禾骄课娜水嫎?gòu)成元素出示揚州八怪及齊白石等大師作品，感受徐渭的藝術(shù)影響，請同學們認真觀察并探討畫面的構(gòu)成元素。引導學生感知文人畫，在畫中追求詩的意境，以書法的筆意塑造形象，更是將印章作為審美形式的重要構(gòu)成元素。詩書畫印的有機結(jié)合是，詩情畫意相輔相成，標志著文人畫的成熟?；顒游澹盒蕾p評述（自主探究文人畫的審美意趣）通過對徐渭《墨葡萄圖》的深入解讀，我們學習了如何去賞析一幅文人畫，下面老師將會播放一段視頻，請大家根據(jù)內(nèi)容檢索信息，并結(jié)合課本P50-55頁的知識，嘗試運用所學到的鑒賞方法，完成學案三，任選其一即可。完成后同座交換，組內(nèi)交流，并相互評價。三、總結(jié)與提升1、經(jīng)過本課的學習，我們認識到文人畫是經(jīng)過長期的發(fā)展演變，成為中國美術(shù)史，乃至世界美術(shù)史上獨樹一幟的文化現(xiàn)象，是中國傳統(tǒng)文化諸多因素促成的一種藝術(shù)表現(xiàn)。通過剛剛的深度欣賞評述，你能歸納出文人畫