幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思

《中班音樂《買菜》含反省》這是優(yōu)異的中班音樂教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助！設(shè)計企圖：買菜活動關(guān)于幼兒來說其實不陌生，大部分幼兒都有隨著爸爸媽媽或許爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，所以《買菜》這首歌曲比較切近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟習的生活內(nèi)容，幼兒感覺和藹風趣，能促進幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內(nèi)心感覺。此歌曲快樂并富裕節(jié)奏，特別是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的畫龍點睛。怎樣促進幼兒更有效地學會歌曲呢？我設(shè)計了合適歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點?；顒幽繕耍?、感覺歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。2、學慣用說唱的風格有節(jié)奏地表達菜名。3、培育幼兒思慮問題、解決問題的能力及迅速應答能力。4、幼兒能踴躍的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚洌?、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤?；顒舆^程：一、講話導入師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一同去的？1/5小結(jié)：我們和家人一同去買菜，內(nèi)心真快樂。二、賞識理解歌曲中間部分1、師：今日我也和奶奶一同去買菜了，我也好快樂，買了好多的菜，我買了什么菜呢？教師逐個按歌詞的次序出示圖片。2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(動作提示)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。3、師：方才我們是用說的方法報菜名，接下來我不只用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽認真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度同樣嗎？等會上來指出來。唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。(慢)說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。4、幼兒練習說唱部分的歌曲。幼兒用唱的方法報菜名。幼兒用說的方法報菜名。師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。三、幼兒完好學唱歌曲，熟習歌曲旋律。1、教師完好演唱歌曲。2/5師：方才我們已經(jīng)學會了報菜名，此刻我要來重新到尾來唱一唱這首歌曲。請你看認真上邊的圖片、聽認真我唱的歌詞，看看哪些地方是我們方才沒有唱到過的。今日的天氣真呀真實好，我和奶奶去呀去買菜。小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別快樂。(指引幼兒用輕盈的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！(指引幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。2、幼兒完好演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲快樂的情緒。師幼一同完好演唱歌曲。方才是我和奶奶去買菜，此刻你們也一同來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一同去買菜，內(nèi)心可真快樂，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道內(nèi)心是很高興的。(指引幼兒用輕盈的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒試試獨立演唱。此次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！此刻你們要自己唱了，看看你能不可以用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。四、興趣演唱。接唱：3/5你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會忽然停下來，當我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一同唱。邀請客人老師一同來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。五、創(chuàng)編歌曲1、教師示范創(chuàng)編。師；你看，客人老師來做客也帶來了很多菜。讓我們也一同把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時能夠豐富一些常用的詞匯，比方長又長呀、圓鼓鼓呀等)2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)4：、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲?；顒臃词。罕敬我魳坊顒印顿I菜》，我采納完好教課的方式讓幼兒學唱，經(jīng)過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，踴躍地參加到學唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提早一天讓幼兒畫好各樣菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們供給了一個自我顯現(xiàn)的空間，雖有難度，但許多幼兒還可以依據(jù)菜的不一樣特點編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲念也更高了?？墒俏野l(fā)此刻創(chuàng)編過程中，孩子們有些4/5力所不及，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時，我只著重將活動的程序一步步地進行下去，而沒有充分考慮