固體物質(zhì)溶解度說(shuō)課稿

《固體物質(zhì)溶解度》講課稿西安市文景中學(xué)王娜各位評(píng)委老師：大家好!今日，我講課的內(nèi)容是粵教版九年級(jí)化學(xué)第七章第二節(jié)《物質(zhì)溶解的量》，本節(jié)課分為三個(gè)課時(shí)，我今日說(shuō)的是第二課時(shí)《固體物質(zhì)溶解度》。下邊我從教材解析、教課方法、學(xué)情解析、教課目標(biāo)、教課談?wù)?、教課過(guò)程等幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材解析本課題是依據(jù)“溶解性→溶解度→溶解度曲線”的序次睜開(kāi)，其核心是溶解度看法，溶解性是理解溶解度看法的基礎(chǔ)，溶解度曲線是溶解度應(yīng)用的重要形式。本節(jié)課將引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始從“質(zhì)”到“量”過(guò)渡，為后邊學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)當(dāng)作好鋪墊。二、學(xué)生狀況知識(shí)狀況：學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液，飽和溶液的看法，知道必定量溶劑中所能溶解的溶質(zhì)的量是有限的。能力狀況：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步研究溶解性大小的能力。內(nèi)心狀況：初中的學(xué)生對(duì)外界事物充滿了好奇心，因此教師經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。三、教課目標(biāo)新課標(biāo)指出，要把培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)作為前提，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度去擬定目標(biāo)，因此我擬定本節(jié)課的三維目標(biāo)為：1）知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)固體溶解度的看法知道溶解度與溶解性的關(guān)系知道影響溶解度的因素及溶解度曲線的應(yīng)用可以從溶解度曲線上獲取物質(zhì)溶解度的信息2）過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用表格和坐標(biāo)曲線表示有關(guān)量的方法，表現(xiàn)了學(xué)科之間的相互聯(lián)系。3）感情態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)解析，培育慎重的科學(xué)態(tài)度。要點(diǎn)：溶解度曲線的應(yīng)用。難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度看法的建立。（重難點(diǎn)的打破）：傳統(tǒng)的教課模式把溶解度的看法給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，本節(jié)課從學(xué)生熟習(xí)的兩種物質(zhì)（食鹽和蔗糖）下手，提出如何比較它們的溶解性大小的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)生談?wù)摻涣?，設(shè)計(jì)合理方案，使其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)限制溶解度的三個(gè)條件，教師進(jìn)行指引，從而形成看法。四、說(shuō)教法教課方法的選擇不僅需考慮教師的教，也要考慮學(xué)生的學(xué)。既側(cè)重學(xué)生知識(shí)的獲取，也側(cè)重學(xué)生能力的培育。依據(jù)本節(jié)課的教課目標(biāo)，教材特色，學(xué)生的認(rèn)知水平，內(nèi)心特色，本節(jié)課采納指引啟示法和談?wù)摻涣飨嗦?lián)合的方法。教師不停的設(shè)疑，指引學(xué)生思慮。既鍛煉了學(xué)生的解析推理能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的抽象思想能力，同時(shí)采納談?wù)摻涣鞯姆椒?，讓學(xué)生在交流中培育他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法做為重要的著眼點(diǎn)，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)本節(jié)課的特色，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，將他們已有的信息進(jìn)行加工辦理，形成新知識(shí)，并將它們內(nèi)化成自己的個(gè)人體驗(yàn)，形成自己的知識(shí)系統(tǒng)。六、教課談?wù)摚翰杉{過(guò)程性談?wù)?，關(guān)于教課過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)，教師恩賜鼓舞性語(yǔ)言，也可以采納學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的多元談?wù)摲绞?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加到課堂教課中來(lái)。七、說(shuō)教課過(guò)程活動(dòng)一：課題引入設(shè)問(wèn)：如何比較食鹽和蔗糖的溶解性大?。繉W(xué)生經(jīng)過(guò)談?wù)摰贸鋈齻€(gè)條件，整合條件，引出新課。目的：以設(shè)問(wèn)的形式啟示學(xué)生思慮，激發(fā)學(xué)生的探知欲，引入新課。培育學(xué)生的合作與交流談?wù)撃芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)二：溶解度的看法——自主研究、分組談?wù)搶W(xué)習(xí)1、學(xué)生經(jīng)過(guò)引入問(wèn)題的解析談?wù)?，得出固體溶解度的定義。讓學(xué)生看教材200頁(yè)，勾畫(huà)定義，并談?wù)撈湟蛩睾陀绊憲l件。2、學(xué)生商討溶解度的表述并分小組合作完成表述的變式訓(xùn)練，展現(xiàn)比拼。目的：1、本活動(dòng)讓學(xué)生閱讀教材、經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)和分組談?wù)搶W(xué)習(xí)，突出要點(diǎn)，攻下難點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。2、經(jīng)過(guò)變式訓(xùn)練，可以更加有效地幫助學(xué)生掌握固體溶解度的看法。加深理解固體溶解度看法的四個(gè)要點(diǎn)詞：必定溫度、100g溶劑、飽和溶液、溶解度單位為克?；顒?dòng)三溶解度的表示方法——自主學(xué)習(xí),交流談?wù)?，突出要點(diǎn)學(xué)生閱讀P201—P202課本內(nèi)容，（辦理圖片7-9、7-10，方法導(dǎo)引）設(shè)問(wèn)：1、溶解度有哪幾種表示方法？2、試著在座標(biāo)系中畫(huà)KNO3、NaCl溶解度曲線。3、你知道溶解度曲線上“點(diǎn)”意義嗎？目的：1、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)比較溶解度的表示方法，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)辦理方法——列表法和曲線法，同時(shí)建二者之間的關(guān)系。2、經(jīng)過(guò)關(guān)于溶解度曲線幾個(gè)問(wèn)題的談?wù)摚ぐl(fā)學(xué)生思想，在談?wù)摵退紤]中能正確表述溶解度曲線中點(diǎn)的意義?；顒?dòng)四溶解度與溶解性的關(guān)系——自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)1、可以用數(shù)軸上表示溶解性的四種狀況2、重申以20℃的溶解度進(jìn)行區(qū)分目的：領(lǐng)會(huì)化學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，形成學(xué)科交融的思想?；顒?dòng)五：溫度對(duì)固體溶解度的影響——小組合作研究學(xué)習(xí),談?wù)摻涣?，打破難點(diǎn)設(shè)問(wèn)：1、你從溶解度曲線能獲取那些信息？2、你知道KNO3、NaCl、Ca（OH)2的溶解度變化規(guī)律嗎？規(guī)律：①大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的高升而增大,如KNO3。②少量固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的高升變化不顯著，如NaCl。③很少量固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的高升而減小，如Ca(OH)2。目的：培育學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思想能力，交流合作能力，應(yīng)用數(shù)形聯(lián)合思想解決問(wèn)題的能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)：7-2固體物質(zhì)溶解度一看法：溫