兩堂課的對(duì)比-《小池塘》教學(xué)反思

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------兩堂課的對(duì)照——《小池塘》教課反省反?。簩W(xué)習(xí)了網(wǎng)上的一篇優(yōu)選教課設(shè)計(jì)，以后也便想起了今日自己的教課。因?yàn)殡娔X沒(méi)有帶，因此課件沒(méi)法使用了。在多遍研讀課文以后，感覺(jué)這實(shí)在是一篇充滿(mǎn)了少兒情味的好文章，合適讓孩子們乘上想象的飛船去盡興馳騁一番，帶上快樂(lè)的心情去盡興朗誦一番，于是暗忖，不用電腦，不用課件，未必是一件壞事。假如能讓孩子們觸摸到實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，并能渾身心進(jìn)入此中，可能會(huì)存心想不到的結(jié)果。于是就這么進(jìn)去上了。因?yàn)榈?課想在家長(zhǎng)會(huì)后再上，因此導(dǎo)入部分進(jìn)行了調(diào)整，是從給“也”字加偏旁并組詞下手的。以后再次理解了一下什么是“池塘”。接著，讓小朋友談?wù)劊谀阌∠笾?，小池塘是什么樣的呢？孩子們說(shuō)得也不錯(cuò)，有的說(shuō)是各種各種形狀的，有的說(shuō)里面有小魚(yú)、水草等，有的說(shuō)小朋友都愛(ài)到小池塘邊----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------嬉戲，投入一粒小石子，便漾出一圈又一圈的漣漪。從孩子們的語(yǔ)言中，我感覺(jué)到了他們對(duì)小池塘的喜愛(ài)。于是，我一鼓作氣，讓他們閉上小眼睛，聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音，感覺(jué)一下作者給我們帶來(lái)的小池塘。當(dāng)動(dòng)聽(tīng)的朗誦糅合著音樂(lè)慢慢響起時(shí)，孩子們的小臉上笑嫣如花，寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)頭。但講堂情緒的變化旋即發(fā)生——因?yàn)橐呀?jīng)是上午最后一節(jié)課，因此便將主要的目標(biāo)定為整體感知課文，激發(fā)興趣；隨文引出并理解若干詞語(yǔ)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。為此，再請(qǐng)孩子們自讀了課文后，我又請(qǐng)他們選擇自己最喜愛(ài)的段落讀一讀，比比誰(shuí)讀得正確、流暢，能有一點(diǎn)感情更好。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)分別注意力了，也有幾個(gè)學(xué)生大體沒(méi)有聽(tīng)清或是聽(tīng)懂老師的要求，便自顧自地任意翻閱或是“緘默”。接下來(lái)的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，我存心每一小節(jié)請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀，在幫助他們正音的同時(shí)，也能讓其余的小朋友對(duì)課文內(nèi)容更為熟習(xí)，起到“聯(lián)動(dòng)”的作用。但事實(shí)是，請(qǐng)第一個(gè)學(xué)生讀的時(shí)候還行，大部分學(xué)生能----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------聽(tīng)好，而到了第二個(gè)、第三個(gè)的時(shí)候，真實(shí)專(zhuān)心在聽(tīng)的幾乎就是寥寥可數(shù)，講堂體現(xiàn)松散的狀態(tài)。課被我戛然停止，因?yàn)闋繌?qiáng)持續(xù)的話(huà)也不過(guò)在做無(wú)用功而已，但是心里的愁?lèi)瀰s持續(xù)了好久。究竟是什么原由呢？是因?yàn)槎冗^(guò)了一個(gè)輕松的雙休日、是因?yàn)樯弦还?jié)課體育課上的大批精力耗費(fèi)、是因?yàn)榭拷灾酗堃堰^(guò)了注意力的最正確狀態(tài)時(shí)間、是因?yàn)閷W(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣差、仍是因?yàn)槲业恼n不夠生動(dòng)風(fēng)趣能調(diào)換起他們的踴躍性？無(wú)數(shù)的疑問(wèn)在我腦?；匦５诙n時(shí)再上時(shí)，想用畫(huà)畫(huà)與朗誦聯(lián)合的方法試試進(jìn)行，并輔之以想象。1、聽(tīng)錄音第一段，談?wù)劊耗愀杏X(jué)小池塘就像什么？（大眼睛）2、假如你是一位小畫(huà)家，到達(dá)這個(gè)池塘邊，你會(huì)畫(huà)些什么呀？請(qǐng)大家邊讀第一節(jié)，邊想象畫(huà)面，并在紙上試者畫(huà)一畫(huà)。3、聯(lián)合展現(xiàn)圖畫(huà)，理解內(nèi)容：1）“水波一閃一閃的”：風(fēng)兒吹來(lái)，小池塘怎么樣了？（指向圖上的漣漪）----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------做個(gè)“一閃一閃”的樣子，小池塘就好象在干什么？（眨眼睛）“像一只光亮的大眼睛”：這是一只如何的眼睛？2）“蘆葦長(zhǎng)，睫毛”：春季，蘆葦長(zhǎng)得怎么樣了？你看——?jiǎng)赢?huà)（池塘邊的蘆葦）引說(shuō)——可真像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。睫毛越長(zhǎng)，眼睛越美麗。3）“春風(fēng)姐姐”：小池塘眨起了光亮的眼睛，是誰(shuí)把她叫醒的??？她本來(lái)在干什么呀？想一想看，春風(fēng)姐姐是怎么叫醒她的？還有可能誰(shuí)也來(lái)叫醒她了？4、指導(dǎo)朗誦5、過(guò)渡：小池塘這么光亮的眼睛里看到了什么、映出了什么呢？（學(xué)生自讀）