小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)?數(shù)學(xué)老師工?作計(jì)劃篇一?一、任教?班級(jí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況分?析這學(xué)期?還是帶一(?1)、一(?2)班，我?經(jīng)過了一個(gè)?學(xué)期的深入?了解，我對(duì)?各班里的孩?子已有了一?定的了解。?剛步入小學(xué)?階段，有許?多孩子還不?能馬上適應(yīng)?課堂學(xué)習(xí)，?個(gè)別孩子常?常給我的課?堂教學(xué)帶來?許多的不便?，但也給我?們帶來了許?多歡聲笑語?。在經(jīng)過了?一個(gè)學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，基本知識(shí)?、技能方面?基本上已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，對(duì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有著?一定的興趣?，樂于參加?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?去。但一班?許多學(xué)生由?于父母沒時(shí)?間照顧學(xué)習(xí)?，送到托管?所去托管，?但學(xué)習(xí)效果?不佳，成績(jī)?也沒提高，?這也是現(xiàn)在?這個(gè)社會(huì)的?普遍問題。?這個(gè)學(xué)期我?應(yīng)該關(guān)注的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導(dǎo)的思維?的樂趣、成?功體驗(yàn)所獲?得的樂趣中?。二、學(xué)?困生基本情?況分析一?班級(jí)學(xué)困生?有付志偉、?陳一凡、王?杰等學(xué)生。?這些同學(xué)自?覺性不夠，?缺乏刻苦鉆?研的精神，?總想偷懶，?由于父母做?生意無人監(jiān)?管，放到托?管所托教，?作業(yè)雖能完?成，但成績(jī)?不升反而降?。二班學(xué)困?生有付佳浩?、肖程文、?劉玉婷等，?前兩人上課?不聽，下課?不做作業(yè)，?似乎智力有?點(diǎn)問題，嚴(yán)?重影響了整?個(gè)班級(jí)的平?均成績(jī)。?三、采用的?相關(guān)教學(xué)措?施：1、?結(jié)合具體情?境，運(yùn)用小?棒、圖片等?教(學(xué))具?進(jìn)行直觀教?學(xué)。2、?主動(dòng)與每個(gè)?學(xué)生交談，?了解每個(gè)學(xué)?生的情況。?教學(xué)中，關(guān)?注學(xué)生參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?熱情，多鼓?勵(lì)學(xué)生良好?的行為，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱情?。3、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，逐步引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考，敢?于提問，認(rèn)?真傾聽別人?的意見，樂?于表達(dá)自己?的想法等內(nèi)?在的學(xué)習(xí)品?質(zhì)。4、?聯(lián)系生活實(shí)?際和兒童的?生理、心理?特點(diǎn)，通過?學(xué)習(xí)喜聞樂?見的游戲、?童話、故事?、卡通等形?式，創(chuàng)設(shè)活?動(dòng)情境。?5、鼓勵(lì)和?尊重學(xué)生的?獨(dú)立思考，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行討論和交?流。6、?在實(shí)踐活動(dòng)?中給學(xué)生留?下充分的時(shí)?間與空間，?在活動(dòng)中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?。7、根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)和實(shí)?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)過程。?改進(jìn)教學(xué)?思路：1?、從學(xué)生的?年齡特點(diǎn)出?發(fā)，多采取?游戲式的教?學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?生樂于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)。2、?在課堂教學(xué)?中，注意多?一些有利于?孩子理解的?問題，而不?是一味的難?、廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生實(shí)?際的思維水?平，多照顧?中等生以及?思維偏慢的?學(xué)生。3?、布置一些?比較有趣的?作業(yè)，比如?動(dòng)手的作業(yè)?，少一些呆?板的練習(xí)。?4、加強(qiáng)?家庭教育與?學(xué)校教育的?聯(lián)系，適當(dāng)?教給家長(zhǎng)一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法。?四、教學(xué)進(jìn)?度安排(?略)五、?本冊(cè)總的目?標(biāo)和要求。?(一)、?教材分析?這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材的編寫，?是以《標(biāo)準(zhǔn)?》的基本理?念和所規(guī)定?的教學(xué)內(nèi)容?為依據(jù)，在?總結(jié)現(xiàn)行九?年義務(wù)教育?小學(xué)數(shù)學(xué)教?材研究和使?用經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行編?排。力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和兒童?的年齡特征?，關(guān)注學(xué)生?的興趣和經(jīng)?驗(yàn)，反映數(shù)?學(xué)知識(shí)的形?成過程，努?力為學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提?供生動(dòng)活潑?、主動(dòng)求知?的材料與環(huán)?境。同時(shí)，?還繼承了現(xiàn)?行九年義務(wù)?教育教材中?的一些好的?經(jīng)驗(yàn)、行之?有效的措施?，使學(xué)生在?獲得數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和基?本技能的同?時(shí)，發(fā)展數(shù)?學(xué)能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?，建立學(xué)習(xí)?和應(yīng)用數(shù)學(xué)?的興趣和信?心。本冊(cè)?教材的特點(diǎn)?主要有以下?幾點(diǎn)：1?、以《標(biāo)準(zhǔn)?》為基本依?據(jù)，合理安?排教學(xué)內(nèi)容?，為學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提?供豐富的知?識(shí)。2、?以學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)?內(nèi)容和學(xué)習(xí)?素材，注重?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的體驗(yàn)，獲?得對(duì)知識(shí)的?理解。3?、教學(xué)內(nèi)容?的展開盡量?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過程。?4、注意?體現(xiàn)自主探?索、合作交?流的學(xué)習(xí)方?式，讓學(xué)生?在合作交流?與自主探索?的氛圍中學(xué)?習(xí)。5、?數(shù)與計(jì)算的?教學(xué)重視發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感，體現(xiàn)算?法多樣化。?6、提供?關(guān)于物體空?間關(guān)系的更?豐富的內(nèi)容?和素材，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?7、注重培?養(yǎng)學(xué)生初步?的應(yīng)用意識(shí)?和用數(shù)學(xué)解?問題的能力?。8、注?意體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法，為教師?創(chuàng)造性地組?織教學(xué)提供?豐富的資源?。(二)?、教學(xué)內(nèi)容?這冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：位?置，20以?內(nèi)的退位減?法，圖形的?拼組，10?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)?人民幣，1?00以內(nèi)的?加法和減法?(一)，認(rèn)?識(shí)時(shí)間，找?規(guī)律，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。這?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?是：100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)識(shí)人?民幣，10?0以內(nèi)的加?法和減法(?一)，認(rèn)識(shí)?時(shí)間，找規(guī)?律，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)。在學(xué)生?掌握了20?以內(nèi)各數(shù)的?基礎(chǔ)上，這?冊(cè)教材把認(rèn)?數(shù)的范圍擴(kuò)?大到100?，使學(xué)生初?步理解數(shù)位?的概念，學(xué)?會(huì)100以?內(nèi)數(shù)的讀法?和寫法，弄?清100以?內(nèi)數(shù)的組成?和大小，會(huì)?用這些數(shù)來?表達(dá)和交流?，形成初步?的數(shù)感。1?00以內(nèi)的?加、減法，?分為口算和?筆算兩部分?。這冊(cè)教材?出現(xiàn)的是口?算部分，即?兩位數(shù)加、?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)口算?。這些口算?在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，又是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?計(jì)算的基礎(chǔ)?，因此，應(yīng)?該讓學(xué)生很?好地掌握。?同時(shí)，教材?結(jié)合計(jì)算教?學(xué)，安排了?應(yīng)用所學(xué)計(jì)?算知識(shí)解決?問題的內(nèi)容?，讓學(xué)生了?解所學(xué)知識(shí)?的實(shí)際應(yīng)用?，學(xué)習(xí)解決?現(xiàn)實(shí)生活中?相關(guān)的計(jì)算?問題，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力。(?三)、教學(xué)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“一”?和“十”，?初步理解個(gè)?位、十位上?的數(shù)表示的?意義，能夠?熟練地?cái)?shù)1?00以內(nèi)的?數(shù)，會(huì)讀寫?100以內(nèi)?的數(shù)，掌握?100以內(nèi)?的數(shù)是由幾?個(gè)十和幾個(gè)?一組成的，?掌握100?以內(nèi)數(shù)的順?序，會(huì)比較?100以內(nèi)?數(shù)的大小。?會(huì)用100?以內(nèi)的數(shù)表?示日常生活?中的事物，?并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的估計(jì)和?交流。2?、能夠比較?熟練地計(jì)算?20以內(nèi)的?退位減法，?會(huì)計(jì)算10?0以內(nèi)兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和整數(shù)?，經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過程?，會(huì)用加、?減法計(jì)算知?識(shí)解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題。3?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。4、?會(huì)用上、下?、前、后、?左、右描述?物體的相對(duì)?位置;能用?自己的語言?描述長(zhǎng)方形?、正方形邊?的特征，初?步感知所學(xué)?的圖形之間?的關(guān)系。?5、認(rèn)識(shí)人?民幣單位元?、角、分，?知道1元=?10角，1?角=10分?;知道愛護(hù)?人民幣。?6、會(huì)讀、?寫幾時(shí)幾分?，知道1時(shí)?=60分，?知道珍惜時(shí)?間。7、?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律，初?步形成發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?8、初步?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述、分?析的過程，?會(huì)用簡(jiǎn)單的?方法收集、?整理數(shù)據(jù)，?初步認(rèn)識(shí)條?形統(tǒng)計(jì)圖和?統(tǒng)計(jì)表，能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問題?。9、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?11、通?過實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?小學(xué)一年?級(jí)數(shù)學(xué)老師?工作計(jì)劃篇?二一、教?材分析本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：位置，?20以內(nèi)的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)人民?幣，100?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。這一冊(cè)?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容是：1?00以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，2?0以內(nèi)的退?位減法和1?00以內(nèi)的?加減法口算?。應(yīng)該讓學(xué)?生很好地掌?握。同時(shí)讓?學(xué)生了解所?學(xué)知識(shí)的實(shí)?際應(yīng)用，學(xué)?習(xí)解決現(xiàn)實(shí)?生活中相關(guān)?的計(jì)算問題?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問題的能力?。以初步?認(rèn)識(shí)常見幾?何圖形為基?礎(chǔ)，本冊(cè)教?材安排了關(guān)?于位置與拼?組圖形的教?學(xué)內(nèi)容，讓?學(xué)生體驗(yàn)窨?方位和所學(xué)?圖形之間的?關(guān)系，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。在量?的計(jì)量方面?，除了人民?幣單位元、?角、分的認(rèn)?識(shí)外，還有?時(shí)刻幾時(shí)幾?分的讀、寫?方法?！罢?規(guī)律”引導(dǎo)?學(xué)生探索一?些圖形或數(shù)?字的簡(jiǎn)單排?列規(guī)律，初?步接著學(xué)生?探索數(shù)學(xué)問?題的舉和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?。統(tǒng)計(jì)是正?式教學(xué)統(tǒng)計(jì)?初步知識(shí)的?開始，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)收集?和整理數(shù)據(jù)?的簡(jiǎn)單方法?，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)圖?表，經(jīng)歷用?統(tǒng)計(jì)方法解?決問題的過?程。另外兩?個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的活?動(dòng)，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?問題，體會(huì)?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識(shí)和實(shí)踐?能力。二?、教學(xué)目標(biāo)?本冊(cè)教材?的教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)生?：1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“一”和“?十”，初步?理解個(gè)位、?十位上的數(shù)?表示的意義?，能夠熟練?掌握100?以內(nèi)數(shù)，會(huì)?讀寫100?以內(nèi)數(shù)。掌?握100以?內(nèi)數(shù)的組成?、順序和大?小，會(huì)用1?00以內(nèi)的?數(shù)表示日常?生活中的事?物，并會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的估?計(jì)和交流。?2、熟練?計(jì)算20以?內(nèi)的退位減?法。會(huì)計(jì)算?100以內(nèi)?兩位數(shù)加，?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?。3、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)