2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題（解析版）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題（解析版）【題文】閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在這次抗擊疫情過程中，中醫(yī)藥參與面之廣、參與度之深、受關(guān)注程度之高，是新中國成立以來前所未有的。國家中醫(yī)藥管理局先后派出5批近800人的專業(yè)隊伍馳援武漢，全國支援武漢的醫(yī)療隊里有4900余人來自中醫(yī)藥系統(tǒng)。數(shù)據(jù)顯示,截至目前，新冠肺炎確診病例中，有74187人使用了中醫(yī)藥，占91.5%，其中湖北省有61449人使用了中醫(yī)藥，占90.6%.臨床療效觀察顯示,中醫(yī)藥總有效率達(dá)到了90%以上。國際臨床評價指標(biāo)認(rèn)為，對于新冠肺炎輕癥患者，真正反映療效的關(guān)鍵指標(biāo)是轉(zhuǎn)重率。臨床發(fā)現(xiàn),中醫(yī)驗方在減輕發(fā)熱咳嗽癥狀、控制病情進(jìn)展、提升人體免疫力方面有獨特優(yōu)勢。德國病毒學(xué)家奇納特爾近日接受采訪時表示：“中西醫(yī)結(jié)合療法具有重要借鑒意義.中醫(yī)藥在防止病毒吸附細(xì)胞、病毒復(fù)制等方面有明顯效果。”作為歐洲第一個實現(xiàn)中醫(yī)藥立法的國家，匈牙利在抗擊疫情之初就非常重視中醫(yī)藥的作用。今年2月底,在匈中醫(yī)師就開始熬煮可以增強(qiáng)免疫力的中藥茶飲，并免費(fèi)向當(dāng)?shù)孛癖姲l(fā)放.“中醫(yī)藥能因人而異地進(jìn)行針對性治療，幫助病人減輕病癥,獨特優(yōu)勢和作用顯著,在歐洲乃至世界范圍獲得越來越廣泛認(rèn)可。"匈牙利前總理邁杰希·彼得認(rèn)為，“中西醫(yī)結(jié)合的方式已經(jīng)是抗擊疫情的重要方案，中醫(yī)藥正為全球抗疫作出貢獻(xiàn).”(摘編自《國際社會積極評價中醫(yī)藥抗疫》，《人民日報》2020年3月24日）材料二：有人質(zhì)疑，面對一個新發(fā)疾病,西醫(yī)沒有特效藥，中醫(yī)為啥有方子？其實，中西醫(yī)是兩種不同的醫(yī)學(xué)體系,二者看待人體和疾病的角度不同,治病方法也不相同。例如,面對新冠病毒，西醫(yī)的重點是尋找有效藥物，直接消滅病原體;而中醫(yī)則著眼于病因和病機(jī)，通過整體調(diào)節(jié)，清除病原體的生存環(huán)境,調(diào)動人體的自我痊愈機(jī)能，所謂“正氣存內(nèi)，邪不可干”。在本次疫情初期，我國中醫(yī)專家對患者進(jìn)行診察分析以后，結(jié)合武漢氣候特點，得出一個基本判斷：新冠肺炎屬于“寒濕疫”，在治療上應(yīng)主要針對寒和濕，用辛溫解表之法。為此，國家衛(wèi)健委、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合推薦“清肺排毒湯”。此方是對張仲景相關(guān)經(jīng)方的融合創(chuàng)新運(yùn)用，既祛寒閉，又利小便祛濕；既防疫邪入里，又調(diào)肝和胃。除了通用方,還有針對不同病情、不同證型的其他方劑和中成藥。中醫(yī)藥學(xué)是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的一把鑰匙。回望中華民族歷史，中國人和疫病的斗爭從來沒有停止過?！墩f文解字》云:“疫，民皆疾也?！痹缭谏檀募坠俏闹芯陀小耙?的記載.東漢中后期，張仲景著成《傷寒雜病論》，創(chuàng)立六經(jīng)辨證體系，不僅奠定了中醫(yī)辨證論治的基礎(chǔ)，而且也是我國歷史上第一部治療傳染病的專著。明代醫(yī)學(xué)家吳又可寫出了我國溫病學(xué)第一部專論疫病的著作-—《溫疫論》.新中國成立后，中醫(yī)在傳染病防治中起到積極作用。憑借浩如煙海的中醫(yī)經(jīng)典和針、灸、砭、藥、按蹺、導(dǎo)引等醫(yī)術(shù)，中華民族戰(zhàn)勝了一次又一次的兇險疫情。中醫(yī)藥學(xué)組方的關(guān)鍵，在于精準(zhǔn)找到病因病機(jī),明確治則治法.無論什么疾病,中醫(yī)只要找到致病原因,就能從古代經(jīng)典中得到答案，從而制定出診療方案。習(xí)近平總書記指出:“中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶,一定要保護(hù)好、發(fā)掘好、發(fā)展好、傳承好?！眻猿种形麽t(yī)并重，中西醫(yī)并用，是戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的“法寶"。在抗擊疫情的戰(zhàn)場上，中醫(yī)和西醫(yī)是戰(zhàn)友。只有互相取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，才能降伏病魔、造?；颊摺Ｎ覀儜?yīng)以更加開放包容的態(tài)度看待中西醫(yī)的差異，不可厚此薄彼，更不可盲目否定中醫(yī)。（摘編自白劍峰《用療效證明中醫(yī)實力》，《人民日報》2020年3月13日）材料三:3月18日，中國第二批赴意大利抗疫醫(yī)療專家組一行13人抵達(dá)意大利，其中中醫(yī)專家引人注目。這是中國首次派出有中醫(yī)的醫(yī)療專家組馳援海外戰(zhàn)“疫"。中醫(yī)專家將向海外講述中西醫(yī)結(jié)合戰(zhàn)“疫”的中國經(jīng)驗，并為當(dāng)?shù)貎S胞提供診療咨詢.據(jù)國家中醫(yī)藥管理局的數(shù)據(jù)顯示，迄今，中醫(yī)藥參與治療的中國確診病例超過90%。世衛(wèi)組織近日發(fā)布消息，決定刪除其官網(wǎng)上關(guān)于抗疫“常見問題”一欄中“不應(yīng)使用傳統(tǒng)草本藥物來應(yīng)對新冠肺炎疫情"的有關(guān)內(nèi)容。此舉被認(rèn)為是中醫(yī)藥抗疫的臨床效果在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同。目前，中醫(yī)藥已傳播到183個國家和地區(qū)。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，103個會員國認(rèn)可使用針灸，其中29個設(shè)立了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法律法規(guī)，18個將針灸納入醫(yī)療保險體系。全球戰(zhàn)“疫”,中醫(yī)大有可為.然而，受文化傳統(tǒng)差異和各國法律政策影響，在參與世界各國的臨床救治過程中，中醫(yī)和中醫(yī)藥依然面臨重重阻礙。面對新冠肺炎疫情這道人類共同考題，療效是最佳答案。中醫(yī)出海，和西醫(yī)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，勢必為世界徹底戰(zhàn)勝疫情注入一劑“強(qiáng)心針”.（摘編自《僑胞為何對中醫(yī)戰(zhàn)“疫”充滿信心?》，《人民日報海外版》2020年3月23日)1。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（)A.中藥方劑可有效抑制新冠肺炎病情轉(zhuǎn)重，其療效體現(xiàn)了國際臨床評價關(guān)鍵指標(biāo)要求。B。中醫(yī)藥傳到多數(shù)國家和地區(qū)，甚至受到法律保護(hù),說明其已邁出走向世界的堅實一步。C。西醫(yī)中醫(yī)各有千秋，并且作用互補(bǔ)，這是采用中西醫(yī)結(jié)合療法防治疫病的重要原因.D。中醫(yī)藥抗疫的臨床效果在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同，這標(biāo)志著世衛(wèi)組織對中醫(yī)藥的肯定。2。根據(jù)材料二和材料三，下列說法正確的一項是(）A。中醫(yī)專家對新冠肺炎的屬性判斷及各種中藥方劑的使用，真正體現(xiàn)了中醫(yī)“整體觀念”和“辨證論治”的原則。B.《傷寒雜病論》是我國歷史上第一部治療傳染病的專著，自其問世后人們才對傳染病有了正確、全面的認(rèn)知。C。無論是何種疾病，中醫(yī)都能從浩如煙海的中醫(yī)經(jīng)典中得到答案,制定出診療方案，幫助患者戰(zhàn)勝肆虐的病魔。D。為進(jìn)一步消除因文化傳統(tǒng)差異和法律政策影響給中醫(yī)藥參與海外救治帶來的阻礙，中醫(yī)專家需加大馳援力度。3。下列中醫(yī)諺語中，與材料二論述的中醫(yī)診療原則不相符的一項是（）A?！扒甯伪仨毥祷?，清心必須豁痰。”B.“一切氣病用氣藥不效,少佐芎歸血氣流通而愈。”C?！俺悦讕c糠，老少身體壯."D?！爸尾∏蟊?急則治其標(biāo),緩則治其本?！?。材料二客觀理性地論證了中醫(yī)的實力，試結(jié)合選文內(nèi)容,簡要說明這種客觀理性是如何體現(xiàn)的。5。中醫(yī)專家能夠參與馳援海外戰(zhàn)“疫"的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D2。A3。C4.①對西醫(yī)、中醫(yī)的看病角度與治療方法進(jìn)行客觀闡述，沒有主觀褒貶傾向；②在陳述中醫(yī)抗疫作用時，注重事實，言出有據(jù)，毫無對西醫(yī)進(jìn)行否定之意；③面對新冠肺炎疫情，倡導(dǎo)中西醫(yī)并重并用，沒有厚此薄彼。5.①中醫(yī)擁有獨特的醫(yī)療理論和治療方法,并在歷史悠久的“抗疫戰(zhàn)爭”中積累了豐富的成功經(jīng)驗;②中醫(yī)藥在國內(nèi)抗擊新冠疫情的實踐中參與面廣，參與度深，有效率高,成果顯著;③中醫(yī)藥在世界上傳播較為廣泛，并且已經(jīng)參與到有關(guān)國家的抗疫臨床實踐，中西醫(yī)結(jié)合療法已獲得世衛(wèi)組織、部分海外學(xué)者及國家政要的認(rèn)同.【解析】【1題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章,注意細(xì)節(jié).學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上,迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。D項，“中醫(yī)藥抗疫的臨床效果在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同，這標(biāo)志著世衛(wèi)組織對中醫(yī)藥的肯定”錯誤，顛倒了邏輯關(guān)系,由材料三“世衛(wèi)組織近日發(fā)布消息，決定刪除其官網(wǎng)上關(guān)于抗疫“常見問題”一欄中“不應(yīng)使用傳統(tǒng)草本藥物來應(yīng)對新冠肺炎疫情”的有關(guān)內(nèi)容。此舉被認(rèn)為是中醫(yī)藥抗疫的臨床效果在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同"可知，應(yīng)是世衛(wèi)組織對中醫(yī)藥的肯定，標(biāo)志著“中醫(yī)藥抗疫的臨床效果在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同"。故選D。【2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度,最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。B項，“自其問世后人們才對傳染病有了正確、全面的認(rèn)知”錯誤，原文只是說“張仲景著成《傷寒雜病論》，創(chuàng)立六經(jīng)辨證體系，不僅奠定了中醫(yī)辨證論治的基礎(chǔ),而且也是我國歷史上第一部治療傳染病的專著”。C項，“無論是何種疾病，中醫(yī)都能從浩如煙海的中醫(yī)經(jīng)典中得到答案，制定出診療方案，幫助患者戰(zhàn)勝肆虐的病魔"錯誤，表述絕對,缺少“中醫(yī)只要找到致病原因”這個前提.D項，“為進(jìn)一步消除因文化傳統(tǒng)差異和法律政策影響給中醫(yī)藥參與海外救治帶來的阻礙”錯誤，中醫(yī)專家馳援海外的根本目的是幫助各國戰(zhàn)勝疫情。故選A.【3題詳解】本題考查理解文本觀點和句子含義的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，整體理解文章的內(nèi)容,把握作者的觀點和態(tài)度,然后分析選項中各個句子的含義，分析其余作者觀點是否相符,從而進(jìn)行判斷。C項，“吃米帶點糠,老少身體壯"主要說的是食物吃得不要太精細(xì),而材料二中，中醫(yī)治療的原則時“著眼于病因和病機(jī)，通過整體調(diào)節(jié),清除病原體的生存環(huán)境，調(diào)動人體的自我痊愈機(jī)能,所謂‘正氣存內(nèi)，邪不可干'”。故C項與之不符。故選C?！?題詳解】本題考查分析文本論證方法和思路的能力。學(xué)生可以在通讀文本、理解觀點的基礎(chǔ)上從論證方法、語言特點、論證思路、文章結(jié)構(gòu)等幾個角度進(jìn)行分析，分析時要緊密結(jié)合文本。由“中西醫(yī)是兩種不同的醫(yī)學(xué)體系,二者看待人體和疾病的角度不同，治病方法也不相同。例如，面對新冠病毒，西醫(yī)的重點是尋找有效藥物，直接消滅病原體；而中醫(yī)則著眼于病因和病機(jī),通過整體調(diào)節(jié),清除病原體的生存環(huán)境，調(diào)動人體的自我痊愈機(jī)能，所謂‘正氣存內(nèi)，邪不可干’”可知，文本客觀看待中西醫(yī)的治療原則，沒有主觀褒貶傾向；由“在本次疫情初期，我國中醫(yī)專家對患者進(jìn)行診察分析以后，結(jié)合武漢氣候特點,得出一個基本判斷：新冠肺炎屬于‘寒濕疫’，在治療上應(yīng)主要針對寒和濕，用辛溫解表之法”“此方是對張仲景相關(guān)經(jīng)方的融合創(chuàng)新運(yùn)用，既祛寒閉,又利小便祛濕；既防疫邪入里，又調(diào)肝和胃。除了通用方，還有針對不同病情、不同證型的其他方劑和中成藥"可知，在陳述中醫(yī)抗疫作用時,注重事實，言出有據(jù)，毫無對西醫(yī)進(jìn)行否定之意;由“在抗擊疫情的戰(zhàn)場上，中醫(yī)和西醫(yī)是戰(zhàn)友.只有互相取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，才能降伏病魔、造?；颊?我們應(yīng)以更加開放包容的態(tài)度看待中西醫(yī)的差異，不可厚此薄彼,更不可盲目否定中醫(yī)"可知，面對新冠肺炎疫情，倡導(dǎo)中西醫(yī)并重并用,沒有厚此薄彼.【5題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題首先粗讀全文，重點閱讀相關(guān)段落，然后根據(jù)題干要求,篩選出相關(guān)信息，并歸納概括,分點作答.由“回望中華民族歷史，中國人和疫病的斗爭從來沒有停止過。《說文解字》云：‘疫，民皆疾也.’早在商代的甲骨文中就有‘疫’的記載……新中國成立后,中醫(yī)在傳染病防治中起到積極作用。憑借浩如煙海的中醫(yī)經(jīng)典和針、灸、砭、藥、按蹺、導(dǎo)引等醫(yī)術(shù)，中華民族戰(zhàn)勝了一次又一次的兇險疫情"等句可知,中醫(yī)擁有獨特的醫(yī)療理論和治療方法，并在歷史悠久的“抗疫戰(zhàn)爭”中積累了豐富的成功經(jīng)驗；由“在這次抗擊疫情過程中，中醫(yī)藥參與面之廣、參與度之深、受關(guān)注程度之高，是新中國成立以來前所未有……截至目前,新冠肺炎確診病例中，有74187人使用了中醫(yī)藥,占91.5%，其中湖北省有61449人使用了中醫(yī)藥，占90.6％。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達(dá)到了90％以上”可知，中醫(yī)藥在國內(nèi)抗擊新冠疫情的實踐中參與面廣，參與度深，有效率高，成果顯著;由“世衛(wèi)組織近日發(fā)布消息，決定刪除其官網(wǎng)上關(guān)于抗疫‘常見問題'一欄中‘不應(yīng)使用傳統(tǒng)草本藥物來應(yīng)對新冠肺炎疫情’的有關(guān)內(nèi)容.此舉被認(rèn)為是中醫(yī)藥抗疫的臨床效果在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)同”“中醫(yī)藥已傳播到183個國家和地區(qū)。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，103個會員國認(rèn)可使用針灸，其中29個設(shè)立了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法律法規(guī)，18個將針灸納入醫(yī)療保險體系”可知,中醫(yī)藥在世界上傳播較為廣泛，并且已經(jīng)參與到有關(guān)國家的抗疫臨床實踐，中西醫(yī)結(jié)合療法已獲得世衛(wèi)組織、部分海外學(xué)者及國家政要的認(rèn)同.點睛】非連續(xù)性文本解題方法:（1)比較材料.在當(dāng)今這個大數(shù)據(jù)時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內(nèi)容、中心觀點、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律.(2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文,找到相應(yīng)語句并在原文中標(biāo)注出來。另一方面,逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運(yùn)用的材料和作者的評價三方面入手.其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā),結(jié)合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。【標(biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】閱讀下面文章，完成下面小題。與瓦共舞林延軍臺風(fēng)過后，小院里零星灑落著破碎的紅瓦，一片狼藉.父親只穿著褲衩，光著肩膀,先是爬上鐵大門上面的門檐水泥板平臺，父親站在門檐,接過母親遞過來的瓦片、瓦刀、繩子和已經(jīng)攪拌均勻的水泥漿桶.只見父親用繩子一頭綁住水桶兩端的耳朵，繩子另一端則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋向屋頂,就在這個時候，父親像猴子一樣利索,爬上了屋頂，直到將水泥漿桶等工具全部吊上屋頂,朝著屋頂修補(bǔ)的位置，一步一步挪過去。那時候已是深秋,天氣轉(zhuǎn)涼.母親回到屋里，我也跟著回屋。母親站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿對準(zhǔn)屋頂輕輕敲一敲，再報坐標(biāo),欲通過這樣的方式里外呼應(yīng),告訴屋頂上面的父親，捅到的位置需要修補(bǔ)瓦片。父親只能“聞聲尋瓦”進(jìn)行定位,但是，父親幾乎是憑感覺和之前在屋內(nèi)數(shù)過大概的坐標(biāo)來找位置,最終在目標(biāo)位置多鋪幾塊瓦片。此刻，屋頂就像菜畦,瓦片就像生長在菜畦里的青菜，等待父親揮刀動瓦“除蟲”?！俺x”后的屋頂,新瓦蓋舊瓦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一條天然大褲衩，補(bǔ)丁這里一塊，那里一片，又像武俠電視劇丐幫長老衣服的“袋子”.南方的天氣捉摸不定，刮臺風(fēng)、打雷、暴風(fēng)雨隔三岔五，記憶中，父親“補(bǔ)瓦片”也自然多了起來.有一次，父親帶上屋頂?shù)耐咂粔?，便在屋頂上呼喊母親再遞傳幾塊瓦片上去,也不知道母親是慢了還是不及時，父親在屋頂上大發(fā)雷霆。我只是隱約地記得，那時候是凜冽的冬天，朝屋頂上看；只看到父親的背，披著一件作為“工衣"的白襯衫。我站在小院里，雖然穿著厚厚的衣服，但是感覺陣陣發(fā)抖，風(fēng)吹得更猛了。只要來臺風(fēng)，屋頂就會漏雨、滴水，父親又要爬上屋頂補(bǔ)瓦，每一次補(bǔ)瓦，父親都會朝母親發(fā)脾氣.每次臺風(fēng)，老屋都會元氣大傷，我無法忘記父親補(bǔ)瓦片的姿勢，也忘不了父親在屋頂朝母親發(fā)脾氣的畫面。這座屋頂補(bǔ)了又補(bǔ)的三間瓦房，便是我小時候居住過的老屋,似乎瓦片陪著我一起長大。三間瓦屋在我的村莊，隨處可見，家家戶戶都有。像這種鄉(xiāng)間的瓦，最平凡不過了。小時候,我和小伙伴一起找來具有凹槽的簡瓦造“小船”，用一根棍子卡在簡瓦里，再用繩子綁住棍子做牽引，簡瓦前后沒有做任何封閉就直接放在小池塘里,以為會浮起來，誰知道一放進(jìn)池塘就立馬沉了下去，后來只能拖著它在水里劃來劃去。現(xiàn)在想想，玩著不會浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑。后來，父母做起小生意，我們家從農(nóng)村搬到圩鎮(zhèn)上居住，搬離了老屋,住上了洋樓。在城鎮(zhèn)，抬頭便是洋樓,基本很少看到瓦屋。從此，老屋開始變得空蕩蕩的,像被遺棄的孺婦，孤零零地待在村莊里。那年除夕，我們又回到老屋，只見小院里雜草叢生,長勢逼人，最高的雜草已高過父親的身高.當(dāng)父親和弟弟紛紛揮起鋤頭鋤雜草時，我看到勞作時父親的背,只是這次父親的背已沒有當(dāng)年魁梧了。而瓦屋屋檐下懸掛著破瓦,瓦片在大門前也灑落一地，或長滿青苔，或堆積厚厚的一層污垢，我忽然警醒,這是歲月的滌蕩，是印痕，是滄桑，是衰老。許多年后，我看過城市古典園林的綠瓦，看過鄉(xiāng)村古屋的灰瓦，看過首都巍巍故宮的琉璃瓦，它們或風(fēng)情萬種，或殘缺不堪，或莊嚴(yán)氣派，從泥土的根脈里來，到絢麗的色彩里去。我讀過唐朝詩人李商隱“一春夢雨常飄瓦"關(guān)于瓦如夢似幻的描繪,但是,我依然念念不忘家鄉(xiāng)的瓦，是雷州半島特有的紅土煅燒而成的瓦。一個烈日炎炎的夏日，我走在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路上，路旁有幾個滿頭大汗的農(nóng)夫在蓋房，兩個人在搬運(yùn)著瓦片。我心想,現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建房不都是建洋樓了嗎，怎么還有用到瓦的地方?"走近一問原來是建豬舍，此刻，我又想起當(dāng)年母親向父親傳遞瓦片的情景。其實，在瓦的世界里,它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都會遮風(fēng)擋雨，就像父親母親的背.（選自2019年3月《散文選刊》,有刪節(jié))6.下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是:(）A.文章開頭運(yùn)用“父親像猴子一樣利索，爬上了屋頂”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了父親補(bǔ)瓦動作的嫻熟。B.文章寫到父親上屋頂補(bǔ)瓦時多次對母親大發(fā)雷霆，說明父親脾氣暴躁,暗含了作者對父親的不滿。C。文章寫到父親頻繁補(bǔ)瓦，既暗示了當(dāng)時生活的貧困艱辛,又表現(xiàn)了父親對家庭的付出。D。文章以補(bǔ)瓦切入，從過去的貧窮寫到現(xiàn)在生活的美好，既有對過往歲月的回憶,也有對當(dāng)今生活的感觸。7。下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是（)A。補(bǔ)瓦后的屋頂，“新瓦蓋舊瓦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一條天然大褲衩”，運(yùn)用比喻，生動形象地描繪了補(bǔ)瓦后屋頂?shù)男螒B(tài)。B.引用李商隱的“一春夢雨常飄瓦"詩句,增添了文化氣息，有利于下文表達(dá)作者對家鄉(xiāng)瓦的感情.C。以前我家用瓦來遮風(fēng)擋雨，現(xiàn)在農(nóng)夫用瓦建豬舍，前后對比是為了說明瓦片在新生活中有了新的用途。D.文中多次描寫自然環(huán)境，例如“天氣轉(zhuǎn)涼"“凜例的冬天”“風(fēng)吹得更猛了"等，烘托了父親形象。8。請結(jié)合全文，理解題目“與瓦共舞”的豐富意蘊(yùn)。9。本文已被《影像中國》“中國鄉(xiāng)村”欄目登載，假如你是該欄目組編審，請談?wù)勥x用本文的理由?！敬鸢浮?.B7。C8。①體現(xiàn)了父母對家庭和兒女的庇護(hù)，也表現(xiàn)出父親的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。②表達(dá)了作者對童年生活的回憶,有快樂也有辛酸。③“瓦"原來用作蓋瓦房，現(xiàn)在用作建豬舍，見證了時代的變遷。9.①選材典型，以小見大。由貧困年代住瓦房需要時常補(bǔ)瓦，到現(xiàn)在住洋房,展現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村的發(fā)展。該主題與欄目要求十分契合。②構(gòu)思巧妙。全文以“瓦”為線索,由貧困年代的瓦、童年回憶中的瓦，再寫到其他地方見過的各種瓦，最后寫到瓦的意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③意蘊(yùn)豐富.瓦片象征著為我們遮風(fēng)擋雨的父母，表達(dá)了作者對父母的感恩之情；瓦片承載著作者對家鄉(xiāng)生活的記憶,既有當(dāng)時生活的艱辛也有兒時生活的樂趣。④語言平實又不乏生動。在敘述中散發(fā)著中國鄉(xiāng)村百姓生活的氣息.【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力.此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文章思想內(nèi)容的理解與分析"，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。B項，“暗含了作者對父親的不滿”錯誤。鄉(xiāng)村生活條件艱苦,父親不得不多次在屋頂補(bǔ)瓦,有時天氣惡劣，父親雖然脾氣暴躁卻依然承擔(dān)起對家庭的責(zé)任,所以，沒有對父親的不滿。故選B.【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項”,要求選出“不正確的”“一項"，立足考查“文章藝術(shù)特點的理解與鑒賞”,然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析.C項，“前后對比是為了說明瓦片在新生活中有了新的用途”錯誤。瓦片在新生活中有了新的用途沒錯，但這不是今昔用途對比的目的，而是為了表現(xiàn)時代的變遷.故選C.【8題詳解】本題考查理解詞語含義，體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。理解句子或者詞語含義,指的是既要說出詞句的表層意思，又要說出深層內(nèi)容。但是作者所附加的情感與應(yīng)用的寫作方法所表現(xiàn)出的深層含義決不可忽視,這也是得分點。對文章中體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析，通過對具體詞語前后句含義的分析,來弄清所問詞語的含義.一般來說,對所要解釋的具體詞句,答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原詞語,或者需要考生稍微變通一下即可。從表層看，“與瓦共舞”首先是指父母在雨天修補(bǔ)屋頂，其次是作者和小伙伴們用瓦造“小船”。從深層上看，“每次臺風(fēng)，老屋都會元氣大傷,我無法忘記父親補(bǔ)瓦片的姿勢，也忘不了父親在屋頂朝母親發(fā)脾氣的畫面。這座屋頂補(bǔ)了又補(bǔ)的三間瓦房，便是我小時候居住過的老屋，似乎瓦片陪著我一起長大”“小時候,我和小伙伴一起找來具有凹槽的簡瓦造‘小船’”“我依然念念不忘家鄉(xiāng)的瓦，是雷州半島特有的紅土煅燒而成的瓦主要是指家鄉(xiāng)的紅瓦，寄托我對家鄉(xiāng)的深深思念”，這些“與瓦共舞”的場面有作者童年的回憶,有兒時造‘小船'的快樂，也有父母雨天修補(bǔ)屋頂?shù)男了帷Ｎ哪┳髡邔懙健拔野l(fā)現(xiàn)父親母親的背就像老屋的瓦片，遮擋的是風(fēng)雨，留給我的卻是溫暖”,寫瓦“像父母的背”，體現(xiàn)了父母守護(hù)兒女的愛與責(zé)任?！艾F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建房不都是建洋樓了嗎,怎么還有用到瓦的地方？走近一問原來是建豬舍”，通過瓦的用途的變化,表現(xiàn)出了時代的變遷?！?題詳解】本題考查領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力與對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做此類題，審清題干要求，如本題“本文已被《影像中國》‘中國鄉(xiāng)村'欄目登載,假如你是該欄目組編審,請談?wù)勥x用本文的理由"，題干“選用本文的理由”實際上是賞析文章的精妙之處,結(jié)合散文的內(nèi)容、特點，可以從散文的結(jié)構(gòu)安排,選材特點和主題等角度進(jìn)行分析.從散文的內(nèi)容選擇來說,“中國鄉(xiāng)村”欄目能夠選擇這篇文章，說明其能體現(xiàn)中國的特征。這篇散文中“瓦”的用途的變化過程就是國家的發(fā)展變化過程，以小見大,極具典型意義，與欄目要求相符；從人物身上體現(xiàn)的精神來說,文中的父母雨天修補(bǔ)屋頂,為孩子遮風(fēng)避雨，也體現(xiàn)了中國家庭的溫暖和關(guān)懷，也體現(xiàn)了孩子對父母的感恩;從散文構(gòu)思來說，全篇文章以“瓦”作為線索，從小時候父母父母修補(bǔ)屋頂，與小伙伴用瓦造“小船”，到住進(jìn)楊樓，對比瓦片的用途等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時也給讀者以親近感；從散文語言來說，“在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都會遮風(fēng)擋雨,就像父親母親的背”，作者把瓦賦予了象征意義，形象生動，也用瓦來生動地表現(xiàn)時代變化，如“瓦屋屋檐下懸掛著破瓦，瓦片在大門前也灑落一地，或長滿青苔，或堆積厚厚的一層污垢，我忽然警醒，這是歲月的滌蕩，是印痕，是滄桑，是衰老”.另外，對于父母修補(bǔ)屋頂?shù)奈淖钟址浅５钠綄崢闼兀纭案赣H只穿著褲衩,光著肩膀，先是爬上鐵大門上面的門檐水泥板平臺，父親站在門檐，接過母親遞過來的瓦片、瓦刀、繩子和已經(jīng)攪拌均勻的水泥漿桶”?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括,另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤選項的命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷",在答題時注意尋找這些硬傷?！緲?biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】閱讀下面的文言文,完成下面小題。唐臨，京兆長安人,周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則,開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名.出為萬泉丞。縣有輕囚十?dāng)?shù)人,會春暮時雨,臨白令請出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請自當(dāng)其罪?！绷钜蛘埣?臨召囚悉令歸家耕種,與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸,至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎,加銀青光祿大夫。儉薄寡欲,不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家童自歸家取白衫,家童誤將余衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之,使召謂曰:“今日氣逆,不宜哀泣，向取白衫，且止之也.”又嘗令人煮藥失制，潛知其故,謂曰:“陰暗不宜服藥,宜即棄之.”竟不揚(yáng)言其過，其寬恕如此。高宗即位,檢校吏部侍郎。其年,遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對詔稱旨,帝喜日：“朕昔在東宮,卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委,故授卿此任。然為國之要在于刑法法急則人殘法寬則失罪務(wù)令折中稱朕意焉”高宗又嘗親錄死囚,前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚曰:“罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫,所以絕意耳?！钡蹏@息良久日：“為獄者不當(dāng)如此耶！”永徽元年，為御史大夫。尋遷刑部尚書,加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官,年六十。（節(jié)選自《舊唐書·唐臨傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。然為國之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務(wù)令折中/稱朕意焉/B.然為國之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務(wù)/令折中/稱朕意焉/C。然為國之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務(wù)令折中/稱朕意焉/D。然為國之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務(wù)/令折中/稱朕意焉/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.再遷,指兩次升官職?！杜眯校ú⑿?》中“左遷九江郡司馬"“左遷”,則指降職。B.刺史,又稱刺使,職官?！按獭笔菣z核問事的意思，即監(jiān)察之職。“史”為“御史”之意。C.卿,古時君王對親近大臣的稱呼,也被用作高級官員的尊稱，如前文中的“大理卿”。D。永徽，唐高宗年號。年號，是用來紀(jì)年的一種名號。一位皇帝在位時只用一個年號.12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A。唐臨官寬容,體恤囚犯。他曾懇請縣令放囚犯們歸家耕種，囚犯們感念唐臨，全都按時回到獄中。B.唐臨崇尚節(jié)儉,淡泊寡欲。他雖然身居高位卻不置辦房產(chǎn),在日常生活中也不講究吃穿用度。C。唐臨簡在帝心，深受重用.唐高宗認(rèn)為他執(zhí)法公正不偏，符合自己的心意,所以任命他為大理卿。D。唐臨仕途順?biāo)?但終遭貶。他歷經(jīng)多次升遷官至尚書，晚年卻因事被貶為潮州刺史,任上去世。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)嘗欲吊喪，令家童自歸家取白衫，家童誤將余衣，懼未敢進(jìn)。（2）高宗又嘗親錄死囚,前卿所斷者號叫稱冤,臨所入者獨無言。14.唐臨曾讓人煮藥,為什么最后卻又告訴那人自己那天不宜吃藥？請簡要說明.【答案】10.C11。D12。C13。(1)一次,他曾想要哀悼喪事,讓家仆自己回家取白衫，家仆誤拿了別的衣服,害怕不敢拿出來.（2）高宗又曾親自審查死刑囚犯罪狀,以前大理卿所判處的犯人高聲喊冤,唐臨判處的犯人唯獨不說話.14.唐臨待人寬容大度：①下人煮藥出錯，他暗中發(fā)現(xiàn)后，沒有追究宣揚(yáng)那個人的過失。②借口天氣陰沉昏暗，說自己不適合吃藥，就讓那人把藥扔掉.【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等.要根據(jù)語意做題,可用排除法。譯文：治國的關(guān)鍵，在于刑法，執(zhí)法過嚴(yán)就傷害人,執(zhí)法過寬就使懲罰犯罪失誤，務(wù)必讓執(zhí)法公正不偏，符合我的心意啊?！盀閲逼陶Z，譯為“治國的關(guān)鍵”，中間不能斷開,排除AB?！胺眲t人殘”與“法寬則失罪”結(jié)構(gòu)對稱,排除D。經(jīng)過分析,斷句為：然為國之要，在于刑法，法急則人殘,法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識,根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。D項，“一位皇帝在位時只用一個年號”錯誤,一位皇帝不一定只用一個年號。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句,再將選項與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處.C項，是因為高宗做太子時，唐臨就侍奉他，做皇帝后,唐臨又擔(dān)任侍奉的職位,憑昔日的忠誠，所以高宗又授予唐臨重任。故選C。【13題詳解】本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔,按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法,做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：吊喪，哀悼喪事;將,拿；余衣，別的衣服;進(jìn)，拿出。譯為:他曾想要哀悼喪事，讓家仆自己回家取白衫，家仆誤拿了別的衣服，害怕不敢拿出來.第二句得分點：錄,審查;斷，判處、審理;入，使進(jìn)入，引申為“判處"。譯為：高宗又曾親自審查死刑囚犯罪狀，以前大理卿所判處的犯人高聲喊冤，唐臨判處的犯人唯獨不說話?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文意篩選文中信息的能力.解答本類型題目關(guān)鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進(jìn)行概括組合，形成答案。唐臨曾讓人煮藥，最后卻又告訴那人自己那天不宜吃藥，是因為唐臨待人寬容大度。唐臨“令人煮藥”，但是那人卻“失制”，而唐臨“潛知其故"，也就是下人煮藥出錯,他暗中發(fā)現(xiàn)了事情原委，但是唐臨卻對下人說：“天氣陰沉昏暗，我不適合吃藥，那就扔了它吧?！蔽闹匈潛P(yáng)唐臨說“竟不揚(yáng)言其過，其寬恕如此"，所以,唐臨沒有追究宣揚(yáng)那個人的過失，反而說不宜吃藥，是因為他的寬容大度?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是：直譯為,意譯為輔.具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞；“刪"，就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”，就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”，就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)"調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變"，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可.譯文：唐臨是京兆長安人，周內(nèi)史唐瑾的孫子。他的先人從北海遷徙到關(guān)中。他的伯父唐令則，在開皇末年擔(dān)任左庶子，因諂媚，曲意迎合太子李勇獲罪而被殺。唐臨年輕時與兄唐皎都有很好的名聲。出任萬泉縣丞。萬泉縣有輕罪囚犯十幾人，恰逢春末下了及時雨，唐臨稟告縣令請求放出他們，縣令不允許.唐臨說:“您如果有所疑慮，我自己承受這個罪責(zé).”縣令因而請求他暫代縣令，唐臨主持政事，召集囚犯全讓他們回家耕種，和他們約定，讓他們按時回到關(guān)押的地方。囚犯們都感激寬恕恩惠，到約定時間全都聚集到監(jiān)獄，唐臨因此知名。兩次提升后任侍御史，奉命出使嶺外，審查交州刺史李道彥等處置的申訴冤案關(guān)押的三千多人。多次升遷后任黃門侍郎，再封給他銀青光祿大夫。他生活節(jié)儉少私欲，不建宅第，衣服用品很簡樸，在待人上很寬容。一次，他曾想要哀悼喪事，讓家仆自己回家取白衫，家仆誤拿了別的衣服，害怕不敢拿出來.唐臨了解了此事，讓人把他叫來對他說道：“今日感覺呼吸不順，不適合哀悼哭泣，先前讓你取白衫，暫且不取了。"又一次，他曾讓人煮藥，加工上出了錯，他暗中了解了緣故,對那人說:“天氣陰沉昏暗，我不適合吃藥，那就扔了它吧."終究沒有宣揚(yáng)那個人的過失，他的寬恕到了如此地步。唐高宗即位，唐臨任檢校吏部侍郎.那年,升為大理卿.高宗曾向唐臨詢問在監(jiān)獄關(guān)押的犯人數(shù)，唐臨回答皇帝問話符合皇帝意思，皇帝高興地說：“我以前做太子時，你就侍奉我,我現(xiàn)在做皇帝，你又擔(dān)任侍奉的職位,憑昔日的忠誠，所以我又授予你如此重任。治國重要的事在于刑法,執(zhí)法過嚴(yán)就傷害人,執(zhí)法過寬就使懲罰犯罪失誤,務(wù)必讓執(zhí)法公正不偏，符合我的心意啊。”高宗又曾親自審查死刑囚犯罪狀，以前大理卿所判處的犯人高聲喊冤，唐臨判處的犯人唯獨不說話。皇帝奇怪地問這個情況，囚犯說:“罪行確實是自己犯的，唐大理卿判處的刑罰，已經(jīng)不感冤屈，不是濫用刑罰，這是我沒有想法的原因?！被实鄹袊@很久說:“審理案件的官員不應(yīng)當(dāng)如此嗎?"永徽元年，唐臨任御史大夫。不久升任刑部尚書，再封給他金紫光祿大夫，又擔(dān)任過兵部、度支、吏部尚書。顯慶四年，因犯罪被貶為潮州刺史，死在他的任職.上，終年六十歲?！緲?biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。甲登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮.親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流.乙念奴嬌?過洞庭張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說.應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照,肝肺皆冰雪.短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕！15。下列對兩首詩的賞析,不正確的一項是（)A。甲詩首聯(lián)虛實結(jié)合，蘊(yùn)含強(qiáng)烈的今昔對比之感：早聞盛名卻暮年才見，表面寫喜悅之情，卻意含抱負(fù)難酬之意。B.“近中秋”看似平淡,卻有多重作用：交代節(jié)令時間，又便下文寫月；此時月明，又呼應(yīng)下闕“孤光自照”之意。C。通過兩詩的題目和詩句可知，兩詩作者觀察洞庭湖景色的角度有所不同：前者登樓俯瞰,后者蕩舟平視。D.“不知今夕何夕”與《赤壁賦》里的“不知東方之既白”都寫了詩人飲醉后寵辱皆忘之狀,皆有曲終奏雅之效。16.兩詩都寫到洞庭湖的恢弘之氣，而由此抒發(fā)的詩人感情一樣嗎?請加以簡析?！敬鸢浮?5。D16.不一樣。甲詩作者由洞庭湖的壯闊恢宏，聯(lián)想到自身的病老之悲,進(jìn)而抒發(fā)了對國家安危和時局動蕩的憂思，有著心系天下的胸懷。乙詩通過“悠然、妙處"抒發(fā)了詩人愉快的心情，而“肝肺皆冰雪、穩(wěn)泛、獨嘯”等則彰顯了他磊落的襟懷，以及雖受冷落卻依然超脫的氣度。【解析】【15題詳解】本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力.這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。本題中，D項，“都寫了詩人飲醉后”不當(dāng)，后者是贊嘆夜色美好，沉醉其中，并沒有飲酒。故選D.【16題詳解】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。這是一道對比閱讀題，要求比較詩人抒發(fā)的感情是否一樣。首先明確自己的觀點,不一樣，然后分別指出兩首詩的感情即可。甲詩中的頷聯(lián)“吳楚東南坼,乾坤日夜浮。"是對洞庭湖浩瀚無邊的描寫。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾云夢！從而引出頸聯(lián)和尾聯(lián)的抒情，三聯(lián)直抒胸臆,多年戰(zhàn)亂和漂泊,親朋好友們音信全無，年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。尾聯(lián)提到國事，并為之涕泗縱橫，寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷.所以甲詩通過描寫洞庭湖的恢弘之氣抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心.乙詩中上闕重在寫景，描寫了洞庭夜月空闊、高遠(yuǎn)的意境，最后一句用“悠然、妙處”抒發(fā)了詩人愉快的心情，而下闕重在抒情.換頭“應(yīng)念嶺表經(jīng)年”三句，反顧詞人的心路歷程。詞人借助月光自照，雖然仕途失意卻光明磊落.“肝膽皆冰雪”一句，既與上闋“表里俱澄澈"相照應(yīng)，又顯示出詞人的心胸坦蕩，襟懷灑落?！氨M挹西江"，這是借用佛教禪宗“一口吸盡西江水”來形容豪飲的氣概?！凹?xì)斟北斗”,是把天上的星斗想象為人間的酒器，用來慢慢地斟酒暢飲。這種幻覺中的意象，顯示詞人早已把人間的寵辱、榮華富貴拋之九霄云外?！翱巯稀倍渥鳛槿慕Y(jié)尾，把讀者的思緒也一同拉到了物我兩忘的超塵絕俗的境地。所以乙詩通過描寫洞庭湖的恢弘之氣抒發(fā)了詩人愉快的心情,以及磊落的襟懷和超脫的氣度。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手．同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感．同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解?！緲?biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)李白在《蜀道難》中,用連禽、獸都難以越過蜀道中的高山來襯托蜀道難的兩句是“_____________，____________"。（2）在岑參的《白雪歌送武判官歸京》詩中與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流”有著異曲同工之妙的兩句是：_______________，___________。（3）《勸學(xué)》中兩句“_______________，__________”，通過“木”和“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造可以改變原來的狀況。【答案】(1）。黃鶴之飛尚不得過（2)。猿猱欲度愁攀援(3)。山回路轉(zhuǎn)不見君（4)。雪上空留馬行處(5）。故木受繩則直（6)。金就礪則利【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法,如“鶴”“尚”“猱"“攀援”“轉(zhuǎn)”“受”“礪"“利”等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思，要立足于對詩句的理解.點睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。【標(biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】閱讀下面的文字，完成下面小題。一群紅上衣紅褲子的人,就像一個模子里倒出來，一樣的耀眼炫紅.后面的擁著大鼓，前面的手拿銅镲。(①)；銅镲閃間，似高天亮起的閃電。①雷，閃，雷，閃，雷閃、雷閃、雷閃！一只只甩起的重頭鼓槌,一片片拍天的金黃镲片……②鼓槌和花镲變換起花樣，一兩百人的陣容，起伏推涌，推涌起伏。讓人想到一次次洪峰沖擊,一座座堤壩高壘,一排排人墻堅持。③領(lǐng)舞的女子忍不住，從高臺上跳下，跳入這波濤中，波濤更加亢奮了。從小就見識過漫漫大水、以前擔(dān)驚受怕的這群漢子、這群婆娘，把自己變成了濤,化作了浪。大雁列陣而過,臺風(fēng)要來了，后面還有霜雪，還有冰凌.（②)，他們站在這堅固的黃河大堤上,看著滔滔涌涌的黃浪，就像看著十萬畝小麥浩蕩的景象。威風(fēng)鑼鼓仍然在響，眾志所趨的氣勢，和黃河，和野荷，和葦叢，和如林的抽油機(jī)涌在一起.女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅镲混在一起.那是痛快的迸發(fā),是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓、隨著镲、隨著吼叫，他們匍匐又起來,跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰!④入海口一片蒼茫，從天上飛馳而下的黃河,浩浩湯湯，又流到了天上。18。下列對文中畫橫線句子的賞析，不正確的一項是（）A。①句一連串獨詞成句，表現(xiàn)出大鼓和銅镲擊打由緩到快的節(jié)奏變化，狀難以描摹的事物如在眼前。B.②句運(yùn)用頂針和排比，形象地表現(xiàn)了人陣的連綿起伏，也活現(xiàn)出洪峰來臨的力度和抗擊洪峰的堅韌.C。③句運(yùn)用比喻和擬人，將個體和群體的描寫結(jié)合起來，把舞蹈陣勢的激昂情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。D。④句運(yùn)用夸張和擬人，表現(xiàn)出因黃河入?？诘貏蓍_闊，遠(yuǎn)望水天相接，好像黃河又流向天上的場景。19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！”從語義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好，為什么？20。請在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?8.D19。①“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個動詞的使用,準(zhǔn)確的描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時的動作和狀態(tài),富有力量美和感染力；②“左邊歪、右邊歪"重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了人們舞動鼓槌時的動態(tài)美；③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辭手法,突出強(qiáng)調(diào)了人們動作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致;④短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng)，讀起來有氣勢,朗朗上口.如果換成修改后的語段，則不能突出這幾個方面的效果,所以修改的語段不如原文表達(dá)效果好。20.①鼓聲起處,如大地滾過的悶雷②但河口人已沒有什么好怕的【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義和作用的能力,這種類型的題通常從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、手法等幾個方面來答。內(nèi)容方面要先概括句子的內(nèi)容,然后分析這個內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對象的什么特點,有什么作用，如是人，則分析表現(xiàn)人什么形象特點,表現(xiàn)作者對他什么情感態(tài)度.如是景物，則分析表現(xiàn)景物什么特點，渲染什么氣氛，能烘托人物什么心情或形象。分析結(jié)構(gòu)，則考慮其和上下文之間的關(guān)系,是否照應(yīng)前文，是否為下文某內(nèi)容做鋪墊，是否與什么內(nèi)容形成對比等。如果是修辭手法或者表現(xiàn)手法，則要具體分析該種手法的作用。本題是以選擇的形式出題，降低了解題的難度.D項，“擬人”錯，第④處主要運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)出黃河入?？诘貏蓍_闊,并沒有運(yùn)用擬人的修辭。故選D?！?9題詳解】本題綜合考查了理解重要詞語、句子含義，體會重要語句的豐富含義，品味精彩語言和表達(dá)藝術(shù)的能力.理解重要詞語和句子含義，需要從詞語的詞性和句子的手法考慮，一般考查動詞作用,句子含義一般從修辭和手法兩個方面進(jìn)行分析,語言表達(dá)方面需要考慮長短句組合的妙處。本題讓我們分析修改的語段與原文語段的表達(dá)效果上面的差別。分析此處差別，需要綜合考慮動詞的運(yùn)用，修辭手法的使用效果.原文中“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個動詞的使用,準(zhǔn)確的描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時的動作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；“左邊歪、右邊歪”重復(fù),強(qiáng)調(diào)了人們舞動鼓槌時的動態(tài)美；“不停地……不停地……不停地……”排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了人們動作的連續(xù),渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致。另外，短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng),讀起來有氣勢，朗朗上口。而如果換成“他們起來再蹲下，左倒右歪,不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象!”雖然更顯得簡單明了，但是語言的感染力和突出強(qiáng)調(diào)作用,以及修辭的效果,短句的韻律感都不能表現(xiàn)出來。所以說修改后的語段沒有原文語段表達(dá)效果好。解答時,根據(jù)以上內(nèi)容組織答案即可。【20題詳解】本題主要考查學(xué)生語言連貫?zāi)芰?，屬于情景補(bǔ)寫題。這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接"這兩層意思一綜合起來，我們會發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。第①處,跟據(jù)上文“后面的擁著大鼓，前面的手拿銅镲"和下文“銅镲閃間，似高天亮起的閃電”不難推斷,此處應(yīng)該寫的是鼓聲的震動效果，且句式上應(yīng)與下文保持一致,修辭手法上也應(yīng)該與下文保持一致，下文比喻為“閃電”，那么此處可以把鼓聲比喻為“驚雷”,所以，補(bǔ)寫“鼓聲起處，如大地滾過的悶雷"比較合適；第②處，根據(jù)上下文，可以推斷，此處是為了表現(xiàn)人們站在黃河口的感受，所以填寫“但河口人已沒有什么好怕的”比較符合文章意思?！緲?biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】語文課上，老師組織同學(xué)們討論《三國演義》中諸葛亮這個人物形象.你的任務(wù)是閱讀下面連環(huán)畫，就印象和感受最深的一點,寫一段點評（可以點評諸葛亮的精神境界,也可以點評他的所作所為）,準(zhǔn)備發(fā)言.要求:（1)內(nèi)容符合要求,語言使用得當(dāng)。（2)字?jǐn)?shù)在100-150之間。【答案】諸葛亮不僅僅是中華民族的智慧的代表，更重要的,他也是千百年來士大夫知識分子的人格之神.在中國歷史上，德才兼?zhèn)涞娜瞬簧?，但象他這樣集聰明智慧與偉大人格于一身，可謂鳳毛麟角。他所張揚(yáng)、踐行的“鞠躬盡瘁，死而后已”的忘我精神，為歷代人們所推崇．出山之后，他以非凡的才能同曹操、孫權(quán)周旋，為劉備開創(chuàng)了蜀業(yè)。對蜀漢忠心耿耿，鞠躬盡瘁死而后已,是合格人臣的典范。死后,他又留下錦囊妙計除魏延,其智慧為后人稱“奇”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生名著閱讀與根據(jù)名著材料寫點評能力.名著閱讀要求考生用心讀《課標(biāo)》推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。寫點評，首先要讀透材料。即圍繞語段或材料,弄清陳述對象，抓住內(nèi)容的核心要點。然后提煉篩選.這其實是為“評”尋找一個“靶子”(或者說切入點).最后整合表達(dá).這一步主要是依據(jù)題目要求,將篩選出來的信息和自己的認(rèn)識，用簡潔凝練、準(zhǔn)確連貫的語句表達(dá)出來，應(yīng)保證句子通順（無語?。l理清晰、結(jié)構(gòu)合理。本題題干是“語文課上，老師組織同學(xué)們討論《三國演義》中諸葛亮這個人物形象.你的任務(wù)是閱讀下面連環(huán)畫,就印象和感受最深的一點,寫一段點評(可以點評諸葛亮的精神境界，也可以點評他的所作所為)，準(zhǔn)備發(fā)言”。也就是要求學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容為諸葛亮寫一段點評。本題，首先主語仔細(xì)閱讀漫畫，關(guān)注漫畫內(nèi)容和情節(jié)，寫點評時重視題目所給材料,不能隨便改變所給材料原文的中心思想、主要情節(jié)。其次要明確,點評的內(nèi)容可以點評諸葛亮精神境界，也可以點評諸葛亮的所作所為，無論是點評哪一個方面,都必須注意點評觀點要中肯客觀，不能一味追求新奇，比如本題仔細(xì)觀察漫畫，閱讀漫畫下文字，可以概括出所以給材料主要體現(xiàn)諸葛亮忠、智兩個方面進(jìn)行特點，具體寫作時結(jié)合漫畫內(nèi)容從這兩個方面對諸葛亮這個人進(jìn)行點評即可。還有此類題寫作時一定要注意語言字?jǐn)?shù)方面要求,比如本題“內(nèi)容符合要求，語言使用得當(dāng).字?jǐn)?shù)在100-150之間”?！军c睛】對于名著閱讀，考綱要求“了解有關(guān)名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等”,但分析近幾年的考題，我們會發(fā)現(xiàn)，考查的內(nèi)容越來越細(xì)致、具體,包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術(shù)特色、個人感受等。應(yīng)對方法：一要點面結(jié)合，范讀與精讀相結(jié)合，既要了解情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主題思想與語言風(fēng)格.又要在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生精讀其中重要的章節(jié)（回）,例如名著中最能體現(xiàn)重要人物性格的主要情節(jié)；名著中最能體現(xiàn)作品思想意義的情節(jié)；名著中最能體現(xiàn)藝術(shù)特色的章節(jié)，名著中對全書思想內(nèi)容的展開最具意義的章節(jié)。從故事情節(jié)、人物形象、描寫技法、語言風(fēng)格、作品主題等多個側(cè)面作讀、寫、議結(jié)合的專題訓(xùn)練。如進(jìn)行復(fù)述、評點、批注、討論交流等。二要化整為零，強(qiáng)化記憶、落實到位。名著考查的內(nèi)容明顯記憶性特征較突出，因此要細(xì)水長流,不間斷的復(fù)習(xí)記憶。教師可以幫學(xué)生整理出一些重要信息，節(jié)省學(xué)生的時間，印成講義,供學(xué)生記誦.每周學(xué)生之間可抽點時間互相交流提問本周記誦的內(nèi)容，以便強(qiáng)化。同時，還可以有針對性地每周一練，這樣,通過記誦、檢查、練習(xí)再到記誦，達(dá)到鞏固記憶效果的目的。三要留下個人的思考。平時閱讀及記誦名著內(nèi)容時，要融入個人的思考及看法，并在筆記上寫下來，這對作文素材的積累也大有裨益。本題是要求根據(jù)名著材料進(jìn)行寫點評，答題時要注意點評的三點要求：（1）觀點鮮明.無論是非對錯，還是提倡什么、反對什么、歌頌什么、貶斥什么，都要明明白白，清清楚楚。（2）有的放矢.點評的目的是提出存在的問題，因此,針對性越強(qiáng)就越有價值；切忌脫離材料與現(xiàn)實，回避矛盾。（3）客觀辯證。應(yīng)講究真實性和科學(xué)性,說理要客觀、全面、辯證，不說假、大、空話，評說要通情達(dá)理，令人信服。【標(biāo)題】2021屆廣東省高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試題【結(jié)束】【題文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。仔細(xì)觀察下面《爺爺、爸爸、我》《爺爺,不用再找了》兩幅漫畫，根據(jù)要求寫作。這兩幅漫畫都展示了建國70年特別是改革開放40年以來，人民生活的巨大變化。在一次高中學(xué)生漫畫欣賞會上，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅。那么你呢？請以“我更喜歡漫畫《______》"為題,寫一篇議論文,表達(dá)你的看法。要求:請把你選擇的漫畫題目填在作文題目空白處；議論時要有比較，要充分表達(dá)自己的聯(lián)想、感受與理由。不要套作，不得抄襲。不少于800字。【答案】【范文】我更喜歡漫畫《爺爺、爸爸、我》漫畫，是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是大家喜聞樂見的美育教育藝術(shù)。一幅優(yōu)秀的漫畫，我覺得貴在簡潔明了，而又內(nèi)蘊(yùn)豐厚；貴在通俗易懂，而又引起想象。這兩幅漫畫都表達(dá)了變化的主題，形式活潑而內(nèi)蘊(yùn)豐富;以小見大,見微知著；通俗易懂，耐人尋味?！稜敔?、爸爸、我》選取了三代人的小事，用納涼的物件變化，展示了人民生活的物質(zhì)變化?！稜敔?，不用再我了》則是從紙質(zhì)書籍到電腦的發(fā)展,通過查書的小事，展示了精神與科技的變化。盡管兩幅漫畫各有其優(yōu)，而我更喜歡《爺爺、爸爸、我》。首先，一幅優(yōu)秀的漫畫作品要藝術(shù)性更強(qiáng),就要有更多的時空感，更多的對比感。而《爺爺、爸爸、》更簡潔明了，有對比感，時空感強(qiáng)，我更喜歡?！稜敔敗职?、我》通過一把扇子，一個電風(fēng)扇，一個空調(diào)，展示了納涼物件的變化，更重要的是人物的變化：爺爺—爸爸-—我，三代不同的人物，有明顯的時間印痕，讓我們知道了爺爺?shù)哪甏镔|(zhì)困乏,僅有扇子;到了爸爸這一輩，科技進(jìn)步了，有了電風(fēng)扇，而進(jìn)入改革時期，空調(diào)開始普遍了。時空感、年代感十分明顯。而《爺爺,不用再找了》，則沒有時空感，僅有現(xiàn)實感，僅僅是爺爺要找書查書，而孫子說“不用再找了"，僅僅是生活里的、一個時間段的一個鏡頭.試問,這一個鏡頭如何展示幾十年來中國歷史的滄海桑田、瞬息萬變？其次，一幅優(yōu)秀的漫畫一定要給人更多的想象力與聯(lián)想力。70年變化的事物太多，如何抓住一個生活中的細(xì)節(jié)，既展示其變化，又能引起人們豐富的聯(lián)想?《爺爺、爸爸、我》做到了這一點。這是“扇子——電風(fēng)肩-—空調(diào)”的變化,它可以引起人們對70年國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的很多聯(lián)想：如“自行車-—摩托車——小轎車”的變化，“固定電話-—大哥大——智能手機(jī)”的變化，“平房——樓房——高層電梯”的變化,“人造衛(wèi)星——神州五號——席城四號”的變化，“遠(yuǎn)洋巨輪—-潛水艇——航母的變化，“綠皮火車—-特快列車——高鐵”的變化,等等。而《爺爺,不用再找了》，也會讓人聯(lián)想，如電器的發(fā)展等等，但不如《爺爺、爸爸、我》引發(fā)的想象空間更大，范圍更廣，感受變化的事物更多。從漫畫主題看,變化的主題，哪幅漫畫更高一籌?我認(rèn)為《爺爺、爸爸、我》通過物件對比、情感變化、展示幸福感的主題更深、更甚你看爺爺拿著一把扇子，樸素簡單，坐著小板凳,眉頭緊皺，多么貧痹與無奈；你看爸爸坐著椅子,在電風(fēng)扇下刻苦學(xué)習(xí)，有了一些變化，眉字間有些舒展了，要通過知識改變