淺談唱歌教學(xué)中的情感表現(xiàn)

淺談唱歌教學(xué)中的情感表現(xiàn)河北省滄州市滄縣教育局賈淑芬

教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)由于學(xué)問水平，生活閱歷的缺乏，經(jīng)常唱歌有聲無情，不能很好的表現(xiàn)歌曲所蘊含的情感。為了激發(fā)同學(xué)的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴，我在音樂教學(xué)中注意培育同學(xué)豐富細膩的情感，把握好同學(xué)對唱曲情感的感受、體驗、表達三個環(huán)節(jié)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、培育同學(xué)喜、怒、哀、樂的情感，交給他們表達情感的技能，不斷為同學(xué)積累生活閱歷。

同學(xué)的情感表達方式比擬簡潔，往往歡樂那么笑，生氣那么哭，不能精確?????、細膩地表現(xiàn)歌曲所蘊含的感情。我那么通過故事、情景表演等方法培育同學(xué)豐富細膩地感情。例如：通過?白雪公主?培育同學(xué)寵愛和憎惡的感情；?金色的房子?中小姑娘沒人跟她玩那種孤獨的情感以及和小動物一起玩歡樂的情感；小猴子做錯了事大方的情感；交給他們歡樂時；哭的動作，撅嘴的樣子，發(fā)怒的樣子；大方的動作以及各種生活仿照動作和動物仿照動作。同學(xué)這樣不斷積累生活閱歷，為有感情地演唱打下了良好的根底。

二、引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的情感

音樂作品是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為關(guān)心同學(xué)進入歌曲的意境，首先我非常注意布滿感情富有感染力的示范演唱。音樂教學(xué)要使同學(xué)唱得有感情，老師先要布滿感情，以情傳情，把同學(xué)帶進歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生動形象的語言描繪歌曲所表達的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)同學(xué)的愛好和愛憎，再次用富有感染力的動作、表情或用實物演示情景讓同學(xué)去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲；還可以依據(jù)歌曲的內(nèi)容運用聲音渲染，比方將大自然的風(fēng)雨聲、鳥鳴聲、水流聲等錄音放給同學(xué)聽，讓同學(xué)感受大自然聲音的奇妙，走進歌曲的“意境〞。

三、誘導(dǎo)同學(xué)體驗歌曲的感情

音樂作品所蘊含的情感，同學(xué)有時難以體驗，而且同學(xué)情感短暫不穩(wěn)定，為關(guān)心他們體驗歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞中的情感，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，再與自己直接或間接的生活閱歷相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴進而充分地理解歌曲所表現(xiàn)的蘊意。例如：教歌曲?好伴侶?時創(chuàng)設(shè)兩個好伴侶相互關(guān)心的情景；歌曲?搖籃曲?創(chuàng)設(shè)夜晚“媽媽〞哄“寶寶〞睡覺的情景。對于動物題材的歌曲，讓同學(xué)手拿木偶表演，體會歌曲情感，或?qū)⑼瑢W(xué)裝成動物的形象，帶上動物頭飾表演，體會歌曲情感。我還依據(jù)各歌曲的旋律、速度和歌詞所描繪的對象設(shè)計體態(tài)律動，讓同學(xué)隨著旋律拍手、跺腳、響舌、捻指。當(dāng)各歌曲的形象在同學(xué)心中產(chǎn)生共鳴時，同學(xué)便產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，情不自禁地表演起來，這種表演是對唱曲感受的深化。

四、指導(dǎo)同學(xué)表達歌曲的感情

同學(xué)缺乏音樂學(xué)問和演唱技巧，往往歡樂時用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必需指導(dǎo)同學(xué)處理好歌曲演唱時快慢、強弱、連貫與跳動的變化。例如，表達歡樂的情感那么唱得歡快、活潑，演唱抒情歌曲那么要連貫嚴厲，表達哀痛的心情那么唱得緩慢、消沉。首先老師要把握好歌曲的感情，透徹地分析處理好歌曲的每一句甚至某一個詞、字，然后啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)說出整個曲子的心情，演唱時的速度乃至每一句、詞、字的快慢、輕重、連貫與跳動。例如：?郊游?這首歌整個曲子應(yīng)當(dāng)用歡樂的心情來唱，要唱得歡快、活潑；“走、走、走走走〞唱的輕快、跳動；“我們小手拉小手〞的“我〞字唱得重些；“白云悠悠陽光柔柔，青山綠水一片錦繡〞唱得連貫、嚴厲、美麗；最終“一同去郊游〞可重復(fù)2――3遍，越來越輕，越來越慢，好似郊游的隊伍越走越遠了。

依據(jù)歌詞描繪的對象亦可結(jié)合動作來表現(xiàn)歌曲的情感。

五、激發(fā)欲望，保持愛好、強化訓(xùn)練

同學(xué)對已學(xué)過的歌曲簡潔遺忘，愛好易轉(zhuǎn)移，心情不穩(wěn)定。我那么通過多種方法激發(fā)他們的愛好，反復(fù)訓(xùn)練，保持心情。一是將他們的演唱錄音，然后放給他們聽，找出唱得好與不好的地方，再唱就有愛好了；二是供應(yīng)教具、設(shè)置情境讓他們邊唱邊表演；三是結(jié)合節(jié)日進行小小音樂會，同學(xué)們個個都是小小唱歌家，演唱起來便聲情并茂；四是開展