高中化學(xué)第三章重要的有機化合物章節(jié)復(fù)習(xí)烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)兩種反應(yīng)類型教案化學(xué)教案

【烴的構(gòu)造與性質(zhì)兩種反響種類】之小船創(chuàng)作教課手段：多媒體協(xié)助教課、小組合作研究教課目的:知識與技術(shù)依據(jù)構(gòu)造特色，穩(wěn)固甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)。過程與方法學(xué)會剖析各樣常有烴的構(gòu)造特色及化學(xué)性質(zhì)感情態(tài)度與價值觀加深對“構(gòu)造決定性質(zhì)、性質(zhì)反應(yīng)構(gòu)造”的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。內(nèi)容剖析:重點：甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)難點：領(lǐng)會有機物構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系知識地位：本節(jié)課內(nèi)容是魯科版必修二有機化學(xué)中烴的復(fù)習(xí)。學(xué)生由最簡單的有機物甲烷開始學(xué)習(xí)有機物的性質(zhì)，隨后認識了乙烯和苯，經(jīng)過學(xué)習(xí)認識到構(gòu)造決定性質(zhì)，經(jīng)過復(fù)習(xí)能加深穩(wěn)固不一樣烴的構(gòu)造和化學(xué)性質(zhì)?！窘陶n過程】環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖節(jié)引我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了一些重要的有機化合物，也知道有機物的種類引起學(xué)生思激發(fā)學(xué)生的入眾多。你能依據(jù)所學(xué)知識說一說有機物種類眾多的原由嗎？考，對有機物學(xué)習(xí)欲念環(huán)教師活動節(jié)

學(xué)生活動設(shè)計企圖的構(gòu)造特色復(fù)習(xí)【主題活動一“烴的構(gòu)造和主要物理性質(zhì)”】部署任務(wù)一：經(jīng)過復(fù)習(xí)“甲烷、乙烯苯”等的分子式、構(gòu)造簡式、分子構(gòu)型和主要物理性質(zhì)，填寫導(dǎo)教案表1【導(dǎo)教案表現(xiàn)】表1烴的衍生物的分子通式和主要物理性質(zhì)甲烷（烷烴）乙烯苯分子式CH4C2H4C6H6構(gòu)造簡式CH4CH2=CH212原子共面自構(gòu)造特色正四周體6原子共面6個C-C鍵完全同樣主無色液體學(xué)習(xí)顏色、狀態(tài)無色氣體無色氣體有特別氣味、有毒密度小于空氣略小于空氣小于水水溶性難溶與水難溶與水難溶于水【展現(xiàn)】個別學(xué)生導(dǎo)教案，并給出踴躍評論【抓住重點,提煉精華】1、構(gòu)造特色：甲烷為正四周體分子乙烯和苯為平面分子2、常溫下呈氣態(tài)的：1-4C的烷烴、乙烯3、烴均難溶于水，且密度小于水4、烷烴的同分異構(gòu)：C數(shù)≥4的烷烴才有同分異構(gòu)現(xiàn)象【典例剖析1】以下有機物分子中，全部原子不行能處于同一平面的是

老師起到指引、調(diào)控的作用。學(xué)生踴躍回想、思慮聯(lián)合課本填寫導(dǎo)教案表格，梳理知識，加深學(xué)生對知識的理解。因是提早發(fā)的導(dǎo)教案,學(xué)生能很快達成(多半學(xué)生課前已達成填寫)此處再給時間加深印象。

既培育學(xué)生的自學(xué)，概括能力，又防止學(xué)生低效盲目的學(xué)習(xí)有機物的溶解性、密度（與水的比較）及熔沸點性等物理性質(zhì)常常表此刻物質(zhì)的鑒識與分別題目中來觀察。常溫下呈氣態(tài)的有機物常常表此刻選擇題和推測題中潛伏信息()學(xué)A．CH2===CH2(乙烯)以B．CH2===CH—CH3(丙烯)致用過有機物的性質(zhì)是由其構(gòu)造決定的，甲烷、乙烯、苯的構(gòu)造不一樣，渡性質(zhì)有如何的差異呢？

學(xué)生思慮交流，找個別學(xué)生回答選B．傾聽、思慮

重申知識的應(yīng)用引入主要化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)交【主題活動二“甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)和兩種反響種類”】流部署任務(wù)二：要求：自主復(fù)習(xí)“甲烷、乙烯、苯的化學(xué)性質(zhì)”，小組研溝通，指出分別能夠與以下三種烴反響的試劑，注明反響種類并達成

學(xué)生踴躍回增強學(xué)生對憶、思慮聯(lián)合知識掌握的課本填寫導(dǎo)正確性。增強環(huán)教師活動節(jié)討導(dǎo)教案表2。三種烴：甲烷、乙烯、苯、試劑：Cl2(或Br2)、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、HBr、酸性高錳酸鉀溶液、濃硝酸、【導(dǎo)教案表現(xiàn)】表2主要化學(xué)性質(zhì)烴主要化學(xué)性質(zhì)甲烷22與Cl(或Br)反響，代替與Cl2(或Br2）、溴水、Br2的CCl4乙烯溶液、H2、HBr，代替與酸性高錳酸鉀溶液，氧化與Br、濃硝酸、代替苯2與H加成2，1、迅速寫出以下反響的方程式，并注明反響種類：1.甲烷與氯氣反響（只寫出第1步反響即可）誘2.乙烯使溴水退色思乙烯與氯化氫導(dǎo)3.苯與液溴學(xué)苯與濃硝酸（濃硫酸）苯與氫氣反響2、苯中有雙鍵嗎？哪些實驗?zāi)茏C明你的看法？【展現(xiàn)】個別學(xué)生導(dǎo)教案，并給出踴躍評論【抓住重點,提煉精華】（1）代替反響：特色“有上有下”，產(chǎn)物不只一個深【重點增強】甲烷（烷烴）簡單代替層苯易代替討（2）加成反響：特色“只上不下”論【重點增強】乙烯易加成苯能加成，但很困難（3）苯的構(gòu)造：苯中沒有單雙鍵交替的構(gòu)造，6個碳碳鍵完整同樣觀察角度一：同分異構(gòu)體專能劃分同分異構(gòu)體、同素異形體、同位素項【典例剖析2】以下各對物質(zhì)中屬于同分異構(gòu)體的是（）突A.破與B.O2和O3

學(xué)生活動教案表格，梳理知識，加深學(xué)生對知識的理解。因?qū)Ы贪甘翘嵩绨l(fā)的,學(xué)生能很快達成(多半學(xué)生課前已達成填寫)此處再給時間加深印象。學(xué)生踴躍回首重要方程式和知識點學(xué)生能說出苯不可以使酸性高錳酸鉀溶液反響B(tài)r2的CCl4溶液退色傾聽、思慮、溝通學(xué)生針對教案中填錯的地方改正、完美、查漏補缺。學(xué)生思慮溝通，找個別學(xué)生回答選D．老師做出踴躍評論，而后點撥。

設(shè)計企圖學(xué)習(xí)成效。重點內(nèi)容要增強設(shè)計企圖：抓住重點,提煉精華?？偨Y(jié)概括易考點、易混點、易錯點重申知識的應(yīng)用環(huán)學(xué)生活動設(shè)計企圖教師活動節(jié)C.與．D.與【分析】A為同位素，B為同素異形體，C為同種物質(zhì)【點撥】同分異構(gòu)體范圍為化合物觀察角度二：烴的構(gòu)造與性質(zhì)學(xué)生思慮交給出物質(zhì)的構(gòu)造簡式，要求剖析其可能擁有的性質(zhì)特別是化學(xué)性質(zhì)。流，找個別學(xué)生回答【典例剖析3】已知：苯乙烯的構(gòu)造簡式為以下對于苯乙烯的說法，正確的選項是_______________________。能使溴水因反響而退色能使酸性高錳酸鉀溶液退色1mol苯乙烯能與4mol氫氣加成能發(fā)生加聚反響生成有機高分子能夠在必定條件下發(fā)生代替反響F.分子中最多8個碳原子在同一平面上【分析】因為有雙鍵，故ABD對；苯環(huán)、-CH=CH均能加成，故苯能代替，故E對；苯、乙烯為平面分子，故F對【點撥】剖析此有機物的構(gòu)造：苯環(huán)、雙鍵

選ABCDEF?！镜淅饰隼蠋熥龀?】剖析有機踴躍評論，物中的兩種而后點撥。構(gòu)造，從而認識到構(gòu)造決此題易錯點定有機物的為C，注意苯性質(zhì)和雙鍵都能C對；加成觀察角度三：除雜【典例剖析4】可除掉乙烷中乙烯的以下物質(zhì)是A、足量溴水BC、酸性KMnO4溶液D、苯【分析】乙烯能與溴水加成生成油狀液體，故應(yīng)；乙烯能被酸性KMnO4溶液氧化成CO2，故【點撥】除雜不可以引入新的雜質(zhì)觀察角度四：焚燒法測烴的分子式利用烴的焚燒方程式求算【典例剖析5】課本P65練習(xí)與活動第5題【分析】寫出烴的焚燒方程式，利用參加反響比求算得出烴的分子式

學(xué)生思慮、交（流，找個別學(xué)）、NaOH溶液生回答選A老師做出A對；乙烯不與踴躍評論，此類為常有B、D反題型，重視于而后點撥。C錯觀察學(xué)生對重點知識的掌握能力學(xué)生思慮交流，老師做出物質(zhì)的量之比=計量數(shù)之踴躍評論環(huán)學(xué)生活動設(shè)計企圖教師活動節(jié)由學(xué)生來課歸堂小結(jié)，建立納自己的知識總網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生結(jié)養(yǎng)成知識概括的能力1、不行能是乙烯加成產(chǎn)物的是（）A、CH3CH3B、CH3CHCl2C、CH3CH2OHD、CH3CH2Br2、能經(jīng)過化學(xué)反響使溴水退色，又能使酸性高錳酸鉀溶液退色的是()2、A．苯B．二氧化硫C．乙烷D．乙烯3、1體積某氣態(tài)烴A最多和2體積氯化氫加成生成氯代烷烴，1mol此氯代烴能和6molCl2發(fā)生代替反響，生成物中只有碳、氯兩種元素，則A的化學(xué)式為（）A．CHB．CHC．CHD．CH342446224、以下各組物質(zhì)23222③12C和14①O和O②H、D、TCCH3CH2CH2CH3和(CH3)2CH2CH3⑤乙烷和丁烷反饋⑥練習(xí)CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3和CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5互為同系物的是__________，互為同分異構(gòu)體的是_____________互為同位素的是______，互為同素異形體的是__________，是同一物質(zhì)的是__________。5、以下圖是維生素A的分子構(gòu)造

經(jīng)過反應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生對知識掌握程度進行評判（1）維生素A的分子式是，（2）1mol維生素A最多能與mol溴發(fā)生加成反響。環(huán)學(xué)生活動設(shè)計企圖教師活動節(jié)15．6、人們對苯的認識有一個不停深入的過程。因為苯的含碳量與乙炔同樣，人們以為它是一種含叁鍵的不飽和烴。寫出C6H6的一種含叁鍵且無支鏈鏈烴的構(gòu)造簡式________，苯不可以使溴水退色，性質(zhì)近似烷烴，任寫一個苯發(fā)生代替反響的化學(xué)方程式________。(2)1866年凱庫勒提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面構(gòu)造，解說了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問題還沒有解決，它不可以解說以下________事實(填當(dāng)選項字母)。A．苯不可以使溴水退色

B．苯能與

H2發(fā)生加成反響C．溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D．鄰二溴苯只有一種現(xiàn)代化學(xué)以為苯分子碳碳之間的鍵是________。7、某烴

0.03mol

在氧氣中完整焚燒，生成

6.6gCO

2和

3.24gH

2O。則該烴的一氯代物為一種的構(gòu)造簡式為感受收獲

經(jīng)過本節(jié)課的復(fù)