2023-2024學(xué)年甘肅省敦煌市初中語文九年級下冊期末提升題

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．塞畔（pàn）

尹（yǐn）B．一束（shù）

卞（biàn）C．寂寞（jì）

飛奔（bèn）D．裝飾（shì）

舵手（duò）2、下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．詰難

籠統(tǒng)

吹毛求疵

輕描淡寫B(tài)．藻飾

附麗

全神慣注

開卷有益C．滯礙

諺語

狂妄自大

高談闊論D．渲染

茍安

銖兩悉稱

心曠神怡3、下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．如果劇本根本不好，你就是嘩眾取寵，也不能把它變成一出成功的好戲。B．我要看看那滾滾的波濤，我要聽那前赴后繼的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀……C．我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨！D．郭沫若借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗，正義與邪惡的尖銳、激烈的斗爭，起到了借古諷今，古為今用的作用。4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴(yán)，恪守史實(shí)而又目光長遠(yuǎn)地詮釋和表達(dá)，就能得到更廣泛的認(rèn)同與共鳴。B．要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。C．正確地審視自己，選擇一條適合自己的路，堅(jiān)持不懈地往下走，它雖然會有荊棘，但同樣會開出鮮花。D．學(xué)習(xí)和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然就會產(chǎn)生。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、默寫古詩文中的名句。

（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。

①__________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

②峨眉山月半輪秋，__________。（李白《峨眉山月歌》）

③__________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

④晴川歷歷漢陽樹，__________。（崔顥《黃鶴樓》）

⑤居廟堂之高則憂其民，__________。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑥__________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①《次北固山下》中，作者“以小景傳大景之神”，寫出了風(fēng)的“順”與“和”的句子是“__________”。

②《泊秦淮》中，交代了作者所處的時(shí)間和地點(diǎn)的句子是“__________”。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面一首詞和兩段文，完成各題。（甲）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵，馬作的盧飛快，弓如露靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ㄒ遥~我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為得也：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是放所欲有甚于生者，所惡有基于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不屑也，萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（丙）葉秀發(fā)傳宋濂葉秀發(fā)，字茂叔，金華人。擢①慶元丙辰進(jìn)士第。初授②福州長溪簿，調(diào)安慶府桐城丞③。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾，茍先去之，如一邑生聚④何？”修城浚濠⑤，日為備御計(jì)。會金人使謀者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇⑥。金人計(jì)不得近，邑賴以完。其忠義出于天性，至死不變?nèi)绱?。紹定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遺書籍?dāng)?shù)篋，弊衣一襲，至無以為斂。（節(jié)選自《文憲集》卷十）

【注釋】①擢：選拔。②授：任命。③丞：縣丞：④生聚：指百姓。⑤浚濠：挖深護(hù)城河。⑥徇：示眾。

1．乙文選自__________，作者是__________家學(xué)派的代表人物之一。

2．解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）竭力致身之日(

)

（2）會金人使謀者至(

)

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

4．下列對丙文畫線句意思的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．雖然死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城的百姓該怎么辦呢？B．即使死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓該怎么辦呢？C．即使死了又遺憾什么呢，如果我們先走了，那么全城的百姓能去哪里呢？D．雖然死了又有什么遺憾呢，如果我們先離開了，那么全城的百姓能去哪里呢？5．甲詞中辛棄疾的理想是“______________”丙文中，面對強(qiáng)敵，葉秀發(fā)的言行印證了乙文作者的主張：____________________________（用自己的話概括）。

6．丙文作者評價(jià)葉秀發(fā)“天性忠義”，從他的御敵之術(shù)和卒后“無以為斂”可以看出，他還是一個(gè)_______、_______的人，

7．下列對甲詞和乙、丙兩文的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詞首尾寫實(shí)，中間寫夢境，抒發(fā)了詞人的抗金報(bào)國決心和壯志難酬的悲憤之情。B．乙文邏輯嚴(yán)密，氣勢充沛，論述了人生的理性抉擇，體現(xiàn)了作者大義凜然的氣節(jié)。C．乙文作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，辛棄疾和葉秀發(fā)具備，普通人是無此“心”的。D．甲詞和乙丙兩文中都運(yùn)用了對比的寫作手法，增強(qiáng)了作品思想內(nèi)容的表達(dá)效果。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下文，完成下面小題。我的太爺老師①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個(gè)貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個(gè)小學(xué)堂，學(xué)堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學(xué)堂只有一個(gè)老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個(gè)綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，作宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔(dān)任村里社戲的總導(dǎo)演和主演。太爺做老師的時(shí)候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學(xué)堂在全縣大有名氣。③學(xué)堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”宇是個(gè)啥？咋個(gè)念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時(shí)聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經(jīng)常不能按時(shí)到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復(fù)寫紙，他有時(shí)一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些宇紙都已經(jīng)不存在了。⑤太爺對我們紀(jì)律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學(xué)曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個(gè)娃子去他家請，如果還不來，就派四個(gè)男娃去抬。所以如果不想上學(xué)，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學(xué)堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時(shí)才山青草綠。每到這時(shí)，太爺就帶著我們排著隊(duì)，敲鑼打鼓地去山野，那時(shí)我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風(fēng)和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個(gè)娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領(lǐng)下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，太爺帶我們排著隊(duì)去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安瘢宰饔?，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強(qiáng)得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊(duì)形，邊唱邊舞。有時(shí)我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風(fēng)凜凜。那些學(xué)校的學(xué)生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進(jìn)代表去市里作報(bào)告，講一個(gè)只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學(xué)教學(xué)逐步走上正軌。小學(xué)數(shù)學(xué)中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學(xué)，也仍然不許他的學(xué)生考得不好。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，他和他的學(xué)生終究是跟不上了。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個(gè)地道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎(jiǎng)狀和照片，記載著他過去的榮光。?在我們那個(gè)小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏?。他為這個(gè)村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運(yùn)。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個(gè)特殊年代應(yīng)該有一大批，他們給孩子們點(diǎn)亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)家子弟，學(xué)會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（作者：漆永祥。有刪改）1．作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。

2．閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。

3．本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。

4．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀文天祥的兩首詩，完成下面小題?！炯住窟^零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！疽摇磕习曹娒坊媳甭罚L(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時(shí)非。餓死真吾志，夢中行采薇。1．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩首聯(lián)“辛苦”“寥落”兩詞道出詩人歷盡艱辛的人生際遇。B．甲詩頷聯(lián)對仗工整，形象地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)風(fēng)狂雨驟的惡劣天氣狀況。C．乙詩頷聯(lián)“出嶺同誰出”一句寫出詩人被俘后押送行程的孤單。D．乙詩頸聯(lián)寫山河依舊存在、城郭面目全非，二者形成鮮明對比。2．兩首詩的尾聯(lián)采用的抒情方式和表達(dá)的情感有什么相同之處？請簡要概括。六、語言表達(dá)（共10分）本篇想象瑰麗奇特,將屈原的情感同風(fēng)、雷、電融為一體,達(dá)