《秋天的雨》教案（朱金玉） 優(yōu)秀獎(jiǎng)

《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文，試著讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情，提升想象力。3.感受比喻、擬人修辭手法使用的好處，積累好詞佳句，訓(xùn)練口語表達(dá)，仿寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文本的語言美，仿寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：以讀促悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情，提升想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、板書貼條教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到這篇課文是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來寫的，是的，文章的開頭還提到秋雨帶著溫柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門打開了?。ò鍟n題，雨聲輕輕響起）聽，秋雨來迎接我們了！來，輕輕呼喚她的名字——2.生齊讀課題：《秋天的雨》。【讀課題】3.師：聽到大家的呼喚，秋雨滴答滴答灑下來啦，變出了很多生字雨滴。來復(fù)習(xí)一下吧。清涼留意炎熱郵票涼爽菠蘿氣味豐收扇子仙子柿子香甜糧食加緊楊樹【齊讀】二、自讀：整體把握1.師：好了，大家整齊又快速地通過了秋雨的生字測(cè)驗(yàn)，趕緊坐端正，向著秋天出發(fā)吧！現(xiàn)在請(qǐng)你翻到P19，自由朗讀課文，邊讀邊想象畫面，秋天的雨給你留下了什么印象？【自讀】2.師：讀完了，誰能用一個(gè)詞語來形容一下秋天的雨？（生自由說：神奇、好玩、神秘）3.師：哦，神奇？你能用書中的句子告訴老師秋雨神奇在哪幾個(gè)方面嗎？（生尋找句子）還有嗎？4.師：誒，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？幾位同學(xué)找到的句子連起來，其實(shí)就是一首小詩哦！一起來讀讀吧！【齊讀】三、品讀：入境悟情板塊一：感悟秋色美1.師：多可愛的句子呀。其實(shí)呀，小詩里每一句話都隱藏著一個(gè)有趣的秘密，我們一起去找找！先自己小聲讀一讀第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都給誰涂上了什么顏色？你最喜歡哪種呢？【自讀】（學(xué)生讀、用括號(hào)標(biāo)記。師板書：繽紛的顏色）2.師：反饋顏色。好啦，我們來交流一下吧。秋雨的顏料盒里有這么多繽紛的顏色，你最喜歡哪種呢？（生答）能把句子讀一讀嗎？（生答，挑選3個(gè)講）喜歡黃色的：師：你把小扇子讀得特別美。你見過銀杏樹嗎？我們一起來看看吧?。ǔ鍪俱y杏葉圖片，板書）瞧，這就是銀杏葉，它真像——扇子。師：小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。這把小扇子，請(qǐng)你來讀一讀——一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎熱。兩把小扇子，請(qǐng)你來！兩片銀杏葉就就像兩把小扇子，扇哪扇哪。師：全班的小扇子亮出來，一起來讀——你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。喜歡紅色的：“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”（師點(diǎn)評(píng)：聽得出來你在讀飄哇飄哇的時(shí)候放慢了速度。你為什么這么做？（生答）樹葉都是很輕的，風(fēng)兒一吹，它們就慢慢地飄下來，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，……嗯，溫柔一點(diǎn)。怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想：楓葉在天空中飄啊飄啊，可能在空中輕輕打了個(gè)轉(zhuǎn)，還跳了個(gè)舞吶！多有趣，來讀一讀吧！喜歡金色的：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。師：瞧，金色的麥穗彎下了腰，為什么？（生答）對(duì)呀，它是在告訴我們——豐收了！豐收了！喜歡橙紅色的：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真有趣！我們想一想，水果你擠我碰的時(shí)候都會(huì)說些什么呀？來吧來摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最紅的！我可好吃了！喜歡菊花的：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。師：菊花仙子也來湊熱鬧了！她的裙子可漂亮啦，有紫紅的、有淡黃的、有雪白的，顏色可多啦，書上有一個(gè)地方突顯了它的顏色多，誰的亮眼睛發(fā)現(xiàn)啦？注意：省略號(hào)的作用（你讀書真細(xì)心！連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也注意到了。我們不能一一列舉的時(shí)候，就可以用省略號(hào)表示。）師：是呀！怪不得菊花仙子會(huì)在秋雨里頻頻點(diǎn)頭呢，因?yàn)樗玫降念伾拇_很多，讓我們也來和她分享快樂吧！3.師：這么多美麗的顏色，所以課文中用了什么詞來形容？（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——4.師：答得真快！那秋天的雨還把什么顏色給了誰呢？讓我們展開想象的翅膀，接著往下寫。（出示PPT圖片進(jìn)行輔助）【說話練習(xí)】秋天的雨，它把色給了，像。__哪__哪，___________。例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個(gè)果園。它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一只只大手掌，招啊招啊，招來了秋天的涼爽。它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。5.師：大家的奇思妙想讓秋雨滴答滴答地開心極了！讓我們伴著雨聲，再讀讀第二自然段吧！（生在音樂聲中齊讀第二自然段）【齊讀】板塊二：聞聞秋色香1.師：聽了大家的聲音，真是一種享受呀。除了繽紛的顏色，其實(shí)秋天的雨還藏有好聞的氣味，請(qǐng)第三大組的同學(xué)齊讀第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面，想一想，你仿佛聞到了秋天的雨滴中都有些什么氣味呀？（生答）2.師：小雨滴中蘊(yùn)藏著那么多種香甜的水果味，你的鼻子使勁嗅了嗅，會(huì)不由自主地感嘆一句：好香哪！你的雙腳舍得離開嗎？（舍不得）3.師：哦，怪不得，小朋友的腳——生：（齊）常被那香味勾住。師：“勾”字與“留”比較。5.師：現(xiàn)在讓我們讀出水果的香甜吧！【齊讀】板塊三：聆聽秋的聲音1.師：秋天的雨在窗外滴答滴答，似乎在提醒我們，你們都坐端正了嗎？該認(rèn)真聽課，收獲知識(shí)啦！它還告訴小動(dòng)物和植物們——生：冬天快要來了。2.師：這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開始忙碌起來。它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。（生讀書，讀后和同學(xué)交流。）【創(chuàng)設(shè)情境讀】師：假如你是小雨滴，看到這些忙碌的動(dòng)物和植物你會(huì)說些什么？（1）你好，小喜鵲，為什么現(xiàn)在就造房子呀？（2）小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？（3）小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢！)那祝你做個(gè)好夢(mèng)吧！4、還有哪些小動(dòng)物或植物在聽到秋天的雨吹起小喇叭之后開始忙碌什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考回答。5、師：看來，大伙兒都在為過冬做準(zhǔn)備呢。來吧，帶著豐收的喜悅，讓我們讀讀這一段吧。6、最后我們來到了文章的結(jié)尾，作者總結(jié)秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂之歌。為什么帶給小朋友的是歡樂的歌呢？誰能解答一下？聽了你的解釋，朱老師恍然大悟?？磥碜髡咧詫懴逻@篇文章、描寫這些內(nèi)容是為了表達(dá)突顯自己對(duì)秋天的——喜愛和贊美之情。四、總結(jié)：回歸整體1.師：因?yàn)榍锾煊欣_紛的色彩，好聞的氣味，金色的喇叭，動(dòng)植物都忙碌著迎接冬天。而這一切都是秋雨帶來的，怪不得課文第一自然段說——（引讀第一自然段）（生讀課文第一自然段）2.師：是啊，秋雨就像是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。最后我們總結(jié)一下，