中班主題活動炎熱的夏天教案反思

—中班主題活動炎熱的夏天教案反思伴著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的改變，每天的戶外活動時都會留很多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，一起看看中班主題活動酷熱的夏天教案反思!歡送查閱!中班主題活動酷熱的夏天教案反思1活動目標(biāo)：1、通過活動，幼兒明白夏每天氣很熱，人們想出各種方法使自己涼快起來。2、在游戲活動中進(jìn)展幼兒的語言力量，如：看圖說一句完好話。活動準(zhǔn)備：夏天使人涼快的小圖片若干。流程：啟發(fā)提問--引導(dǎo)講解并描述--游戲一、啟發(fā)提問：夏每天氣真熱啊，有什么方法使自己涼快呢？二、老師引導(dǎo)幼兒講解并描述：1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？2.剛剛有的小好友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么方法使自己涼快？3.晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）4.天熱了，吃什么可以涼快？5.天熱了每天還要干什么？6.天熱了，你們最喜愛玩什么？三、游戲：幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。反思：天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比擬多。發(fā)現(xiàn)問題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的學(xué)問水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆。如今正直夏天，趕緊要放暑假，非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育。反思：在以往的活動中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。中班主題活動酷熱的夏天教案反思2活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。2、增加對線條、圖案美和顏色的感受和表現(xiàn)力量?；顒訙?zhǔn)備：范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。圖片商量--模擬示范--幼兒作畫--作品展現(xiàn)一、圖片商量出示圖片1和2，這個小好友穿上這么漂亮的花裙子，她們多快樂啊!咦，這個小好友怎么啦？她為什么不快樂呢？（由于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美!）請小好友們想想方法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!）給她的白裙子上畫什么呢？畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模擬示范：先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋?？矗」媚镄?，她感謝小好友們?yōu)樗氤龅暮梅椒?。提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小好友、房子、機(jī)器人…）三、幼兒作畫：老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒大膽創(chuàng)作。四、作品展現(xiàn)：對優(yōu)秀的作品進(jìn)行評析，予以嘉獎。反思：通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫力量有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別力量較強(qiáng)的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡潔地搭配來表現(xiàn)事物的大致特征，并且顏色艷麗，能夠畫滿整個畫面。小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在詳細(xì)繪畫的過程中，對于自己講解并描述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小好友畫什么，就跟著模擬什么，每個小組有每個小組的風(fēng)格。力量比擬差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色勻稱。中班主題活動酷熱的夏天教案反思3活動目標(biāo)：1、通過觀看夏天的景象和各種樹葉、小草的改變，初步明白夏天到了。2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫忙觀看夏天的景象和各種樹葉、小草的改變漫步活動時引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒園的風(fēng)景。談話活動賞識圖片布置墻面（一）談話活動：A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么改變？B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。（二）賞識圖片1：夏天來了。哪些小動物顯現(xiàn)了2、河里有什么花3、看看我們的穿著，有什么改變嗎？--夏天到了，天氣變熱了，小好友們穿上了薄衣裳。4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小好友的語言來創(chuàng)編）--夏天到了、天氣熱了--蟬兒叫了了、荷花開了--小好友們換上了薄衣裳（三）布置墻面涂色，共同布置延長活動：引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也查找夏天還有哪些改變，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的改變。反思：在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不明白蟬，也從沒見過，但從談話中能覺察幼兒們對樹