大班優(yōu)秀語言教案《樹邊界》含反思

-3-大班優(yōu)秀語言教案《樹邊界》含反思【--大班語言教案】大班優(yōu)秀語言教案《樹邊界》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容，通過嬉戲了解邊界的含義，引起小朋友閱讀《邊界》愛好，運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解，快來看看小朋友園大班優(yōu)秀語言《樹邊界》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過嬉戲了解邊界的含義，引起小朋友閱讀《邊界》愛好。2、引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論?；顒?dòng)預(yù)備：1、事先布置好嬉戲場(chǎng)景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請(qǐng)3名小朋友當(dāng)貓，其余小朋友當(dāng)老鼠。2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡?；顒?dòng)過程：一、嬉戲貓抓老鼠，引出邊界。1、小朋友玩貓抓老鼠的嬉戲。2、小朋友爭(zhēng)論敘述嬉戲規(guī)章：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。3、小朋友再次嬉戲。4、老師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。5、小朋友自由回答，引出邊界。6、老師小結(jié)：呼啦圈就似乎是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。二、出示圖畫書，引導(dǎo)小朋友自主閱讀。1、今日，老師為你們帶來了一本好玩的圖畫書，書中敘述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）2、小朋友自主閱讀，老師適當(dāng)與小朋友溝通。三、小朋友自主創(chuàng)編想象閱讀。1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來告知我們它的邊界，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)小朋友觀看。2、出示圖二一只狼向狼一家打招呼圖片，引導(dǎo)小朋友閱讀。提示：為什么狼的伴侶要站在那么遠(yuǎn)來打招呼？引出狼邊界。仿照狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)論狼是怎樣劃邊界的。3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步觀看它們家邊界是什么。仿照?qǐng)D中一些好玩情節(jié)。引導(dǎo)小朋友用較完整的語言來小結(jié)。四、結(jié)束活動(dòng)剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的邊界？（想）延長(zhǎng)活動(dòng)：和小朋友一起去查找更多邊界，結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)?；顒?dòng)反思：當(dāng)文本被選入教材，它的教學(xué)價(jià)值就開頭被一層一層抽剝。但不行否認(rèn)，文本的內(nèi)在初衷是難以轉(zhuǎn)變的，尤其是對(duì)于有肯定時(shí)代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力氣在時(shí)間的消逝中漸行漸遠(yuǎn)。同學(xué)閱歷尚淺，稚性正盛，面對(duì)文本往往如同面對(duì)冰冷的字碑，達(dá)其理而難通其情，因此消失了隔閡和強(qiáng)自說愁。在《樹邊界》的教學(xué)中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的圓滿。小百科：邊界是指劃分一個(gè)領(lǐng)土和另一個(gè)的領(lǐng)土