小學(xué)四年級教育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級教育教課工作總結(jié)一、基本狀況剖析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)增強(qiáng)與教育指導(dǎo)，四年級的絕大多數(shù)同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀氛圍。為了本學(xué)期語文教課更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教課心得領(lǐng)會以下。二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；（一）實(shí)行新的教法，提升教課的實(shí)效性第一、在識字寫字教課中，講究方法，提升質(zhì)量。二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給少兒創(chuàng)建生動開朗的畫面，并指引他們聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多察看，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)聯(lián)合起來；三是學(xué)過的字力爭在語言訓(xùn)練時(shí)頻頻運(yùn)用，把識字和聽聞讀寫有機(jī)地聯(lián)合起來；四是在識字過程中必定重視寫字的指導(dǎo)，不單要求少兒把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語社交中，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建情境，使少兒入情入境地進(jìn)行口語社交，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教課策略上，整體關(guān)顧，靈巧辦理。。第四、在教課思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)行自主、合作、研究式學(xué)習(xí)。（二）、注意德育浸透，表現(xiàn)語文的感情性“新課標(biāo)”指出：”培育少兒崇高的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價(jià)值觀和踴躍的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不該當(dāng)把它們看作外在的、附帶的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫串于平常的教課過程之中，經(jīng)過熏陶感染，收到耳濡目染的功能。我在教課中，一方面要充分利用教材儲藏的德育要素，合時(shí)、適量地進(jìn)行德育浸透，達(dá)到”潤物細(xì)無聲”的成效。另一方面，充分發(fā)掘教材中的情感要素，增強(qiáng)人文素質(zhì)教育，做到”披文入情，以情悟文，情文聯(lián)合”。（三）培育語文修養(yǎng)，表現(xiàn)語文的學(xué)科性新教材特別重視對少兒語文修養(yǎng)的培育。所以，教師在教課中要充分利用教材優(yōu)勢，著重少兒語言的累積、感悟和運(yùn)用，著重對少兒進(jìn)行語文基本技術(shù)的訓(xùn)練，給少兒打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力表現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。要?jiǎng)?chuàng)建性地使用教材。教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)質(zhì)，活用教材，隨時(shí)利用身旁的語文教育資源，豐富語文教課的內(nèi)容與形式，拓寬語文教課的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教課，創(chuàng)建性地進(jìn)行教課，做到既切合教材編寫企圖，又不拘泥于教材。使教課充滿活力。三、存在問題。、培優(yōu)補(bǔ)差工作因?yàn)闀r(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原由，開展較少，收效不大。2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。3、作文水平坦體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不可以寬泛惹起學(xué)生共識，講堂氛圍不夠活躍。有成績也有不足。自己將從這學(xué)期的教課工作汲取營養(yǎng)（長處）、汲取教訓(xùn)。加倍完美自己，提升自己修養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的達(dá)成工作?！耙环莞鳎环菔斋@”。好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研究教課教材，多花心思去和孩子們接觸，商討方法。在此后的工作中，努力改掉不足之處，真實(shí)和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，建立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！小學(xué)四年級教育教課工作總結(jié)2期末考試馬上鄰近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教課工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教課水平有所提升，在此，特將本學(xué)期的語文教課工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、班級、學(xué)生說明。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙墸ǘ┌嗟恼Z文教課工作。本班共50個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲蚁騺頁?dān)當(dāng)過他們的語文教課，所以教師與學(xué)生之間都比較熟習(xí)，學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，所以整體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠穩(wěn)固。主要不足為：1、大體有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大多數(shù)沒掌握，大批的生字詞可是關(guān)。、閱讀能力廣泛不高，朗誦是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。、個(gè)別男生書寫粗心，作業(yè)格式不規(guī)范。、存在個(gè)其他作業(yè)拖沓現(xiàn)象。二、詳細(xì)工作（舉措）（一）、擬訂教課計(jì)劃。開學(xué)前依據(jù)教課綱領(lǐng)的要求，以及教材的編寫特色，聯(lián)合本學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，擬訂了一套全面系統(tǒng)的教課計(jì)劃。教課計(jì)劃依據(jù)學(xué)校的一致時(shí)間安排，合理設(shè)定了教課進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練要點(diǎn)，規(guī)定了總的教課目的：培育學(xué)生的語言感覺能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容概要中領(lǐng)會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不一樣的課文明確了重難點(diǎn)。教課計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教課在預(yù)約的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地展開工作。（二）、依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)使用不一樣的教課方法。依據(jù)不一樣的課文種類，依據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)質(zhì)程度，安排了不一樣的教課方法。（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教課的實(shí)行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾方面：、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每日放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)部署詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并合時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必需求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行敦促。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，踴躍思慮。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆錄。、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。一致規(guī)范作業(yè)格式。（四）、針對本校學(xué)生廣泛存在的語文方面的短處要點(diǎn)打破。、漢語拼音。利用早讀，教課生字時(shí)等全部可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。、課文朗誦。講堂上用了大批的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練與指導(dǎo)。、閱讀。從平常上課到考試，故意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。、累積指引孩子累積語言資料，開拓“與日俱增”用來抄錄成語，并進(jìn)行聽寫穩(wěn)固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書本。（五）、為了全面提升學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)，采納了一些個(gè)性化的方法。、每位學(xué)生都有一本摘手本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警語等進(jìn)行摘抄記錄。增添學(xué)生的語言累積。、課前朗誦古詩詞累積成語。提升學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶累積。、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教課獲得了必定的成績。、圓滿達(dá)成了開學(xué)前所擬訂的教課目的。、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提升。、學(xué)生的語言累積有所增添。、學(xué)生朗誦水平有了明顯提升。在校集體朗誦競賽中獲取中年段第一名。、學(xué)生習(xí)作水平有所提升。在校現(xiàn)場作文競賽中有4人次獲取一二三等獎(jiǎng)。四、存在問題。、培優(yōu)補(bǔ)差工作因?yàn)闀r(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原由，開展較少，收效不大。、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。小學(xué)四年級教育教課工作總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不停商請教課方式方法，并踴躍進(jìn)行講堂教課改革試試，有所收獲，自然對于四學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)行也有一些還沒有解決的問題。此刻將這一學(xué)期的四年級語文教課工作總結(jié)以下：一、增強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不停提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我踴躍研究，勇敢實(shí)踐。我踴躍向高年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)行創(chuàng)新教課，踴躍發(fā)揮每一名學(xué)生的踴躍性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真實(shí)試試到成功的愉悅。在教課中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，指引學(xué)生能說會做，不停促使學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了更好地促使教課，我仔細(xì)備課、上課、指導(dǎo)和批閱作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力爭做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，踴躍講話，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)論述自己的看法。二、依靠語文綜合實(shí)踐活動教課，提升學(xué)生的知識累積。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文朗讀。在教課中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)質(zhì)，我充分激發(fā)他們的古詩文朗讀踴躍性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)能力，我向來要修業(yè)生堅(jiān)持寫閱讀筆錄，而且鼓舞學(xué)生勇敢展現(xiàn)自己的閱讀成就，經(jīng)過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展現(xiàn)。三、抓科學(xué)研究，閱讀教課的要旨性的研究有必定的認(rèn)識。本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教課目的的研究。我認(rèn)為第一應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)的培育。學(xué)生的基本技術(shù)的`形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將鼎力增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教課，從而不停穩(wěn)固基本技術(shù)。抓好研究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓研究性學(xué)習(xí)方法真實(shí)為教師們所掌握并靈巧運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，增強(qiáng)好奇心，啟迪學(xué)生敢于想象，勇于懷疑，鼓舞學(xué)生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，努力開發(fā)學(xué)生思想的深度與廣度。教課中一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新成立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，踴躍實(shí)行研究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為研究性教課的主體。踴躍創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思慮，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。依據(jù)不一樣的課文種類，依據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)質(zhì)程度，安排了不同的教課方法。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教課的實(shí)行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾方面：、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每日放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)部署詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并合時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必需求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行敦促。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，踴躍思慮。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆錄。、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。一致規(guī)范作業(yè)格式。四、針對本班學(xué)生廣泛存在的語文方面的短處要點(diǎn)打破。、漢語拼音。利用早讀，教課生字時(shí)等全部可得用的全部時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。、課文朗誦。講堂上用了大批的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗誦課文、詩詞的競賽。、閱讀。從平常上課到考試，故意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增添課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特意進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。五、存在問題。培優(yōu)補(bǔ)差工作因?yàn)闀r(shí)間、自己自己的原由，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原由，展開較少，收效不大。指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不可以寬泛惹起學(xué)生共識。此后采納的舉措：一是要建立以人為本的教育教課觀。二是要建立全面發(fā)展的教育教課觀。三是要建立可連續(xù)發(fā)展的教育教課觀四是增強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升自己素質(zhì)。五是展開多種活動，溝通課程改革經(jīng)驗(yàn)六是在此后的教課中我們要著重培育學(xué)生的審題能力。七是要連續(xù)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。特別是同音字，要頻頻地出現(xiàn)，學(xué)會正確地域分運(yùn)用。八是平常的閱讀教課要重視提升學(xué)生對文章整體掌握的能力，要指引學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通暢到讀通暢，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感覺到有較深刻的感覺，到抓住文章要旨，品嘗語言的精妙，意會一些表達(dá)方法。九是家校協(xié)力，共商教育。創(chuàng)建全社會關(guān)懷孩子的氛圍，辦妥家長學(xué)校，提升家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家進(jìn)步專家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校密切配合，才能保證教課質(zhì)量的穩(wěn)步提升。總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學(xué)生回學(xué)習(xí)語文，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提升講堂教課效率，又要指引學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。自己將從這學(xué)期的教課工作汲取營養(yǎng)（長處）、汲取教訓(xùn)。加倍完美自己，提升自己修養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。小學(xué)四年級教育教課工作總結(jié)4一學(xué)期馬上過去，回顧這繁忙而充分的一個(gè)學(xué)期，能夠說緊張繁忙而收獲多多。我仔細(xì)履行學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入講堂我們?nèi)绾谓虜?shù)學(xué),《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教課內(nèi)容，教課方式，教課評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定從頭思慮的問題。鮮亮的理念，嶄新的框架，清晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)行建議有更深的認(rèn)識，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教課改革躍上了一個(gè)新的臺階。二、講堂教課，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是講堂教課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂教課作為有利于學(xué)生主動研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教課設(shè)計(jì)，實(shí)行此后趁歷歷在目，回顧、反省寫下自己執(zhí)教時(shí)的親身領(lǐng)會或疏忽，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或疑惑，是教師最可貴的第一手資料，教課經(jīng)驗(yàn)的累積和教訓(xùn)的汲取，對此后改良講堂教課和提升教師的教課水評是十分實(shí)用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變?yōu)橐环N實(shí)實(shí)在在的研究，教師的集體智慧獲取充散發(fā)揮，課后的反省為此后的教課累積了很多有利的經(jīng)驗(yàn)與啟示，打破原有學(xué)科教課的關(guān)閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了互換因數(shù)的地點(diǎn)，積不變的規(guī)律，而后察看數(shù)字特色，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)不論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)辦理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取等環(huán)節(jié)，都表現(xiàn)