小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析

本人今年將繼續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分同學(xué)能掌控本冊(cè)應(yīng)掌控的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維技能和分析技能都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。還有部分同學(xué)對(duì)應(yīng)用題的題目不能理解，解題困難。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽(tīng)課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進(jìn)展。

三、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材著重同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)，分析及推理的技能。

重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中運(yùn)用負(fù)數(shù)。

2.進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌控百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

4.掌控圓柱和圓錐的特征，探究并掌控他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算。

5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題。

6.整理與復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)措施

1、減負(fù)提質(zhì)：

1)仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到提前備課

2)采納合作探究式教學(xué)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的分組，讓同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3)平常多看一些教育書籍，掌控最新的教育動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。

2、同學(xué)輔導(dǎo)：

1)上課多加提問(wèn)，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有難度的練習(xí);

2)多和學(xué)困生進(jìn)行課下溝通，做到因材施教。

3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立同學(xué)輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。

4)做好和家長(zhǎng)的溝通工作。

3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

每個(gè)單元學(xué)完以后實(shí)時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，再加期中和期末各一次。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周第一單元負(fù)數(shù)

第2-3周第二單元百分?jǐn)?shù)(二)

第4-6周第三單元圓柱與圓錐

第7-9周第四單元比例

第10周第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問(wèn)題

第11-17周第六單元整理與復(fù)習(xí)

第18周期末考試

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

〔1〕重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)。

〔2〕難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

〔3〕關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

〔1〕貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

〔2〕比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。

〔3〕圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀測(cè)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

〔4〕統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

〔5〕復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。

三、課外活動(dòng)安排

1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織同學(xué)分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用技能。

2、繼續(xù)進(jìn)行“奧數(shù)”教學(xué)。

十、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

四、專題落實(shí)措施

1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫助同學(xué)更好地掌控學(xué)校階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

五、單元教材分析

第〔一〕單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第〔二〕單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及判斷，避開發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。

第〔三〕單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀測(cè)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第〔四〕單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題

教學(xué)措施：讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

第〔五〕單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

第〔六〕單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

周次內(nèi)容一比例的意義和基本性質(zhì)

二正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱

四圓柱、圓錐

五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)表

六統(tǒng)計(jì)圖七數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)

九應(yīng)用題十應(yīng)用題、量的計(jì)量

十一幾何初步知識(shí)

十二簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六考試

學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六班級(jí)二班、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共有同學(xué)142人。其中男生占大多數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒(méi)有形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，上課留意力不集中；還有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

〔1〕重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)。

〔2〕難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

〔3〕關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)約的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的技能。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的`進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)約事例，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、