2015年中學教師招聘考試《教育心理學》真題

2015年中學教師招聘考試《教育心理學》真題卷面總分：51分答題時間：240分鐘試卷題量：51題練習次數(shù)：5次

單選題（共30題，共30分）

1.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.學習方法

正確答案：B

您的答案：

本題解析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。

2.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案()

A.做出分析

B.做出判斷

C.進行評估

D.做出決策

正確答案：D

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本題解析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。

3.在韋納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的

B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的

C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的

D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

正確答案：B

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本題解析：暫無解析

4.由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

A.水平遷移

B.逆向遷移

C.順向遷移

D.垂直遷移

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

5.經(jīng)驗類化說強調(diào)在學習中作用的因素是（）。

A.概括化的原理

B.任務的相同要素

C.原有的認知結構

D.對事物關系的理解

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

6.奧蘇伯爾根據(jù)材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D.機械學習和意義學習

正確答案：D

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本題解析：暫無解析

7.斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。

A.學習行為和操作性行為

B.刺激行為和反應行為

C.應答性行為和操作性行為

D.操作性行為和反應性行為

正確答案：C

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本題解析：暫無解析

8.下列有關操作技能的特點正確的是（）。

A.客觀性、外顯性、簡縮性

B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C.客觀性、外顯性、展開性

D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性

正確答案：C

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本題解析：操作技能也稱動作技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。操作技能的特征包括動作對象的客觀性，動作進行的外顯性和動作結構的展開性。

9.通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()。

A.自我控制訓練

B.肯定性訓練

C.自我強化訓練

D.自我監(jiān)督訓練

正確答案：B

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本題解析：暫無解析

10.課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

A.課堂規(guī)范

B.課堂氣氛

C.課堂管理

D.課堂紀律

正確答案：B

您的答案：

本題解析：課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

11.以學習成績?yōu)橹行?，在教師指導下使用結構化的有序材料進行的課堂教學是（）。

A.發(fā)現(xiàn)教學

B.指導教學

C.程序教學

D.合作教學

正確答案：B

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本題解析：暫無解析

12.作為學科，教育心理學的成熱時期是在（）。

A.20世紀20年代以前

B.20世紀20年代到50年代末

C.20世紀60年代到70年代末

D.20世紀80年代以后

正確答案：C

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本題解析：暫無解析

13.任務促成的紀律的前提是()。

A.教師的監(jiān)督、指導

B.同輩群體的壓力

C.個人對活動本身的充分理解

D.活動本身的吸引力

正確答案：C

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本題解析：暫無解析

14.下列不屬于個別化教學的是（）。

A.程序教學

B.計算機輔助教學

C.掌握學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

正確答案：D

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本題解析：暫無解析

15.把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學習過程稱為（）。

A.下位學習

B.上位學習

C.同位學習

D.并列結合學習

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

16.一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有（）。

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創(chuàng)性

正確答案：D

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本題解析：暫無解析

17.衡量品德的一個最重要的標志是（）。

A.道德行為

B.道德信念

C.道德情感

D.道德意志

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

18.兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）。

A.心理異常

B.不適應行為

C.不良表現(xiàn)

D.問題行為

正確答案：D

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本題解析：暫無解析

19.研究材料表明，在教師的人格中有兩種重要特征對教學顯著影響:一是富于激勵和想像的傾向性，二是（）。

A.說到做到

B.熱心和同情心

C.愛心和敬業(yè)精神

D.重義氣講交情

正確答案：B

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本題解析：暫無解析

20.對客觀事物作判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物做出判斷的認知方式屬（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.沖動型

D.場依存型

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

21.心理自我開始發(fā)展和形成的時期為()。

A.幼兒期

B.童年期

C.青春期

D.成年期

正確答案：C

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本題解析：暫無解析

22.智力發(fā)展上的差異包括（）。

A.內(nèi)在差異和外在差異

B.相對差異和絕對差異

C.個體差異和性別差員

D.個體差異和群體差異

正確答案：D

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本題解析：暫無解析

23.布魯納認為學習的實質是（）。

A.構造完形

B.嘗試錯誤

C.形成認知結構

D.建立條件反射

正確答案：C

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本題解析：暫無解析

24.學習是為了贏得地位和自尊，這種學習動機屬于()。

A.自我提高內(nèi)驅力

B.附屬內(nèi)驅力

C.認知內(nèi)驅力

D.內(nèi)部求知欲

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

25.遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈()。

A.加速型

B.零加速型

C.負加速型

D.倒“U”型

正確答案：C

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本題解析：暫無解析

26.學校規(guī)定學生做作業(yè)必須用藍筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這運用的感知規(guī)律是（）。

A.差異律

B.強度律

C.活動率

D.組合律

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

27.衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是（）。

A.關注生存階段

B.關注情境階段

C.關注學生階段

D.關注課堂細節(jié)階段

正確答案：C

您的答案：

本題解析：暫無解析

28.就一個測驗的優(yōu)劣面言，最重要的指標是（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

正確答案：B

您的答案：

本題解析：暫無解析

29.學校心理健康教育的最主要途徑是（）。

A.開設心理輔導課程

B.個別心理咨詢

C.心理危機干預

D.小組輔導

正確答案：A

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本題解析：暫無解析

30.皮業(yè)杰認為11—15歲的兒童思維已經(jīng)超越具體可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

正確答案：D

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本題解析：暫無解析

多選題（共15題，共15分）

31.動機的功能有（）。

A.激活功能

B.調(diào)整功能

C.指向功能

D.強化功能

正確答案：A、C、D

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本題解析：暫無解析

32.學與教相互作用過程由多種活動交織在一起，具體包括（）。

A.管理過程

B.學習過程

C.教學過程

D.評價/反思過程

正確答案：B、C、D

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本題解析：暫無解析

33.智力的群體差異包括（）。

A.性別差異

B.年齡差異

C.種族差異

D.同齡團體差異

正確答案：A、B、C

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本題解析：暫無解析

34.教師成長與發(fā)展的基本途徑有()。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

B.開展微格教學

C.教學反思

D.進行專門訓練

正確答案：A、B、C、D

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本題解析：暫無解析

35.學生的學習內(nèi)容有()。

A.知識、技能的掌握

B.學習策略的掌握

C.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展

D.道德品質和健康心理的培養(yǎng)

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

36.認知結構學習理論認為，學習包括（）。

A.獲得

B.轉化

C.攝取

D.評價

正確答案：A、B、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

37.陳述性知識又叫描述性知識，如（）。

A.字詞

B.觀念

C.時間

D.怎樣騎車

正確答案：A、B、C

您的答案：

本題解析：暫無解析

38.心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

A.認知階段

B.動作的定向階段

C.聯(lián)結階段

D.自動化階段

正確答案：A、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

39.一般來說，元認知策略可分為（）。

A.精細加工策略

B.計劃策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

正確答案：B、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

40.教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態(tài)度和品德。常用而有效的方法有()。

A.有效的說服

B.榜樣示范

C.群體約定

D.價值辨析

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

41.操作技能形成的階段包括（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

42.影響遷移的主要因素有()。

A.相似性

B.原有的認知結構

C.教學方法

D.學習的心向與定勢

正確答案：A、B、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

43.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

44.行為演練的基本方法有（）。

A.全身松弛訓練

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓練

正確答案：A、C、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

45.學習動機的種類根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系來劃分可分為（）。

A.近景的直接性動機

B.高尚的動機

C.低級的動機

D.遠景的間接性動機

正確答案：A、D

您的答案：

本題解析：暫無解析

問答題（共6題，共6分）

46.簡述心理健康的標準。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)對現(xiàn)實的有效知覺。(2)自知自尊與自我接納。(3)自我調(diào)控能力，生活熱情與工作高效率。(4)與人建立親密關系的能力。(5)人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

47.簡述中學生品德發(fā)展的基本特征。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形成道德信念與道德理想:自我意識增強:道德行為習慣逐步鞏固:品德結構更為完善。

(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

48.簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）教學情景(如全班、小組和自學)。(2)學生學習特點(如閱讀、非閱讀、視聽偏好)。（3）教學目標性質(認知、情感和動作技能)。(4)教學媒體的特性(如靜止圖像、動面、文字、口語)等方面的因素。

49.簡述教學評價與測量及測驗的關系。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）教學評價不等同于測量和測驗。

（2）測量和測驗是對學習結果的客觀描述，而教學評價則是對客觀結果的主觀判斷與解釋。

（3）教學評價的主觀判斷和解釋必須以客觀描述為基礎，測量與測驗所得到的結果，只有通過教學評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義。

50.試論述，如何應用有效的教學措施促進遷移。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）精選教材，(2)合理編排教學內(nèi)容(3)合理安排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識形。

51.張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他