2016下半年教師資格考試《地理學科知識與教學能力》初中真題試卷

2016下半年教師資格考試《地理學科知識與教學能力》初中真題試卷卷面總分：31分答題時間：240分鐘試卷題量：31題練習次數(shù)：6次

單選題（共25題，共25分）

1.下圖表示110指揮中心最快出警工作原理。110指揮中心隨時掌握每輛巡警車在城市中的位置，主要運用的信息技術是（）。

A.全球定位系統(tǒng)

B.數(shù)字地球

C.遙感

D.地理信息系統(tǒng)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：本題考查地理信息技術。地理信息技術是指獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術的總稱，主要包括遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）。全球定位系統(tǒng)是指利用衛(wèi)星在全球范圍內實時進行定位、導航的系統(tǒng)，通過定位110指揮中心可以隨時掌握每輛巡警車在城市中的位置，A項正確。

B項：數(shù)字地球一個以地球坐標為依據的、具有多分辨率的海量數(shù)據和多維顯示的地球虛擬系統(tǒng)。與題干不符，排除。

C項：遙感是人們在航空器或航天器上利用一定的技術裝備，對地表物體進行遠距離的感知，不能隨時掌握警車的位置。與題干不符，排除。

D項：地理信息系統(tǒng)是專門處理地理空間數(shù)據的計算機系統(tǒng)，不能對警車的位置進行實時定位。與題干不符，排除。

2.2015年，全球氣候大會達成了《巴黎協(xié)議》，提出本世紀下半葉全球溫室氣體實現(xiàn)“凈零”排放的目標。據此完成問題。

當《巴黎協(xié)議》提出的“凈零”排放目標實現(xiàn)后，可能產生的地理現(xiàn)象是()。

A.雪線逐漸上移

B.洪災逐漸減少

C.物種逐漸減少

D.沙化逐漸增強

正確答案：B

您的答案：

本題解析：全球的“凈零”排放目標達成后，全球的溫室氣體排放量會大量減少。減輕因全球變暖造成的洪災。

3.2015年國慶節(jié)，我國一艘正在大洋上航行的輪船，在倫敦時間8時整，測得所在地點的太陽高度為90°。據此完成問題。

該輪船所處的位置大概是()。

A.北回歸線和東經120°附近的太平洋上

B.赤道以南和西經60°附近的太平洋上

C.南回歸線和西經120°附近的太平洋上

D.赤道以南和東經60°附近的印度洋上

正確答案：D

您的答案：

本題解析：國慶節(jié)時，太陽直射點位于赤道和南回歸線之間，故排除A、C選項。倫敦時間8時，此地太陽高度角達到90°，達到最大值，此刻此地為正午，地方時為12時，故此地經度為東經60°位置應該位于印度洋上。故答案為D。

4.2015年國慶節(jié)，我國一艘正在大洋上航行的輪船，在倫敦時間8時整，測得所在地點的太陽高度為90°。據此完成問題。

此時，下列有關北京地理現(xiàn)象的敘述正確的是()。

A.正午時刻人影的長度逐漸變短

B.太陽日照時數(shù)將逐漸增加

C.天安門廣場升旗時間逐漸推遲

D.夜晚時間將短于白晝時間

正確答案：C

您的答案：

本題解析：此時為10月1日，太陽直射赤道以南且逐漸向南移動，北京正午時刻的人影長度逐漸變長：北京日出越來越晚，太陽日照時數(shù)逐漸減少，升旗時間逐漸推遲；此時北京晝短夜長，并且夜逐漸變長。故答案選C。

5.下圖為某地區(qū)地質剖面示意圖，讀圖完成問題。

形成甲處地貌形態(tài)的主要地質作用是()。

A.火山噴發(fā)

B.流水侵蝕

C.地殼抬升

D.流水堆積

正確答案：B

您的答案：

本題解析：甲處為喀斯特地貌，主要是因受流水的侵蝕作用而成，故選B。

6.下圖為2015年12月26日8時亞洲局部地區(qū)海平面氣壓分布圖(單位：百帕)，讀圖完成問題。

圖示時刻．吹東北風的城市是()。

A.北京

B.上海

C.東京

D.首爾

正確答案：A

您的答案：

本題解析：氣壓梯度力由高壓指向低壓并且垂直于等壓線，又因為該區(qū)域處于北半球．風向會沿著氣壓梯度力向右偏轉。圖中北京的氣壓梯度力向西南，吹的應是東北風；上海吹的是偏南風，首爾和東京應為偏西風。

7.下圖為2015年12月26日8時亞洲局部地區(qū)海平面氣壓分布圖(單位：百帕)，讀圖完成問題。

下列地點最有可能出現(xiàn)陰雨天氣的是()。

A.①

B.②

C.③

D.④

正確答案：B

您的答案：

本題解析：①和④處于高壓中心的邊緣，③地等壓線緩和，②地處于低壓中心，最容易出現(xiàn)降水的就是處于低壓中心的②地。

8.下圖為世界部分港口分布圖，讀圖完成問題。

下列港口之間的航線，全年能夠順風順水航行的是()。

A.上?！R

B.舊金山→悉尼

C.亞丁→新加坡

D.開普敦→珀斯

正確答案：D

您的答案：

本題解析：開普敦一珀斯的航線所經地區(qū)為盛行西風帶，洋流主要為西風漂流，全年都順風順水．故選D。

9.下圖為世界部分港口分布圖，讀圖完成問題。

下列港口附近，因寒暖流交匯而形成大漁場的是()。

A.開普敦

B.函館

C.利馬

D.溫哥華

正確答案：B

您的答案：

本題解析：函館附近有千島寒流和日本暖流交匯，帶來豐富餌料，形成大漁場；開普敦附近的漁場成因為海水上泛，原因是當?shù)厥軚|南信風(離岸風)的吹拂，導致附近海區(qū)的海水盛行上升流；利馬附近的漁場主要受到秘魯寒流(上升流)的影響；溫哥華附近為阿拉斯加暖流，沒有大漁場形成。故選B。

10.2015年，全球氣候大會達成了《巴黎協(xié)議》，提出本世紀下半葉全球溫室氣體實現(xiàn)“凈零”排放的目標。據此完成問題。

當前，全球氣候變暖對沿海地區(qū)和島嶼產生的直接危害是()。

A.淹沒低地

B.地面下沉

C.水土流失

D.海洋污染

正確答案：A

您的答案：

本題解析：全球變暖會造成海平面上升，淹沒沿海低地和島嶼。

11.下圖為某山地的局部等高線圖(單位：米)，等高距為20米，AB為空中游覽索道。讀圖完成問題。

纜車從低處往高處運行的方向是()。

A.由南向北

B.由西北向東南

C.由南向北

D.由東南向西北

正確答案：A

您的答案：

本題解析：由圖中的方向標可以判定，A在B的南方。A處附近有河流，河流在等高線地形圖上表現(xiàn)為等高線向高處突出，由此可以判斷出A海拔低于8。纜車從低處往高處運行的方向是由南向北。

12.下圖為某山地的局部等高線圖(單位：米)，等高距為20米，AB為空中游覽索道。讀圖完成問題。

甲處為陡崖，其相對高度最有可能是()。

A.18米

B.30米

C.60米

D.65米

正確答案：B

您的答案：

本題解析：圖中甲處陡崖的匯集的等高線為兩條，等高距為20米，所以陡崖的高度大于20米、小于60米。正確答案為B。

13.下圖為某地區(qū)地質剖面示意圖，讀圖完成問題。

下列四處中，屬于向斜成嶺的是()。

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

正確答案：D

您的答案：

本題解析：根據巖層彎曲狀況和地表形態(tài)，可判定丁地為向斜成嶺。

14.下圖為世界部分港口分布圖，讀圖完成問題。

沙漠和半沙漠氣候區(qū)的土壤，所經受的最強成土作用是()。

A.富鐵鋁化作用

B.灰化作用

C.鈣化作用

D.潛育化作用

正確答案：C

您的答案：

本題解析：富鐵鋁化作用主要發(fā)生在高溫多雨的氣候條件下，常見于低緯度濕潤氣候區(qū)：灰化作用主要發(fā)生在冷濕的氣候條件下，針葉林區(qū)最為典型；潛育化作用主要發(fā)生在濕潤氣候區(qū)中的排水不良的地區(qū)：而鈣化作用則主要發(fā)生在干旱和半干旱地區(qū)，是該地區(qū)的普遍存在的成土作用。故答案選C。

15.下圖為非洲大陸自然帶分布示意圖．讀圖完成問題

形成①②③自然帶分異規(guī)律的主要影響因素是()。

A.熱量

B.水分

C.地形

D.洋流

正確答案：B

您的答案：

本題解析：①自然帶為熱帶雨林，終年高溫多雨；②自然帶為熱帶草原，終年高溫，有明顯的干季和濕季；③熱帶荒漠帶，終年高溫少雨；造成它們分異規(guī)律的主要影響因素為水分。

16.下圖為非洲大陸自然帶分布示意圖．讀圖完成問題

導致④自然帶在非洲向北延伸的主要因素是()。

A.太陽輻射

B.大氣環(huán)流

C.寒流

D.人類活動

正確答案：C

您的答案：

本題解析：④處的自然帶是熱帶荒漠帶，向北延伸的主要原因是本格拉寒流流經西側海域．寒流對沿岸氣候起降溫減濕的作用。故答案選C。

17.2016年1月1日起，我國全面放開“二孩’’政策，下圖為四種類型人口年齡增長統(tǒng)計圖．讀圖完成問題。

上圖所示的四種人口年齡結構，與我國目前情況最接近的是()。

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

正確答案：C

您的答案：

本題解析：我國人151結構中，0～14歲的人口為26478萬人，占總人121的20．27％；15～59歲的人121為89742萬人，占總人121的68．70％；60歲及以上的人口為14408萬人，占總人口的11.03％(其中，65歲及以上的人口為10045萬人，占總人口的7．69％)。從圖中可看出丙符合。故答案選C。

18.下圖表示跨國生產單位的幾種組織型式，其中按照市場地生產、專業(yè)化生產和跨國一體化生產組織型式依次排列的是()。

A.①②④

B.①③⑤

C.②③④

D.③④⑤

正確答案：C

您的答案：

本題解析：①表示全球集中生產，②表示市場地生產，③表示專業(yè)化生產，④表示跨國一體化生產，⑤是一種組合生產的形式。

19.廣東肇慶七星巖仙女湖畔，有一座酷似臥佛的天然石山，每年都有幾天，可見一輪紅日從“臥佛”口中徐徐落下，形成“臥佛含丹”的地理景觀，如下圖所示。據此完成問題。

下列關于“臥佛含丹”景觀的敘述，正確的是()。

A.屬于水文與地質地貌景觀

B.主要由流水沉積作用形成

C.被列入世界自然遺產名錄

D.具有自然與人文相融合特征

正確答案：A

您的答案：

本題解析：“臥佛含丹”中的臥佛為天然石山，主要是在地質、水文等條件的共同作用下形成，A選項正確；該景觀主要為自然作用形成，屬于自然景觀，D選項錯誤；該景觀不屬于世界自然遺產名錄，C選項錯誤；該景觀為流水侵蝕作用形成，B選項錯誤。

20.2016年1月1日起，我國全面放開“二孩’’政策，下圖為四種類型人口年齡增長統(tǒng)計圖．讀圖完成問題。

我國實施全面放開“二孩”政策，主要應對的人口問題是()。

①出生率降低

②少年兒童人口比重高

③人口負增長

④人口老齡化

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

正確答案：B

您的答案：

本題解析：我國全面開放“二孩”政策，有利于提高出生率、緩解人口老齡化問題。故①④正確，答案選B。

21.麥金德將“心臟地帶”與東歐的地緣政治意義歸納為三句名言：誰控制了東歐，就統(tǒng)治了心臟地帶：誰控制了心臟地帶，誰就統(tǒng)治了世界島；誰控制了世界島，誰就統(tǒng)治了世界。這里的世界島指的是()。

A.歐亞非

B.歐亞

C.阿拉伯半島

D.南北美

正確答案：B

您的答案：

本題解析：麥金德的“心臟地帶”學說認為：歐亞大陸為世界島，其在經濟和軍事上自給自足，東歐遠離海岸，是世界島的核心。故答案選B。

22.下圖為西藏主要城鎮(zhèn)分布示意圖，讀圖完成問題。

下列關于西藏主要城鎮(zhèn)特點的敘述，正確的是()。

A.空間結構為組團式

B.規(guī)模以大中型為主

C.多沿河谷分布

D.服務范圍相同

正確答案：C

您的答案：

本題解析：西藏處于高寒地帶，加之地形限制，城鎮(zhèn)主要集中在水熱條件比較好的河谷地帶，比如雅魯藏布谷地。故答案選C。

23.下圖為西藏主要城鎮(zhèn)分布示意圖，讀圖完成問題。

影響西藏農作物分布的決定性因素是()。

A.水源

B.土壤

C.地形

D.熱量

正確答案：D

您的答案：

本題解析：西藏位于青藏高原上，地勢高、熱量低，影響其農作物分布的決定性因素是熱量。故選D。

24.“工業(yè)4.0”指以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命，其由“智能工廠”“智能生產”和“智能物流”構成是一種高度靈活的個性化、數(shù)字化的產品與服務生產模式。下列關于“工業(yè)4.0”生產特征的敘述，正確的是()。

A.工業(yè)企業(yè)規(guī)模更大

B.產品私人定制更多

C.工業(yè)標準化生產更多

D.勞動力需求量更大

正確答案：B

您的答案：

本題解析：所謂的工業(yè)4．0是指利用物聯(lián)信息系統(tǒng)將生產中的供應、制造、銷售信息數(shù)據化、智慧化，最后達到快速、有效、個人化的產品供應。制造業(yè)在生產過程中更多地增加產品的附加值，滿足消費者的個性需求，走軟性制造+個性化定制道路。故答案選B。

25.廣東肇慶七星巖仙女湖畔，有一座酷似臥佛的天然石山，每年都有幾天，可見一輪紅日從“臥佛”口中徐徐落下，形成“臥佛含丹”的地理景觀，如下圖所示。據此完成問題。

觀賞“臥佛含丹”地理景觀的要求是()。

①把握觀賞時機

②選擇合適位置

③了解歷史背景

④充分發(fā)揮想象

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

正確答案：B

您的答案：

本題解析：特定景觀的欣賞需要觀賞者選擇合適位置、恰當?shù)臅r機，同時充分發(fā)揮想象進行觀賞。由于該景觀以自然景觀為主。無需了解歷史背景，故該題選B。

問答題（共6題，共6分）

26.根據《義務教育地理課程標準(2011年版)》，簡述“鄉(xiāng)土”范圍和你對鄉(xiāng)土地理教學價值的理解。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)結合我國“鄉(xiāng)土地理”教學的實踐并綜合考慮我國各地區(qū)的特點，課程標準中對“鄉(xiāng)土地理”的范圍作了如下的規(guī)定：一般要求以“縣一級行政區(qū)”為單位；但也考慮到我國各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，從而規(guī)定，也可“根據各地的實際情況，鄉(xiāng)土地理的教學可以講授本省地理，或者本地區(qū)(地級市)地理”。鄉(xiāng)土地理內容包括本鄉(xiāng)的地理位置、地形、氣候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互聯(lián)系，各種自然資源的利用以及改造自然的成就和當?shù)氐墓まr業(yè)生產、交通運輸、名勝古跡、人民生活情況等。

(2)鄉(xiāng)土地理的教學價值如下：

鄉(xiāng)土地理具有更貼近學生生活的特點。有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。同時，家鄉(xiāng)的故土情結，可以激發(fā)學生樹立改造家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的崇高志向，這就有助于促進學生將愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感付諸實踐。鄉(xiāng)土地理的學習．因其可緊密聯(lián)系當?shù)厣鐣徒洕ㄔO的實踐從而能有力地促進課本知識與實踐活動的聯(lián)系。

鄉(xiāng)土地理打破了封閉式的傳統(tǒng)的課堂教學模式，使學生可以在家鄉(xiāng)的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，通過自由選擇家鄉(xiāng)地理環(huán)境某幾個要素或某一要素開展綜合或專題的研究，這對培養(yǎng)他們的探究學習能力無疑是極為有益的。

通過這樣的地理實踐。不僅有助于培養(yǎng)、增強學生的學習能力，而且還可在考察、調查等實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學態(tài)度等。

27.運用幾何圖形繪制世界輪廓示意圖(要求：繪制圖框、大陸輪廓、赤道，標注大洲名稱和圖名)。并簡要說明運用該圖指導學生學習熱帶雨林氣候分布的教學步驟和教學意義。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)

(2)教學步驟

①畫出赤道，找出南北緯10°之間的位置。

②該地主要位于赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐富。

③熱帶雨林氣候分布的重要區(qū)域：亞馬孫平原、剛果盆地等。

④其他熱帶雨林氣候分布的地區(qū)：

馬達加斯加島的東側(南回歸線、馬達加斯加暖流、中部山地、東南信風)

澳大利亞的東北部(南回歸線、東澳大利亞暖流、大分水嶺、東南信風)

巴西高原東南沿海(南回歸線、巴西暖流、巴西高原、東北信風)

中美洲的東北部(北緯15°、東北信風、墨西哥灣暖流、中美地峽)

(3)教學意義

①簡單明了，重點突出，利于化難為易，加強學生記憶。

②加強直觀教學，激發(fā)學生學習的興趣。

③激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)地理思維能力。

④板圖可增加課堂的美感，樹立教師的威信。

28.材料一2016年1月，一股“霸王級”寒潮席卷了我國大部分地區(qū)。受其影響，我國南方出現(xiàn)大范圍降雪．部分地區(qū)降溫可達l0℃以上，出現(xiàn)凍雨天氣。

材料二下圖為本次寒潮路徑示意圖。

問題：

(1)分別說出甲、乙、丙所在地區(qū)受本次寒潮影響程度不同的主要原因。

(2)分析本次寒潮對我國中東部地區(qū)的有利影響和不利影響。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)甲地區(qū)受寒潮影響最大，其次是乙地，受寒潮影響最小的是丙地。主要原因：甲地相對于乙地，距高壓中心更近。甲地以北地區(qū)沒有高大山脈阻擋寒潮入侵。乙地位于南嶺山脈以南地區(qū)，緯度較低，距高壓中心遠。受秦嶺、南嶺等山脈的阻擋，寒潮對此處影響甚小。丙地為青藏高原地區(qū)，海拔高，冬季風無力爬上高原，對丙地產生不了影響。

(2)有利影響：寒潮有利于中東部地區(qū)地表熱量交換，保持自然界的生態(tài)平衡；寒潮有可能帶來大范圍的雨雪天氣，緩解冬天的旱情，有利于農作物的抗旱保墑；寒潮帶來的低溫可以大量殺死害蟲和病菌；寒潮到來會伴隨著大風．減輕城市的空氣污染(驅散霧霾)。不利影響：產生嚴重的凍害；風雪天氣破壞輸電線路等基礎設施，造成農業(yè)減產(農作物、牲畜、林木、漁業(yè)減產)：造成大量河港封凍、水上交通中斷；影響公路等交通，造成重大經濟損失。

29.材料：

周老師在初中地理“祖國的神圣領土——臺灣省”一課的導人片段：

師：“去哪兒”這個話題在當今社會很流行，“爸爸去哪兒”“時間去哪兒”“飛機去哪兒”，今天我們也與時俱進，暢談“去哪兒旅行”。

接下來．讓我們一起設想“去哪兒旅行”，旅行的目的地就在下面這些圖片里(PP播放圖片和背景音樂)：它位于我國東南沿海，它有變化莫測的日月潭，引人入勝的阿里山，關輪美奐的野柳地質公園……

師：同學們，我們將要去旅行的這個地方是哪里呀

生：臺灣。(聲音洪亮、異口同聲)

師．對！臺灣省。

問題：

(1)結合材料，概況本課導入設計的特點。

(2)除該課導人方法外，再列舉四種導入方法，并對其教學特點作簡要說明。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)該導入方式為情境導人。材料中，周老師向學生展示景觀圖并播放背景音樂，引導學生說出這是臺灣省，進而引出課題，進入新課講授環(huán)節(jié)。情境導入的特點為：有很強的代入感，可以使學生們產生身臨其境之感，增加地理課堂的趣味性，進而激發(fā)出學生們對地理課程的濃厚興趣；教師也可以通過導入明確本節(jié)課的教學目的，從而進入課題。

(2)復習導入。特點：能夠解決鞏固舊知識和學習新知識之間的矛盾，對知識之間的聯(lián)系進行良好的銜接。

設疑導人。特點：能夠激起學生思維的積極性，讓學生積極動腦，發(fā)揮學生的主觀能動性，樹立學生學習的主體地位。

生活實例導入。特點：貼近學生的實際生活，促進理論聯(lián)系實際，能夠更好地達到學懂學會，學以致用的目的．讓學生領會到生活處處有地理，學習對生活有用的地理。

時政新聞導入。特點：拉近學科知識與時代的聯(lián)系，與時俱進，讓學生領會到地理學科知識的時代性。

30.材料：

李老師在初中地理《日本》第二課時的教學片段：

師：上一節(jié)課我們學習了日本的地理位置、農業(yè)特點，這節(jié)課我們學習日本的工業(yè)發(fā)展特點。

師：請各小組按照屏幕上展示的學習任務和要求進行學習(PPT呈現(xiàn))：

分組：

第1小組：地形：

第2小組：自然：

第3小組：工業(yè)產品：

第4小組：交通特點：

第5小組：工業(yè)發(fā)展：

時間：5分鐘：

成果展示：小組代表發(fā)言2分鐘。

師：時間到，請各小組依次匯報。

第1小組匯報：略

第2小組匯報：略

師：大家做得非常好，特別是第5小組(對1、2、3、4組沒有具體點評)，他們的匯報就是我們這節(jié)課的重點，我們總結一下日本的工業(yè)發(fā)展特點(P陽呈現(xiàn))：1．大力發(fā)展海上航運．進口原料，出口工業(yè)產品，積極開拓國際市場；2．日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶，便于材料的輸入和工業(yè)產品的輸出；3．日本的主要工業(yè)部分有：鋼鐵、汽車、造船、電子、化學和紡織工業(yè)。這些工業(yè)的產品大量出口，在國際市場上占有重要地位。日本的最大貿易對象是美國，其次是亞洲和西歐。

師：下面布置今夭作業(yè)……問題：

(1)李老師采用了什么教學方式簡述該教學方式的優(yōu)點。

(2)說明李老師在該教學方式運用過程中存在的不足。

(3)針對教學過程中的不足之處提出改進建議。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)小組討論。優(yōu)點：討論式教學方式有利于培養(yǎng)學生的能力、情感和價值觀，有助于科學觀點的樹立、科學方法和科學態(tài)度的形成；討論式教學方式可以加深學生對理論知識的理解，有助于啟發(fā)學生的獨立思考，相互交流意見，提升學生獨立分析問題、解決問題的能力和口頭表達的能力。

(2)討論式教學方式分為三部分，即討論前：教師根據教學目的確定討論的題目并提出具體要求，指導學生搜集有關資料；討論時：幫助學生檢驗自己的討論立場與思路，引導學生逐步深入到問題的實質；討論后：教師根據學生的討論進行逐個分析評價，最后進行總結歸納。

李老師在教學過程中問題主要出在討論之后：①討論結束后沒有針對每個小組的討論結果進行分析與評價，只對第五組進行評價分析。②李老師在知識點的歸納總結環(huán)節(jié)，沒有針對所有的工業(yè)發(fā)展特點進行總結分析，并且聯(lián)系性不強。

(3)①李老師應該在學生小組討論的過程中，進行巡視點撥，根據學生在討論中出現(xiàn)的不足以及困惑之處進行啟發(fā)引導。

②李老師在學生小組討論之后應該針對每個小組的討論成果進行分析，并且進行針對性的點評，同時給每個小組予以實質性的反饋。

③李老師應該在歸納總結環(huán)節(jié)針對每個小組討論的結果進行綜合分析歸納，即將地形、自然、工業(yè)產品、交通特點與工業(yè)發(fā)展進行綜合分析，歸納出之間的聯(lián)系性。

31.閱讀關于“地球儀”的圖文資料，按要求完成教學設計任務。

材料一《義務教育地理課程標準(2011年版)》中內容標準要求：“運用地球儀．說出經線與緯線、經度與緯度的劃分?！?/p>

材料二某版本教科書中關于“地球儀”的部分內容。

地球的模型——地球儀

地球太大了．為了便于看到它的全貌．人們仿照地球的形狀。按照一定的比例把它縮小．制作了地球的模型——地球儀(右圖)。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等j地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的特征及其分布。

撥動地球儀，可以看到它是繞著一根軸轉動的。這根軸代表地軸。事實上，地球并不存在這根軸，它是人們假想的軸。地軸與地球表面相交的兩點，叫兩極。其中，對著北極星方向的點叫北極，它是地球上的最北點。與北極對應的點叫南極，是地球上的最南點。

要求：

(1)設計本課的教學目標。

(2)設計本課的教學過程(包括教學環(huán)節(jié)、教學內容、教師活動、學生活動等)，并說明設計理由。

正確答案：

您的答案：

本題解析：【知識與技能目標】觀察地球儀，能夠描述地球儀的結構及作用。

能正確說出經線、緯線及其劃分、排列規(guī)律，學會確定某點的經、緯度。

【過程與方法目標】

通過觀察地球儀及對比經、緯線的特點，建立起緯線與經線的空間概念。形成比較地理事物的能力。

通過動手制作地球儀，提升動手實踐能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過理論與實際相聯(lián)系的小組活動，提高學習地理的興趣，形成正確的地理觀和學以致用的科學態(tài)度。

(2)【參考設計】

環(huán)節(jié)一：導入新課

2015年5月12日15時O5分尼泊爾(北緯27．8度，東經86．1度)發(fā)生7．5級地震，震源深度l0千米，地震引起了全世界的震驚和同情。如果你們是救援小組，需要了解地震發(fā)生地區(qū)的具體情況，該如何做

設計理由：通過時政新聞導入，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，同時能讓學生將地理知識與生活實際相聯(lián)系。將“學習對生活有用的地理”這一課程理念融入課堂。

環(huán)節(jié)二：新課教學

一、地球的模型——地球儀

過渡：通過地球儀人們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。下面大家首先學習一下地球儀的構成。

1．地球儀的定義

【教師活動】出示地球儀并展示給同學們看。

【提問】仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同

【學生回答，教師補充】

(1)地球儀是地球縮小的模型：

(2)地球儀有底座，球體被固定在支架上；

(3)球體能繞一根斜置的軸轉動。

【提問】根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。。

【教師小結】地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。

設計理由：“地球儀”的知識相對基礎，通過學生直接觀察地球儀，談地球儀，能夠對地球儀形成直觀的認知，加深印象，也凸顯了地理學科的特色。

2．地球儀相關概念

【學生自學】讓學生閱讀教材資料，并在地球儀上找到地軸、赤道和兩極，并說說各自特點。

【師生總結】教師按地軸—+兩極—，赤道的J慣序解釋：地軸是地球自轉的繞轉軸，實際是看不到的。引導學生觀察在地球儀上地軸的放置的點：傾斜的。南極、北極是地軸與地球表面相交的兩點，上方為北極點，下方為南極點：赤道是與南、北極點距離相等的大圓圈。

【引導】地球儀在日常生活和學習中有什么作用

學生討論后，強調：地球儀是用來幫助人們認識地球的模型，也是地理學習和研究的一種工具。

二、經線和經度

過渡：我們再觀察一下，地球儀上還有什么呢這些就是我們學習的經線和緯線。

1．經線

【教師活動】展示經緯儀，在經緯儀上指示經線但不說出定義，請同學們概括什么是經線。

【學生概括，教師補充】在地球儀上，連結南北兩極半圓形的弧線叫做經線，又稱子午線。

【活動】分別請同學上講臺來用準備好的彩線標示出兩奈經線；請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條經線。(教師到各小組巡視，輔導同學)

設計理由：利用彩線等教具，能讓學生直觀形象地認識到有關經線的知識，吸引學生學習興趣。

2．經度

轉承：在你們自制的地球儀上可以畫出無數(shù)條經線，為了區(qū)別這些經線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的經度。

【教師引導】首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫作什么名字

【展示圖片】展示有關格林尼治天文臺的圖片或影像。

【師生共同歸納】國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線，又叫作本初子午線。

【學生活動】

在地球儀上查找格林尼治天文臺的位置，并在自制地球儀上標示出0°經線(本初子午線)。

經度是從0°經線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律(教師引導學生自西向東轉動地球觀察)

【學生討論，教師講解】按規(guī)定0°經線以東稱為東經，0°經線以西稱為西經，經度的變化規(guī)律就是從0°經線向西和向東到l80。經線經度逐漸增大。

【學生活動】

在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經l50°。這幾條經線；在自制地球儀上畫出東經90°、西經90°和西經180°這幾條經線。

【教師引導】觀察東經30°和西經l50°、西經30°和東經l50°這兩組經線都有什么特點它們是不是分別構成了經線圈任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等