八年級上冊語文你一定會聽見的教案優(yōu)秀

—八年級上冊語文你一定會聽見的教案優(yōu)秀人生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕獲音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒!無憂考網(wǎng)整理了八班級上冊語文下面是為大家搜集了呢肯定會聽見的教案。希望你們能喜愛。八班級上冊語文你肯定會聽見的教案優(yōu)秀范文一【教學(xué)目標(biāo)】 1、朗讀課文，了解文章的，品嘗文章活潑美麗的語言 2、培育同學(xué)朗讀力量、篩選信息的力量及對生活的感悟力量 3、引導(dǎo)同學(xué)專心感受生活，體驗生活的豐富多彩【教學(xué)重點】品嘗文章活潑美麗的語言?！窘虒W(xué)難點】運(yùn)用生活體驗，感受生活的豐富多彩?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、點撥引導(dǎo)法、美點尋蹤法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，積累詞語?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（播放音樂，用手表示不發(fā)任何聲響）假設(shè)世界上沒有了聲響，你有何感想？（恐驚、害怕、失落。。。）是的，有的人平常馬虎大意忽視了各種奇妙的聲響，從今天起，讓我們回到有聲的世界。如今我們來一次聽力大比拼，請同學(xué)們拿出筆，依次記錄下你聽的聲響，看看大家是否是生活的有心人。（課件展現(xiàn)）恩，很棒，為你們鼓掌!發(fā)現(xiàn)大家都有敏銳的聽力。而這個世界正是由于有了聲響的存在，才會變得更加地豐富多彩，更加的活力勃勃。今天，我們將走進(jìn)桂文亞的《你肯定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲響世界。出示課題）二、整體感知 1、首先，請同學(xué)們聽課文朗讀，仔細(xì)聽，說說課文告知了我們什么？課文給我們描繪了豐富多彩的聲響世界；講了聲響對我們生活的意義；告知我們要擅長用耳朵去傾聽這個世界的聲響，關(guān)注聲響世界 2、既然要我們?nèi)A聽這個世界的聲響，那么是不是世界上全部的聲響都應(yīng)當(dāng)專心地、努力地去聽呢？（大屏幕顯示題目）請1～2位同學(xué)答復(fù)，老師補(bǔ)充或引導(dǎo)：明確：并不是世界上全部的聲響都值得我們?nèi)Ｐ膬A聽的。我們在“聽”的成長過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會選擇和思索，這樣聲響不僅“好聽”而且“有益”，可以充實了我們的生活，也讓我們得到許多樂趣。 3、但是也并非全部擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的奇妙的聲響的。還在文章當(dāng)中提到了一種人“木頭人”，那么所說的木頭人到底是怎樣的一種人呢？（大屏幕顯示題目）請1～2位同學(xué)答復(fù)，老師補(bǔ)充或引導(dǎo)：明確：所說的“木頭人”是指一個“充耳不聞”“視而不見“的人，當(dāng)大家說“好”的時分，他盲目鼓掌，大家批判時，他跟著搖頭。他失去了獨立思索的力量和接收“世界聲響”的力量，是一個不折不扣的木頭人。三、美點追蹤剛剛同學(xué)們說課文富有詩情畫意，很美!美在哪兒？ 1、如今請同學(xué)再一次大聲的自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁?？并說說理由。 2、合作探究：（出示探究問題）：課文美，美在哪里？ 3、商量、溝通，明確： ⑴指導(dǎo)同學(xué)把自己認(rèn)為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，旁批寫出自己的看法。 ⑵四人小組溝通。 ⑶全班進(jìn)行溝通，商量。（不好說肯定要喜愛這句話，或者那句話，只要同學(xué)自己喜愛就可以，但肯定要有理由，能言之成理就是好答案。） ①課文的語言美在： A、語言活潑幽默，美麗形象： “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時分，頭發(fā)相互輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)瞬間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!” “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，噗!一粒小酸果從頭頂落下，不好，炸彈來啦!” “一個安靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的臉蛋上，微微地一陣暖意，小雪花滿意而溫順地溶化了” B、運(yùn)用排比，增加了文章的表達(dá)效果： 1、2、3段構(gòu)成排比你聽過蒲公英梳頭的聲響嗎？你聽過80只螞蟻小跑步的聲響嗎？你聽過雪花飄落的聲響嗎？ 5、6、7段構(gòu)成排比你總聽過風(fēng)吹的聲響吧？你總聽過動物的聲響吧？你也總聽過水聲吧？ C、運(yùn)用問句與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的思索：你擅長用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲響嗎？你專心聽了嗎？你聽見了什么？這里的幾個聲響游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲響？ D、第二人稱的運(yùn)用，如話家常，娓娓道來，親切自然： ②別致：聲響無時不在，無所不有，但由于馬虎大意，感覺遲鈍我們忽視了很多奇妙的聲響。用充滿詩請的筆調(diào)給我們描繪了奇異無窮的聲響世界。讓我們伴隨聲響一同成長，在奇妙的聲響陪伴下，讓生活變得更充實，更歡樂，更有情趣。 ③設(shè)置懸念，迷人猜想，寄予對讀者無限的期翼和信任，有較強(qiáng)的感情顏色。 ④1～3蒲公英梳頭的聲響：螞蟻跑步的聲響富有詩意卻微小得難以發(fā)覺；雪花飄落的聲響； 4～7風(fēng)吹聲；動物聲習(xí)以為常，不被留意；水聲。從這樣細(xì)小的聲響到平常的“無聲”寫起，那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。強(qiáng)調(diào)用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。 ⑤結(jié)尾沒有作一般的總結(jié)或引申，而是建議做幾個聲響游戲，在游戲中進(jìn)入奇異無窮的聲響世界，進(jìn)一步印證了文章的主題。 4、歸納總結(jié)：課文的美主要集中在三方面：語言、意蘊(yùn)、結(jié)構(gòu)。 5、朗讀1～3段： ⑴請一個同學(xué)讀1～3段，感受語言的美 ⑵指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和好友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些） ⑶分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段四、質(zhì)疑問難對課文你還有什么疑問嗎？例如：為什么說不專心聽又沒有愛好聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人？明確：由于他對外界的一切都不動聲色，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒有感覺”的人。五、拓展延長 1、生活感悟：我們的生活中還有很多被無視的聲響，請各位同學(xué)找尋生活中的聲響，把你喜愛或不喜愛的聲響告知大家，并簡潔談?wù)勗蚝透惺堋?2、聽一段音樂，發(fā)揮想象再現(xiàn)音樂中的畫面，并用語言描繪出來六、作業(yè)布置（機(jī)動布置） 1、老師相信，細(xì)心的你肯定也聽到過很多別人不曾聽到的聲響，只要擁有一顆珍貴的童心和一顆熱愛大自然的心，就能聽到了大自然的各種聲響。 2、模擬課文1～3自然段的寫法，運(yùn)用肯定的修辭手法，描繪出你心中的聲響八、歸結(jié)全文八班級上冊語文你肯定會聽見的教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與力量：朗讀課文，品嘗文章活潑形象、活潑美麗的語言；訓(xùn)練同學(xué)的朗讀力量、語言表達(dá)力量，提高同學(xué)想象力量及對生活的感悟力量。 2、過程與方法：聽、說、讀、寫的融合 3、情感看法價值觀：感悟到要運(yùn)用自己的耳朵傾聽世界，感受生活的美妙教學(xué)重難點 1、重點：感悟到要運(yùn)用自己的耳朵傾聽世界，感受生活的美妙 2、難點：初步學(xué)會如何把聲響寫得活潑教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)：閱讀課文，把握生字詞。二：導(dǎo)入（3分鐘）幻燈片1：歡送來到語文課堂。（上課鈴聲響后）師：聽一段聲響，聽到了什么聲響？（播放音頻《森林狂想曲》）生答復(fù)：蛙聲、鳥鳴、歡樂的樂拍等。幻燈片2：高山流水圖。生閉眼，頭腦想著畫面（20秒）能聽到什么聲響？師：嘩嘩的流水，如一群頑皮的小孩大叫著滑下滑梯。師：我在閉眼的時分，我感覺到流水從頭頂往下流，經(jīng)過脖子，跳下胸口，直流到腳下，感覺到身體被清洗了一遍，所以我要聽到這個世界的時分，我喜愛閉上眼睛，更真實更清楚。為什么能有這種感覺呢？融入想像，今天就讓我們帶著想像去傾聽作家桂文亞聽過的漂亮的聲響世界吧!幻燈片3：課題。三：整體感悟（12分鐘） 1、之前大家已經(jīng)看過文章了，文章要告知我們什么呢？明確：不要忽視生活中各種奇妙的聲響，只要你專心去聽，你肯定會聽見的。點擊幻燈片3：展現(xiàn)文章中心。 2、（1）還記得在文中聽到了哪些聲響嗎？不看書說說看，（生答復(fù)）幻片燈4：六種主要聲響。（2）怎樣寫這些聲響呢？在文中哪里？齊讀。必要時，師范讀，尤其是第二段。然后生個別范讀，讀出感覺。 3、這些聲響好聽，那是不是全部的聲響都要專心去聽呢？明確：在文章第11段：不好聽的，無益的無需專心去聽，比方 4、世界聲響如此奇妙，但也并非全部擁有健康耳朵的人都能聽得見，什么人會聽不見呢？明確：沒有感覺的人。四、賞析段落（10分鐘）如今我們先來專心去賞識一下文中的精彩語段?；脽羝?：題目要求?；脽羝?：賞識舉例。生賞析，書面與口頭表達(dá)。主要集中在1-3段，齊讀1-3段。五、拓展延長（19分鐘）賞識這些美麗的語段后，我們明白這種感悟需要童心，我想充滿童心的你們肯定也能聽到很多別人沒聽到過或者沒留意到的聲響，你當(dāng)然也可以寫得出來，如今請大家模擬1-3段中的任何一段，開頭用上“你聽過的聲響嗎？”也寫一段文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（若時間缺乏，可作為課后作業(yè)）六、結(jié)語（1分鐘）看來，生活中的確不會缺少美，你們就發(fā)現(xiàn)了許多，只要有心，專心傾聽，專心感悟，肯定能聽見很多美妙的聲響。讓我們一起來吟誦一首小詩吧：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕獲音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒!你肯定會聽見的，這個世界，也肯定會跟著你歡笑。教學(xué)反思《你肯定會聽見的》這篇課文語言清爽，意境美麗，結(jié)合這一特點及為了貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一堂情境美麗，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的探究課。我先以一段音樂和一幅無聲的美麗畫面作比照導(dǎo)入新課，調(diào)動同學(xué)去感覺有聲世界的活力勃勃和豐富多彩，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好；然后采納配樂渲染和多種形式的朗讀，讓同學(xué)在朗讀中去賞識和品嘗本文美麗的語言，從心靈中去感悟聲響世界的美妙。在此根底上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對同學(xué)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使同學(xué)主動地參與到課堂中來，提高同學(xué)的讀寫力量并讓同學(xué)體會到勝利的樂趣。八班級上冊語文你肯定會聽見的教案優(yōu)秀范文三同學(xué)們，首先我們來做一個聲響游戲。把聽到的聲響用“┄┄（情況）下，┄┄（事物）發(fā)出┄┄（怎樣的）聲響”句式說出來。（老師用多媒體播放來自自然界和社會的聲響，同學(xué)當(dāng)場造句）（鼓掌鞭子聲炮聲魚跳水棋子落地）老師歸納：大家說得都很精彩，我們就生活在豐富多彩的聲響世界里，只有你有心去聽，你肯定會聽見的。今天，我們就來學(xué)習(xí)作家桂文亞的這篇隨感式的小品文。二、配樂朗誦課文：老師同學(xué)共同朗誦課文，在悠揚(yáng)的樂聲中感受文章的美。三、整體感知讀了這篇詩情畫意的文章，我們來說一下“文章用描述了?！蓖瑢W(xué)從多個角度來描述聲響。四、細(xì)部探究：（一）探究豐富多彩的聲響世界 1、大家能體會到文章用多種形式描述了豐富多彩的聲響世界，那文章主要描述了哪幾種聲響？（蒲公英梳頭、80只小螞蟻跑步、雪花飄落的聲響、風(fēng)吹的聲響、動物的聲響、水聲）你喜愛文中所寫的哪部分聲響？從文中找出相關(guān)段落，認(rèn)真品嘗，大聲朗讀，然后把你的看法說給組里的同學(xué)聽。（四人小組商量，全班進(jìn)行溝通，老師適時點撥。） 2、同學(xué)談完后，老師借機(jī)發(fā)問：蒲公英梳頭、小螞蟻跑步、雪花飄落的聲響，你原來聽到嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章，假如再遇到類似細(xì)小的聲響，會不會聽見呢？你會留意哪些看似無聲，其實有聲的例子？（花開的聲響、竹筍破土而出的聲響、柳絮飄落的聲響、寫字的聲響、蝴蝶振翅的聲響、媽媽的腳步聲、奶奶搖搖籃的聲響、媽媽蓋被子的聲響、父親的輕聲嘆息、老師的諄諄教導(dǎo)、好友遞鉛筆、橡皮的聲響、老師擦黑板的聲響、用粉筆寫字的聲響。）同學(xué)由感受自然界的聲響上升到生活中的聲響，深入體會到人與人之間溝通的聲響。請同學(xué)描述一下這種聲響。通過描述，同學(xué)深入體會到生活中的聲響與自然界的聲響的不同之處，就是聲響中蘊(yùn)含著一種親情，多了一份愛。（二）探究文章主旨 1、生活中原來不經(jīng)意的聲響，通過本文的學(xué)習(xí)，你卻聽到了，為什么會聽到？（由于專心去聽）怎樣專心去聽？請大家結(jié)合書上的相關(guān)語句，談一下自己的看法。同學(xué)從書上找出重點句子，從選擇、思索、專注、區(qū)分、聯(lián)想、想象等角度答復(fù)。老師歸納：只要懷著一顆熱愛生活的心去聽、去看、去想，我們的生活就會變得充實而有味道。五、拓展訓(xùn)練：設(shè)計聲響訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)專心傾聽，寫出感受。過渡：在聲響里，我們得到歡樂；在聲響里，我們漸漸成長，同時我們也在制造聲響。下面，就讓我們體驗推舉的幾個聲響游戲。請一位同學(xué)展現(xiàn)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。 1、同學(xué)做聲響游戲，并提問同學(xué)：聽到什么聲響，有何感受。A同學(xué)嚼脆脆的餅干，硬硬的糖果；B報紙揉成一團(tuán)，緩緩伸展；C錄下自己跟家人的一段對話。 2、通過學(xué)習(xí)和實踐，我們會得到更多的生活感悟。大家齊讀。（生活中不是缺少音樂，而是缺少捕獲音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛