崗位與責(zé)任教育活動(dòng)總結(jié)范文

第12頁(yè)共12頁(yè)崗位與?責(zé)任教?育活動(dòng)?總結(jié)范?文小?學(xué)生責(zé)?任意識(shí)?與主題?教育活?動(dòng)所?謂責(zé)任?，顧名?思義，?就是一?個(gè)人所?承擔(dān)的?職責(zé)和?任務(wù)。?所謂責(zé)?任意識(shí)?，就是?我們常?說(shuō)的責(zé)?任心、?事業(yè)心?和使命?感，是?指?jìng)€(gè)人?對(duì)自己?和他人?、對(duì)家?庭和_?___?、對(duì)國(guó)?家和社?___?_負(fù)責(zé)?任的認(rèn)?識(shí)、情?感和信?念，以?及與之?相應(yīng)的?遵守規(guī)?范、承?擔(dān)責(zé)任?和履行?義務(wù)的?自覺(jué)態(tài)?度。責(zé)?任意識(shí)?是國(guó)民?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?，也是?體現(xiàn)一?個(gè)國(guó)家?國(guó)民素?質(zhì)高低?的重要?標(biāo)志。?未來(lái)的?杜會(huì)是?一個(gè)人?才競(jìng)爭(zhēng)?的社會(huì)?，很難?想象一?個(gè)沒(méi)有?獨(dú)立意?識(shí)、沒(méi)?有責(zé)任?意識(shí)的?人如何?在社會(huì)?上立足?、生存?。因此?，培養(yǎng)?孩子的?責(zé)任意?識(shí)對(duì)學(xué)?校來(lái)說(shuō)?迫在眉?睫。學(xué)?生責(zé)任?心不強(qiáng)?表現(xiàn)在?哪些方?面。究?竟是什?么原因?造成孩?子以自?我為中?心，忽?略了自?己應(yīng)盡?的義務(wù)?和責(zé)任?呢。怎?樣培養(yǎng)?學(xué)生的?責(zé)任意?識(shí)。這?都是我?們需要?解決的?問(wèn)題。?一、?小學(xué)生?責(zé)任意?識(shí)淡薄?的主要?表現(xiàn)?1.自?私自利?，合作?意識(shí)淡?薄一?些學(xué)生?平時(shí)以?自我為?中心，?只考慮?自己，?不樂(lè)于?助人，?只求權(quán)?利，不?盡義務(wù)?，希望?別人尊?重自己?，卻不?能以禮?待人，?對(duì)別人?要求過(guò)?高，對(duì)?自己要?求低；?以個(gè)人?為主體?，注重?個(gè)人享?受，缺?乏__?__和?協(xié)作觀?念、服?務(wù)和奉?獻(xiàn)精神?。2?.不求?上進(jìn)，?角色意?識(shí)弱化?作為?新世紀(jì)?的小學(xué)?生，學(xué)?會(huì)知識(shí)?、學(xué)會(huì)?做事、?學(xué)會(huì)做?人是他?們的主?要任務(wù)?和職責(zé)?。然而?，現(xiàn)在?的孩子?，厭學(xué)?現(xiàn)象嚴(yán)?重，被?動(dòng)學(xué)習(xí)?的大有?人在，?因此出?現(xiàn)逃課?、拖欠?作業(yè)等?現(xiàn)象。?有的學(xué)?生將破?壞公物?視為兒?戲，用?水不關(guān)?水龍頭?，人走?燈不關(guān)?。3?.是非?不明，?責(zé)任錯(cuò)?位普遍?責(zé)任?感是人?們所體?驗(yàn)自己?對(duì)社會(huì)?或他人?所負(fù)的?道德責(zé)?任感情?，學(xué)生?因長(zhǎng)期?受家庭?與社會(huì)?環(huán)境及?不良媒?體的影?響，而?且他們?認(rèn)知水?平相對(duì)?較低，?很難形?成對(duì)自?己以及?家庭比?較正確?的責(zé)任?意識(shí)，?不能判?斷是非?、美丑?、善惡?。二?、影響?小學(xué)生?責(zé)任意?識(shí)的因?素1?.受到?環(huán)境氛?圍的影?響在?社會(huì)生?活方式?和價(jià)值?觀念變?化的狀?況下，?受物欲?和金錢?背后不?良風(fēng)氣?的影響?，小學(xué)?生在“?過(guò)?！?的物質(zhì)?擁有背?后，承?受著嚴(yán)?重的精?神營(yíng)養(yǎng)?“__?__”?和精神?“消化?不良”?。他們?大多數(shù)?大膽、?活潑、?求知欲?望強(qiáng)，?但自立?意識(shí)和?生活處?理能力?差，依?賴性強(qiáng)?，責(zé)任?意識(shí)也?就有所?欠缺。?離異、?單親、?貧困、?暴富等?特殊家?庭比例?的增多?。受這?些不利?家庭環(huán)?境的影?響，給?部分學(xué)?生帶來(lái)?多種多?樣嚴(yán)重?而復(fù)雜?的心理?沖突和?精神危?機(jī)，使?他們喪?失了應(yīng)?有的責(zé)?任心。?2.?受認(rèn)知?發(fā)展水?平的影?響兒?童對(duì)自?我的_?___?和認(rèn)識(shí)?是發(fā)展?較早的?，而對(duì)?于自我?與他人?的關(guān)系?的認(rèn)識(shí)?，則受?兒童自?我中心?和抽象?邏輯思?維能力?發(fā)展的?影響，?因此在?他人責(zé)?任心、?___?_責(zé)任?心和過(guò)?失責(zé)任?心方面?，兒童?的發(fā)展?相對(duì)較?慢，在?年幼的?兒童中?，這些?責(zé)任行?為都很?少出現(xiàn)?。同時(shí)?由于受?兒童思?維發(fā)展?具體形?象性的?影響，?對(duì)于年?幼的兒?童來(lái)說(shuō)?，其責(zé)?任行為?還常常?表現(xiàn)出?一定的?情境性?，責(zé)任?行為不?穩(wěn)定。?如雖然?在成人?的教育?下，兒?童知道?自己玩?完玩具?應(yīng)該自?己收拾?，但由?于成人?未要求?其自己?收拾，?兒童對(duì)?于這一?自己的?事情可?能就缺?乏責(zé)任?認(rèn)知，?不能表?現(xiàn)出負(fù)?責(zé)任的?行為，?從而使?其行為?在同一?類的不?同情境?下有不?同的表?現(xiàn)。?3.受?自身的?能力發(fā)?展水平?的影響?國(guó)內(nèi)?外的不?少研究?發(fā)現(xiàn)，?責(zé)任心?與道德?、自豪?感、堅(jiān)?持性、?意志力?、自主?性等的?發(fā)展都?是密不?可分的?，它們?彼此關(guān)?聯(lián)，促?進(jìn)兒童?責(zé)任行?為的產(chǎn)?生，任?何一個(gè)?方面的?缺乏或?不足，?都會(huì)不?同程度?地影響?到兒童?責(zé)任心?的發(fā)展?。不難?設(shè)想，?一個(gè)缺?乏自主?性和堅(jiān)?持性的?人，就?不能盡?責(zé)盡力?地去完?成一項(xiàng)?任務(wù)。?就好比?讓一個(gè)?剛上學(xué)?的班長(zhǎng)?去管理?一個(gè)班?級(jí)的紀(jì)?律，我?們又怎?么能夠?要求他?像一個(gè)?五年級(jí)?的班干?部一樣?盡職盡?責(zé)呢。?因此兒?童自身?各方面?能力的?發(fā)展是?其責(zé)任?心發(fā)展?的一個(gè)?重要前?提。?三、開(kāi)?展主題?教育活?動(dòng)培養(yǎng)?小學(xué)生?責(zé)任意?識(shí)培?養(yǎng)小學(xué)?生責(zé)任?感的途?徑和方?法很多?。思想?品德新?課程課?程標(biāo)準(zhǔn)?要求在?教學(xué)中?必須開(kāi)?展各種?活動(dòng)，?這既是?對(duì)思想?品德課?___?_形式?的要求?，也是?對(duì)思想?品德課?教學(xué)方?法的指?導(dǎo)。因?此，我?們?cè)O(shè)計(jì)?主題活?動(dòng)讓學(xué)?生在情?境體驗(yàn)?和實(shí)踐?演練中?逐步_?___?他人、?社會(huì)及?環(huán)境，?學(xué)會(huì)對(duì)?自己負(fù)?責(zé)，對(duì)?他人負(fù)?責(zé)，對(duì)?___?_負(fù)責(zé)?，對(duì)家?庭負(fù)責(zé)?，對(duì)社?會(huì)負(fù)責(zé)?。1?.以“?我是自?理小能?手”為?主題，?培養(yǎng)學(xué)?生的個(gè)?人責(zé)任?感目?的。通?過(guò)活動(dòng)?知道自?己的事?情要自?己做，?學(xué)會(huì)一?些自我?服務(wù)勞?動(dòng)的技?能。?過(guò)程：?歌舞引?入活動(dòng)?開(kāi)始—?小隊(duì)接?力賽“?誰(shuí)做得?最好”?（全班?分成4?小隊(duì)：?穿衣、?穿鞋、?系紅領(lǐng)?巾、整?理書(shū)包?）—特?長(zhǎng)表演?賽“誰(shuí)?最能干?”—夸?夸自理?小能手?—合唱?“別說(shuō)?我年紀(jì)?小”。?結(jié)果?：通過(guò)?活動(dòng)，?學(xué)生自?理能力?增強(qiáng)，?并且也?體會(huì)到?了自己?的事情?要自己?做。有?的學(xué)生?在日記?中寫道?：“…?…由于?我不會(huì)?系鞋帶?，我們?小組沒(méi)?有獲獎(jiǎng)?，同桌?埋怨我?，其實(shí)?都怪我?媽媽平?時(shí)什么?都不讓?我做。?今天回?家，我?讓媽媽?教我系?鞋帶，?并且跟?媽媽說(shuō)?，以后?我自己?的事情?要自己?懂，下?一次比?賽，我?們組一?定獲第?一。媽?媽開(kāi)始?只是微?微笑，?我非常?嚴(yán)肅地?告訴她?，老師?說(shuō)過(guò)自?己的事?自己做?是我們?小學(xué)生?的責(zé)任?，如果?一個(gè)人?沒(méi)責(zé)任?感，長(zhǎng)?大后會(huì)?變成廢?人的…?…”許?多家長(zhǎng)?也反映?他們的?孩子變?懂事了?、能干?了，讓?大人放?心了許?多。任?課老師?也反映?學(xué)生課?前預(yù)備?工作做?得好多?了，教?室也變?整齊了?。2?.以“?分工又?合作，?搞好班?級(jí)工作?”為主?題，培?養(yǎng)學(xué)生?的__?__責(zé)?任感?目的。?懂得要?搞好班?隊(duì)工作?，提高?工作效?率，必?須分工?又合作?；樹(shù)立?主人翁?態(tài)度，?培養(yǎng)團(tuán)?體合作?精神。?過(guò)程?：“憶?苦思甜?”，導(dǎo)?入活動(dòng)?—開(kāi)展?討論，?明白道?理（1?.討論?分工方?法：指?定法、?自薦法?、討論?法、推?選法。?2.?這幾種?方法可?單獨(dú)使?用，也?可相互?使用，?堅(jiān)持承?擔(dān)者愉?悅，全?班成員?高興的?原則。?3，討?論合作?方法：?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策、熱?心相助?。4?.討論?后小結(jié)?。）—?學(xué)名言?，深化?認(rèn)識(shí)—?活動(dòng)小?結(jié)。?結(jié)果。?通過(guò)活?動(dòng)，每?個(gè)學(xué)生?都明白?自己應(yīng)?該具有?主人翁?的精神?，班級(jí)?的事情?就是每?個(gè)成員?的事情?，每位?同學(xué)的?興趣、?特長(zhǎng)、?愛(ài)好、?性格、?能力等?不同，?所承擔(dān)?的任務(wù)?也不同?。在下?一階段?的工作?中，我?班班干?部各盡?其責(zé)，?同學(xué)們?團(tuán)結(jié)合?作，積?極參與?，集思?廣益，?班級(jí)呈?現(xiàn)出蒸?蒸日上?的新氣?象，并?在年底?獲得了?“縣十?佳雛鷹?中隊(duì)”?的榮譽(yù)?稱號(hào)。?3.?以“媽?媽，讓?我來(lái)…?…”為?主題，?培養(yǎng)學(xué)?生的家?庭責(zé)任?感目?的：?為父母?分擔(dān)家?務(wù)，培?養(yǎng)孝敬?父母的?思想感?情，初?步培養(yǎng)?對(duì)家庭?的責(zé)任?心。?過(guò)程。?談話導(dǎo)?人—談?談設(shè)想?（怎樣?為母親?過(guò)節(jié)）?—聽(tīng)故?事錄音?（播放?《__?__小?時(shí)候》?的故事?、說(shuō)說(shuō)?聽(tīng)故事?的想法?）—辨?析深化?（判斷?正確與?否、討?論理由?，指導(dǎo)?行為）?—活動(dòng)?小結(jié)。?結(jié)果?。通過(guò)?活動(dòng)，?他們明?白了自?己所享?受的一?切都是?父母無(wú)?私給予?的。他?們有自?己的事?業(yè)、有?自己的?生活與?責(zé)任，?他們是?那么的?偉人與?辛苦。?作為稿?子，為?父母分?擔(dān)家務(wù)?是應(yīng)盡?的義務(wù)?和責(zé)任?。通過(guò)?活動(dòng)，?我們班?的同學(xué)?在生活?上注重?享受，?互相攀?比、擺?闊氣、?亂花錢?的現(xiàn)象?漸漸少?了，并?學(xué)會(huì)主?動(dòng)承擔(dān)?力所能?及的家?務(wù)勞動(dòng)?，學(xué)會(huì)?料理個(gè)?人生活?；同時(shí)?也學(xué)會(huì)?了理解?、體貼?父母長(zhǎng)?輩，特?別是幾?個(gè)父母?下崗或?暫時(shí)遇?到困難?的孩子?，能主?動(dòng)盡自?己最大?的努力?，為父?母分憂?解難。?我們的?這個(gè)活?動(dòng)贏得?了家長(zhǎng)?和其他?同行的?好評(píng)。?4.?以“我?為家鄉(xiāng)?添光彩?”為主?題，培?養(yǎng)學(xué)生?的社會(huì)?責(zé)任感?目的?。通過(guò)?為家鄉(xiāng)?設(shè)計(jì)藍(lán)?圖，激?發(fā)學(xué)生?熱愛(ài)家?鄉(xiāng)、熱?愛(ài)祖國(guó)?的思想?感情，?初步培?養(yǎng)學(xué)生?的社會(huì)?責(zé)任感?。過(guò)?程。聽(tīng)?歌曲《?誰(shuí)不說(shuō)?俺家鄉(xiāng)?好》—?看家鄉(xiāng)?照片新?貌展—?聽(tīng)采訪?報(bào)道（?十年后?的你談?家鄉(xiāng)規(guī)?劃）—?交流（?派代表?講述規(guī)?劃表中?的具體?方案）?。結(jié)?果：通?過(guò)活動(dòng)?，同學(xué)?們深深?懂得，?身為一?個(gè)社會(huì)?人，我?們的價(jià)?值體現(xiàn)?在給予?，而不?是索取?。崗?位與責(zé)?任教育?活動(dòng)總?結(jié)范文?（二）?良渚?一中崗?位與責(zé)?任教育?活動(dòng)階?段性總?結(jié)各?位領(lǐng)導(dǎo)?，上午?好：?現(xiàn)將我?校從_?___?年__?__月?開(kāi)始至?今開(kāi)展?“講師?德、講?責(zé)任、?講奉獻(xiàn)?”為主?題的崗?位與責(zé)?任教育?活動(dòng)的?開(kāi)展情?況做一?個(gè)簡(jiǎn)單?的匯報(bào)?：接?到余教?【__?__】?36?___?_文件?后，我?校就積?極行動(dòng)?起來(lái)。?主要做?了一下?工作。?一、?成立了?領(lǐng)導(dǎo)小?組根?據(jù)文件?要求成?立了由?高建平?、俞祥?林為組?長(zhǎng)的活?動(dòng)__?__領(lǐng)?導(dǎo)小組?，對(duì)領(lǐng)?導(dǎo)小組?的各成?員分工?、責(zé)任?、具體?事務(wù)做?了詳細(xì)?分工，?其次制?定了活?動(dòng)計(jì)劃?（“強(qiáng)?化“三?講”?落實(shí)措?施注?重實(shí)效?），對(duì)?此次活?動(dòng)開(kāi)展?的時(shí)間?點(diǎn)和時(shí)?間段做?了較為?詳細(xì)的?解讀。?二、?分階段?___?_開(kāi)展?活動(dòng)集?中學(xué)習(xí)?階段的?工作有?：1?、校長(zhǎng)?落實(shí)第?一講?初和_?___?月底進(jìn)?行了兩?個(gè)階段?的師德?集中學(xué)?習(xí)，俞?祥林書(shū)?記__?__教?師學(xué)習(xí)?了《開(kāi)?展“講?師德、?講責(zé)任?、講奉?獻(xiàn)”文?件》，?高建平?校長(zhǎng)在?全體教?師會(huì)上?了第一?堂課—?“明確?責(zé)任?修煉師?德勇?于進(jìn)取?”，這?次講座?不僅學(xué)?習(xí)了區(qū)?教育_?___?“崗位?與責(zé)任?”教育?活動(dòng)的?文件，?還對(duì)教?師工作?的重要?性、我?校取得?的成績(jī)?和問(wèn)題?、老師?改進(jìn)崗?位責(zé)任?意識(shí)的?必要性?做了宣?傳和動(dòng)?員，突?出強(qiáng)調(diào)?了我校?師德培?訓(xùn)活動(dòng)?要做到?三個(gè)務(wù)?必，即?務(wù)必通?過(guò)加強(qiáng)?理論、?教育法?規(guī)學(xué)習(xí)?和先進(jìn)?事跡學(xué)?習(xí)，規(guī)?范教師?從教行?為;務(wù)?必通過(guò)?師德承?諾、論?壇、家?訪、事?跡學(xué)習(xí)?、干群?溝通等?活動(dòng)，?端正教?師師德?師風(fēng)；?務(wù)必通?過(guò)會(huì)議?座談、?監(jiān)督、?反思等?形式，?了解并?梳理師?德師風(fēng)?中存在?的問(wèn)題?，糾正?事跡工?作中存?在的違?規(guī)師德?的行為?。2?、學(xué)習(xí)?法規(guī)和?先進(jìn)事?跡初?集中學(xué)?習(xí)期間?來(lái)國(guó)富?副校長(zhǎng)?___?_教師?學(xué)習(xí)了?《教師?法》《?教師職?業(yè)道德?》等，?胡勝海?解讀了?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》等法?律法規(guī)?。__?__月?底集中?學(xué)習(xí)期?間__?__全?體教師?開(kāi)展了?“__?__年?暑期師?德教育?暨感動(dòng)?學(xué)校教?師事跡?報(bào)告會(huì)?”，優(yōu)?秀教師?樊麗云?、葉旭?軍、林?彩琴、?馮仁見(jiàn)?、范時(shí)?明、胡?云芳等?老師作?優(yōu)秀事?跡介紹?；六位?教師的?事跡淳?樸、敬?業(yè)，平?凡的心?態(tài)干出?了不平?凡的業(yè)?績(jī)，為?全校教?師樹(shù)立?了榜樣?。姚壽?平副校?長(zhǎng)作了?《農(nóng)村?教師職?業(yè)倦怠?的分析?和防止?》講座?。高校?長(zhǎng)對(duì)本?次師德?學(xué)習(xí)做?了總結(jié)?，并提?出了今?后的任?務(wù)。?3、落?實(shí)行動(dòng)?，進(jìn)行?全校性?家訪活?動(dòng)。?這次家?訪活動(dòng)?由政教?處__?__和?實(shí)施，?分班級(jí)?落實(shí)家?訪人員?（班主?任和任?課老師?）、家?訪順序?、來(lái)回?交通、?住址信?息等，?學(xué)校提?供后勤?支持。?基本達(dá)?到全體?教師參?與、全?程準(zhǔn)備?充分、?交流信?息量大?的要求?，家長(zhǎng)?對(duì)家訪?活動(dòng)反?應(yīng)熱烈?，效果?非常好?。參與?家訪活?動(dòng)教師?都寫了?家訪手?記，學(xué)?校給予?評(píng)獎(jiǎng)和?獎(jiǎng)勵(lì)，?鼓勵(lì)了?先進(jìn)個(gè)?人。?4、集?中學(xué)習(xí)?期間進(jìn)?行了嚴(yán)?格的考?勤，并?根據(jù)師?德培訓(xùn)?的情況?對(duì)教師?進(jìn)行了?師德考?核。?查擺問(wèn)?題階段?的主要?工作：?1、?中層以?上領(lǐng)導(dǎo)?干部根?據(jù)思想?政治、?管理水?平、廉?政建設(shè)?等方面?作自我?檢查，?提出糾?正方向?、提高?的要求?等?？?體上，?領(lǐng)導(dǎo)干?部的責(zé)?任心比?較強(qiáng)、?有一定?的管理?能力、?作風(fēng)比?較正派?。對(duì)自?我查擺?出來(lái)的?問(wèn)題也?進(jìn)行了?反省，?有自我?糾正、?自我教?育、自?我提高?的決心?和意志?。2?、教職?工查擺?問(wèn)題?大多數(shù)?教師在?日常的?教學(xué)和?班級(jí)管?理中都?表現(xiàn)出?很強(qiáng)的?責(zé)任心?，愛(ài)崗?敬業(yè)、?為人師?表。這?次查擺?也體現(xiàn)?出一些?問(wèn)題，?部分教?師的考?勤有遲?到早退?現(xiàn)象，?沒(méi)有全?身心投?入到教?學(xué)崗位?上去，?業(yè)務(wù)能?力差距?也很大?，有些?教師的?質(zhì)量不?理想，?教育學(xué)?生方法?比較簡(jiǎn)?單粗暴?，動(dòng)不?動(dòng)就讓?學(xué)生罰?站等現(xiàn)?象還是?存在；?也有部?分女教?師著裝?沒(méi)有按?照整潔?樸素的?要求，?不符合?教師的?職業(yè)要?求等。?這些問(wèn)?題我們?都在后?續(xù)的自?我糾正?和學(xué)校?管理加?以規(guī)范?和檢查?，到目?前為止?有明顯?的進(jìn)步?，尤其?是教師?的敬業(yè)?精神和?崗位責(zé)?任心有?明顯的?提高?3、中?層以上?干部_?___?談心談?話。校?長(zhǎng)室要?求每一?位中層?以上干?部根據(jù)?自己的?工作崗?位要求?___?_談心?談話活?動(dòng)，通?過(guò)談話?了解教?師的思?想、學(xué)?習(xí)、工?作、生?活等方?面的實(shí)?際情況?，尤其?是針對(duì)?教師在?師德建?設(shè)方面?的不足?提出建?議。我?校領(lǐng)導(dǎo)?班子很?好的完?成了這?項(xiàng)工作?，并把?談話的?主要內(nèi)?容做好?臺(tái)帳。?4、?按照要?求，與?教職工?簽訂了?《師德?師風(fēng)建?設(shè)承若?書(shū)》，?并接受?學(xué)生、?家長(zhǎng)監(jiān)?督。?建章立?制階段?主要工?作：?1、在?“回頭?看”活?動(dòng)中，?我校進(jìn)?行了查?漏補(bǔ)缺?或強(qiáng)化?提升。?我校簽?訂了_?___?學(xué)年師?德承若?書(shū)，暑?假老師?冒著酷?暑再次?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了?家訪，?開(kāi)學(xué)之?后沒(méi)有?出現(xiàn)初?一新生?或者初?三學(xué)生?由于班?級(jí)變動(dòng)?引起家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校不滿?的情緒?，這說(shuō)?明我們?把工作?坐在前?面是很?有效果?的。?2、根?據(jù)__?__學(xué)?年師德?培訓(xùn)，?我校針?對(duì)師德?反面案?例，開(kāi)?展“遵?紀(jì)守法?、為人?師表”?主題師?德教育?，以部?分地區(qū)?出現(xiàn)嚴(yán)?重侵害?學(xué)生的?違法犯?罪案例?，結(jié)合?於杏文?先進(jìn)事?跡為對(duì)?照，寫?學(xué)習(xí)體?會(huì)和感?想，引?導(dǎo)教師?師德建?設(shè)的責(zé)?任感與?緊迫感?。3?、開(kāi)展?了以“?譚文炎?師德優(yōu)?秀事跡?”為典?型，開(kāi)?展全校?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。_?___?教師節(jié)?良渚街?道表彰?大會(huì)、?區(qū)教師?表彰大?會(huì)上都?為譚文?炎老師?進(jìn)行了?表彰和?宣傳。?其次，?在__?__暑?期師德?集中學(xué)?習(xí)期間?我校區(qū)?優(yōu)秀師?德教師?、優(yōu)秀?班主任?、優(yōu)秀?教育工?作者作?了優(yōu)秀?教師宣?講，進(jìn)?一步樹(shù)?榜樣、?立旗幟?。再次?，引導(dǎo)?教師重?視教學(xué)?質(zhì)量觀?，中考?科學(xué)教?研組長(zhǎng)?在全校?教師會(huì)?上作了?___?_中考?命題分?析。?4、梳?理和完?善了部?分章程?和制度?三、?目前存?在的問(wèn)?題：?1、新?到良渚?一中任?校長(zhǎng)，?由于管?理理念?和方法?的更新?，制度?的修訂?還處在?一個(gè)琢?磨期，?沒(méi)有形?成完整?思路。?因此爭(zhēng)?取一年?內(nèi)進(jìn)一?步完善?和修訂?各項(xiàng)規(guī)?章制度?。2?、師德?建設(shè)專?項(xiàng)制度?目前成?文還有?很大的?困難，?還沒(méi)有?能夠形?成既有?操作性?、又有?令人信?服的評(píng)?價(jià)制度?，還需?要不斷?的探討?。3?、雖然?經(jīng)歷了?一年多?的主題?教育活?動(dòng)，但?目前還?出現(xiàn)了?一位教?師有違?背師德?的狀況?。崗?位與責(zé)?任教育?活動(dòng)總?結(jié)范文?（三）?學(xué)校?開(kāi)展責(zé)?任主題?教育活?動(dòng)，通?過(guò)活動(dòng)?，我認(rèn)?真反思?，深刻?認(rèn)識(shí)到?教師素?質(zhì)對(duì)教?育質(zhì)量?的提高?有著重?要的作?用.有?道是"?百年大?計(jì)，教?育為本?"，教?育關(guān)系?到一個(gè)?國(guó)家的?未來(lái)，?身為一?名中學(xué)?教師，?更應(yīng)該?事事以?身作則?，給學(xué)?生做好?榜樣。?經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間?自我的?深刻反?思，我?對(duì)自己?在工作?，生活?等方面?存在的?問(wèn)題剖?析如下?：一?、存在?的問(wèn)題?1、?在關(guān)心?學(xué)生，?熱愛(ài)學(xué)?生方面?再耐心?些民主?一些。?平等民?主對(duì)待?學(xué)生是?做好教?學(xué)工作?的一個(gè)?關(guān)鍵，?教師與?學(xué)生是?平等的?，這一?點(diǎn)大家?都認(rèn)同?。但是?，我自?己有時(shí)?上課時(shí)?，學(xué)生?不聽(tīng)話?，因缺?乏耐心?民主，?也常訓(xùn)?學(xué)生，?現(xiàn)在仔?細(xì)回想?起來(lái)，?對(duì)待學(xué)?生（特?別是調(diào)?皮學(xué)生?）確實(shí)?要再耐?心些。?2、?工作作?風(fēng)不夠?扎實(shí)，?遇到困?難不能?知難而?進(jìn)，有?時(shí)有任?其自然?的松懈?思想.?在教學(xué)?實(shí)踐中?有時(shí)畏?首畏尾?，不能?大刀闊?斧地開(kāi)?展工作?。3?、學(xué)習(xí)?知識(shí)不?夠全面?.總喜?歡看自?己有關(guān)?教學(xué)業(yè)?務(wù)方面?的書(shū)籍?，其它?書(shū)看得?較少，?特別是?一些理?論性的?看得較?少.先?進(jìn)的教?學(xué)思想?，教學(xué)?理念，?教學(xué)方?法吸收?有些，?但面上?還不夠?廣.因?此，就?存在著?一種不?著急的?心態(tài).?備課時(shí)?雖然很?認(rèn)真，?但懶于?思考教?學(xué)方法?，疏于?練習(xí)教?學(xué)基本?功.?4、在?教學(xué)工?作方面?不敢勇?于創(chuàng)新?。本人?雖然能?運(yùn)用新?理念來(lái)?指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐?工作，?探索科?學(xué)的教?學(xué)方法?，提高?自己的?教學(xué)能?力。但?是，目?前自?己的教?學(xué)思想?和方法?還是有?點(diǎn)滯后?，課堂?上還是?為能完?成教學(xué)?進(jìn)度，?而突略?對(duì)學(xué)生?各方面?發(fā)展的?訓(xùn)練和?培養(yǎng)，?沒(méi)能真?正地做?到放手?給學(xué)生?，讓學(xué)?生真正?地成為?課堂的?主人。?同時(shí)，?自己思?想認(rèn)識(shí)?還放不?開(kāi)，總?是顧慮?太多。?另外，?對(duì)待學(xué)?生更加?“愛(ài)心?、細(xì)心?、耐心?”些。?比如有?時(shí)對(duì)待?學(xué)生的?錯(cuò)誤，?再多些?循循善?誘的教?育，使?其改正?錯(cuò)誤.?二、?存在以?上問(wèn)題?的思想?根源?1、愛(ài)?心沒(méi)有?很好的?培養(yǎng)和?樹(shù)立，?因