大班數(shù)學(xué)公開課教案《種子排隊》含反思

大班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計《種子排隊》含反省大班數(shù)學(xué)公然課教課設(shè)計《種子排隊》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動中間，讓幼兒初步理解物體的大小、數(shù)目與擺列長短的關(guān)系，學(xué)習(xí)將種子分類、擺列，并做記錄，加強幼兒操作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思想、察看、比較的判斷能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)公然課《種子排隊》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：學(xué)習(xí)將種子分類、擺列，并做記錄。初步理解物體的大小、數(shù)目與擺列長短的關(guān)系。加強幼兒操作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思想、察看、比較的判斷能力。培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。讓孩子們能正確判斷數(shù)目?；顒右c：理解物體的大小、數(shù)目與擺列長短的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：課件。種子排隊擺列卡兩張(一張畫有三條同樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。大海球和乒乓球若干個?；顒舆^程：1/5一、認(rèn)識種子。(2分鐘)(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，指引幼兒察看。師：今日，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字？它們的大小，顏色有什么不同樣？(二)鼓舞幼兒自由察看，主動與伙伴溝通自己的見解。(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大；黃豆是黃色的，比較大；紅豆是紅色的，最小。二、種子排隊。(一)第一次探究活動：感知數(shù)目同樣，不同的種子擺列長短不同樣。(8分鐘)出示操作圖一，提出操作要求。師：此刻，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)志的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠著一個，讓種子站在線上。在操作時要保持寂靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，立刻回到坐位。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。議論溝通：為何都是10顆種子，排出的長度不同樣呢？小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短；狀元豆最大，排的隊伍最長；黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。同樣數(shù)目的種子，顆粒越小擺列越短，顆粒越大擺列越長。2/5(二)第二次探究活動：感知不同種子，擺列長短同樣時，數(shù)目不同。(15分鐘)出示操作圖二，提出操作要求。介紹操作圖。師：看看紙板上有什么？這三條線怎么樣？設(shè)疑：不同的種子在這三條同樣長的線上排隊，它們用的數(shù)目會不會同樣多？交代探究要求，幼兒操作。師：請小朋友們在畫有三個標(biāo)志的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個接著一個擺，使三種豆子排成的隊伍同樣長。數(shù)一數(shù)：哪一種豆子用的數(shù)目最多？哪一種豆子用的數(shù)目最少？把數(shù)字記到后邊的格子中。在操作時要動腦筋、保持寂靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，立刻回到坐位。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。議論溝通：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍同樣長嗎？為何排同樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？。小結(jié)：排成同樣長的隊伍，豆子顆粒越小，擺列時需要的數(shù)目越多。豆子顆粒越大，擺列時需要的數(shù)目越少。三、聯(lián)合生活實質(zhì)，進(jìn)一步理解。(3分鐘)(一)師手拿大海球、乒乓球，設(shè)疑：3/5用同樣數(shù)目的大海球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為何？讓它們排同樣長的隊伍，大海球和乒乓球誰用得多？為何？(二)師幼共同考證。四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)(一)介紹游戲名稱及弄法。師：熊博士要跟小朋友們玩一個游戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細(xì)，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？(二)師幼示范游戲一遍。(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。活動延長：在美術(shù)區(qū)供給各樣種子、膠水、畫紙等，指引幼兒進(jìn)行種子裝修畫?；顒臃词。骸斗N子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們經(jīng)過自己著手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思慮問題、解決問題，踴躍性和主動性獲得了很大的發(fā)揮?；顒右婚_始，我就與孩子們一起認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。而后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三各種子進(jìn)行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，清除了幼兒不規(guī)則擺列給比較概括形成正確觀點所帶來的擾亂要素，有益于培育幼兒優(yōu)秀的操作、探究習(xí)慣。在操作中我把4/5線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子互相間的合作意識。在操作活動中，大部分幼兒能夠依據(jù)要求進(jìn)行排隊操作而且孩子們還可以用自己的語言來解說他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都同樣長嗎？”幼兒立刻踴躍的回答：“不同樣長?！倍笳埡⒆觽円黄饠?shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為何都是10顆，隊伍卻不同樣長呢？”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，因此它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，因此它們排得短了。”佳耀接著說：“紅豆最小，因此排得最短了?！焙⒆觽兘?jīng)過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三各種子的不同，美中不足的是因為我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子擺列的右側(cè)，有的記錄在最下邊，看上去有點紛亂。因此在第二次操作記錄時我特別重申了這一點，要求幼兒一致記錄在右側(cè)，但是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，關(guān)于資料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我短缺考慮，使操作時出現(xiàn)了失誤，沒法進(jìn)行正確操作，這是一個我不該當(dāng)犯的錯誤，此外關(guān)于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不行少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒關(guān)于物體大小、數(shù)目與擺列長短這一知識點掌握的會更好。整個活動中在操作資料準(zhǔn)備上也有待更為詳細(xì)，因為種子特別的簡單轉(zhuǎn)動，好多孩子排了半天也沒排好，花銷了許多時間，就連集體議論時還在“持之以恒”地排著，影響了活動的成效，我想能夠在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上邊