一年級下冊《發(fā)現(xiàn)物體的特征》

一年級下冊《發(fā)現(xiàn)物體的特征》砂子塘第二小學唐美麗【教材簡析】《發(fā)現(xiàn)物體的特征》是教科版一年級科學下冊《我們周圍的物體》單元起始課。我們周圍存在著各種各樣的物體。這些物體是物質(zhì)存在的具體形式。小學生需要從發(fā)現(xiàn)物體的特征開始認識各種材料，再從物質(zhì)的角度認識物質(zhì)世界，這個過程是符合他們的認知需要和年齡特點的。在這一課，學生將通過觀察和描述特征來探究常見的物體，利用感官觀察常見的物體，初步學習用對比的方法來觀察、描述并記錄物體的基本特征?！緦W情分析】學生們每天都會和各種各樣的物體打交道。所以，他們對這些物體已經(jīng)積累了許多感性認識。同時，他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征，比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學生對于可以從哪些方面全面地描述物體，如何科學地運用詞匯，仍存在很多困難。比如，怎樣判斷物體是輕還是重，用什么描述形狀，什么是粗糙或光滑……在對物質(zhì)世界進行科學認識的伊始，學生會產(chǎn)生一些困難和問題，需要科學課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。經(jīng)歷一個學期的學習后，學生具有了初步的觀察能力，但是在描述物體特征的時候，很大一部分學生會將物體特征和用途混淆起來。比如描述鉛筆盒，學生較多描述有裝文具的長方形盒子，裝文具是用途，長方形才是形狀特征。所以在這節(jié)課中，首要讓學生分辨特征的描述不能混入用途；其次，學生在描述物體特征時，往往只關注一兩個點，在其他同學描述完以后才能去尋找未被發(fā)現(xiàn)的特征，所以本課還需要針對一個物體，讓學生從多維度描述特征，并記錄下來，提升學生的綜合觀察能力?！窘虒W目標】1.科學概念目標我們的周圍存在著很多物體，物體具有形狀，大小，輕重等特征。2.科學探究目標用各種感官觀察和描述不同的物體。3.科學態(tài)度目標愿意傾聽他們的意見，樂于講述自己的觀點；樂于小組合作探究學習。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要?！窘虒W重難點】1.教學重點：能較準確地描述出物體的特征。2.教學難點：用兩兩對比的方法對物體進行觀察?！窘虒W準備】1.小組：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套2.全班：《發(fā)現(xiàn)物體的特征》導學單【教學過程】一、魔術引入，激發(fā)興趣（預設8分鐘）1.用剪刀、橡皮筋、螺母給學生變“意念移動螺母”的魔術，激發(fā)學生的興趣，并引出“物體”的概念（板書）。師：唐老師給大家?guī)砹艘粋€見面禮——魔術，想不想看？魔術師需要掌聲鼓勵！道具：剪刀、橡皮筋、螺母。請你檢查道具有沒有問題。第一步：剪刀剪開橡皮筋；第二步：橡皮筋套入螺母，將螺母放到最左邊，第三步：見證奇跡的時刻到了，唐老師要用思想控制螺母，使它移動。想不想知道答案？向剪刀、橡皮筋、螺母都是物體，今天我們就來觀察研究物體。下課你就知道答案了。（板書）那除了這三樣物體，你還知道教室里有哪些物體？生：我知道教室里有黑板、課桌、椅子、粉筆等物體。師：大家說的真好，我們周圍有很多“物體”（PPT）。2.提問：你會怎樣描述物體呢？（比如鉛筆是細長的等）師：你會描述它們嗎？接下來我們來玩小火車的游戲。老師說一種物體，大家對這種物體進行描述，比如老師說鉛筆，你們可以說“我知道鉛筆是細長的。準備好了嗎？（氣球、黑板）生回答。3.學生自由描述，教師隨機板書，記錄學生交流產(chǎn)生的詞匯或短語。師：小火車，開呀開，一開開到我這里。學生自由描述，教師隨機板書，記錄學生交流產(chǎn)生的詞匯或短語。（如有學生說到用途，帶學生糾正）并引導學生觀察物體時可以用到了眼睛、鼻子、手等等。二、觀察單個物體（預設19分鐘）1.認識幾種常見的物體過渡：老師給每個小組準備了8種物體，讓我們來認識認識它們？（出示PPT）根據(jù)圖片的順序，學生口答完成名稱連線，認識8種常見的物體。師：你們能用這么多詞語來描述物體，平時大家都是細心的好孩子。老師今天也準備了8種物體寶寶，讓我們來認識它們吧。2.激趣：老師今天把這些物體都帶來了，你們想不想好好觀察一下？那么今天唐老師就帶大家一起來觀察它們，發(fā)現(xiàn)物體的特征。（板書揭題：發(fā)現(xiàn)物體的特征）3.實驗要求：每人選擇一種物體進行觀察。（注意：不能用嘴接觸任何物體）師：等下每個組都會領到8種物體，每人選擇一種物體進行觀察，發(fā)現(xiàn)了一個特征做一個記錄（用文字或你自己能看的懂的符號記錄），發(fā)現(xiàn)了3個以上的特征記在空白處。注意：觀察時不能用嘴接觸任何物體。師：萬一一個組內(nèi)有幾個同學都要觀察同一種物體，那該怎么辦？（引導：可共同觀察，但若能分類觀察更好。）4.實驗前手指操《五官歌》進行放松。師：實驗前老師先帶大家來做手指操。所有同學伸出你的雙手，跟唐老師一起做。（歌曲）請大家運用好自己的五官和手，開始觀察和記錄吧！5.組長拿出實驗器材和記錄單，組員每人選擇一種物體進行觀察（6分鐘）。6.小組上臺匯報，教師引導及板書：你觀察的什么物體，發(fā)現(xiàn)什么特征？（8分鐘）師：請小組長組織小組同學一起評出本組的觀察之星，也就是觀察的最仔細，發(fā)現(xiàn)最多特征的同學）等下就請每組的觀察之星來進行匯報。（1分鐘計時開始）哪個組愿意來匯報？（我來說）我觀察的是乒乓球，找到了它的4個特征，圓形的、黃色的、很輕、光滑的。7.在學生發(fā)言的基礎上，介紹主要觀察方法和能觀察到的對應特征（板書）。師：某某同學觀察出了這么多特征，她用了哪些觀察方法呢？師：看一看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、（是否可見、是否流動）等聞一聞：氣味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：輕重師：也就是觀察的時候我們可以用到這么多方法來觀察物體的特征。三、揭秘魔術及總結（預設3分鐘）1、師：好啦，現(xiàn)在到了揭秘魔術的時刻。原來揭秘魔術也需要大家的仔細觀察。2、我們可以怎