二年級(jí)上冊(cè)七單元

單元課題：第七單元課題：總課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)寫3個(gè)生字。2．背誦并默寫《夜宿山寺》。3．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（重點(diǎn)）4．啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入類型：出示圖片：介紹寫作背景：詩(shī)人夜宿深山里面的一個(gè)寺廟，發(fā)現(xiàn)寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，于是便登了上去。憑欄遠(yuǎn)眺，星光閃爍，李白詩(shī)性大發(fā)，寫下了這一首紀(jì)游寫景的短詩(shī)。（板書：夜宿山寺）板書課題，齊讀課題。二、簡(jiǎn)介作者：李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，努力讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)：平舌音“宿寺”，翹舌音“辰”，后鼻音“恐”。②識(shí)記生字（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。住宿宿舍山寺寺廟星辰時(shí)辰恐怕驚恐（2）學(xué)習(xí)多音字：宿（sùxiùxiǔ）練=1\*GB3①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。=2\*GB3②讀一讀：小時(shí)候，爺爺常常給我講有關(guān)星宿（xiù）的故事。由于大學(xué)離家較遠(yuǎn)，哥哥就一直住在宿（sù）舍里。昨天，媽媽工作了一宿（xiǔ）沒(méi)有合眼。（3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)放得氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，氣球就被摘下。）指名讀古詩(shī)，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”危敢驚1.學(xué)生字：認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“危”半包圍結(jié)構(gòu)，“敢”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“驚”左窄右寬。）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“危”，學(xué)生練寫。五、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第一、二句：“危樓高百尺，手可摘星辰?！保?）解釋詞語(yǔ)“?！弊?，倍顯突兀醒目，與“高”字在同句中的巧妙組合，就確切、生動(dòng)、形象地將山寺屹立山巔、雄視天空的非凡氣勢(shì)淋漓盡致地描寫了出來(lái)。“摘星辰”用極其夸張的技法來(lái)烘托山寺的高聳云霄。“摘星辰”通過(guò)星夜的美麗引起人們對(duì)高聳入云的“危樓”的向往。（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩(shī)句的前兩行給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？3.學(xué)習(xí)第三、四句：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。”（1）詞語(yǔ)解釋（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩(shī)句的后兩行，作者想到了什么？4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？夜宿山寺》這首詩(shī)運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。5.《夜宿山寺》的前兩句寫了哪些事物？（危樓、星辰）想到要想看得更遠(yuǎn)，只有站得更高些，“更上一層樓”。6.《夜宿山寺》作者運(yùn)用了哪些描寫方法？（夸張、想象）六、感情朗讀、背誦古詩(shī)1.過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。2.指導(dǎo)朗讀3.當(dāng)堂背誦七、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？《夜宿山寺》詩(shī)人借助大膽想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高聳和夜晚的恐懼寫的很逼真，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在讀者面前，給人身臨其境的感覺(jué)。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：第七單元課題：總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀古詩(shī)《敕勒歌》。背誦古詩(shī)。2.結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊和游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無(wú)比壯闊和游牧民族的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片：你認(rèn)識(shí)上面的景物嗎？（草原）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于草原的一首古詩(shī)，看看這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（板書：敕勒歌）板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。廬山草廬籠蓋籠罩蓋?。?）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)放得氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）（4）指名讀古詩(shī)，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”陰似野蒼茫1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“照”上下結(jié)構(gòu)，“煙掛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！皬]”半包圍結(jié)構(gòu)。）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“野、陰”，學(xué)生練寫。“野”：“里”的末筆橫改提，頂部左右齊平，底部“予”低，“予”的第三筆橫勾從田字格中心左側(cè)起筆，略向上斜行。四、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第一、二句：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。”（1）詞語(yǔ)解釋（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩(shī)的前兩句給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？3.學(xué)習(xí)第三、四句：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！鄙n：青色（包括藍(lán)和綠）。茫：遼闊，深遠(yuǎn)，看不到邊際。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩(shī)句的后兩行，我們仿佛看到了什么？4.這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？寫了大草原、陰山、天空、草、牛羊等景物。給我們呈現(xiàn)了廣闊壯美、空曠高遠(yuǎn)、草木茂盛、牛羊肥壯的美麗圖畫。5.《敕勒歌》是按照什么順序來(lái)寫景的？是按照由低到高，又由高到低的順序?qū)懙?。山川是低處景物，天空是高處景物，草木牛羊是低處景物。五、感情朗讀、背誦古詩(shī)1.過(guò)渡語(yǔ)：我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。2.指導(dǎo)朗讀（1）注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。讀出草原的蒼茫遼闊，敕勒人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（2）朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。（3）感情朗讀。《敕勒歌》表達(dá)的是作者對(duì)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光贊美之情。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀（交流讀后的感受）六、課堂拓展推薦閱讀《獨(dú)坐敬亭山》聽(tīng)讀《獨(dú)坐敬亭山》，借助譯文了解詩(shī)意，然后跟著錄音多讀幾遍，試著把這首詩(shī)背下來(lái)。七、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？《敕勒歌》描繪了陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光，反映北方少數(shù)民族殷實(shí)富足的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。八、主題延伸請(qǐng)選擇其中一首古詩(shī)，根據(jù)自己的理解，畫一張簡(jiǎn)筆畫。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：第七單元課題：總課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫本課15個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.正確、流利地朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色。(重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示謎語(yǔ)：猜一猜：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)（謎底：霧）霧是怎樣形成的？在水汽充足、微風(fēng)及大氣穩(wěn)定的情況下，相對(duì)濕度達(dá)到100%時(shí)，空氣中的水汽便會(huì)凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見(jiàn)度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。多出些于春季二至四月間。形成的條件：一是冷卻，二是加濕，增加水汽含量。（板書：19霧在哪里）板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字①注意讀準(zhǔn)翹舌音“甚、至”前鼻音“暗”，后鼻音“梁”。②識(shí)記生字：同偏旁歸類識(shí)字：“霧霜雪雷”。反義詞：“暗-明”（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。薄霧濃霧淘氣淘米黑暗陰暗街道大街梁山橋梁甚至甚好至少冬至躲閃躲藏丟失失去（2）學(xué)習(xí)多音字：“藏、行”練=1\*GB3①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。今天我和小伙伴們玩了捉迷藏的游戲。我每天一個(gè)人步行上學(xué)。藏cáng（躲藏）（隱藏）行xíng（行走）（自行）zàng（寶藏）（藏族）háng（銀行）（行家）=2\*GB3②讀一讀：據(jù)說(shuō)，我們家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了寶藏（zàng）。今天媽媽去銀行（háng）辦理業(yè)務(wù)？（3）識(shí)字游戲三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”于論岸屋切久散步1.學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識(shí)字①加一加：②換一換：③減一減：2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“岸”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“步”上下結(jié)構(gòu)，上寬下長(zhǎng)?！罢撉小弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“散”左右等寬，“久、于”獨(dú)體字，“屋”半包圍結(jié)構(gòu)。）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“久、步”，學(xué)生練寫。“久”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，撇從豎中線上端左側(cè)起筆，撇尖抵橫中線，橫撇從撇中點(diǎn)起筆，橫段短，撇段長(zhǎng)，捺與橫撇的撇段相接于田字格中心，捺腳與撇尖持平?！安健保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上部寬、扁，下部窄、長(zhǎng)；“止”首筆在豎中線上，長(zhǎng)橫在橫中線上方；下方豎在豎中線上，長(zhǎng)撇從右半格橫中線上側(cè)起筆，撇至左下格。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了《霧在哪里》，學(xué)習(xí)了生字新詞，對(duì)字的形音義都掌握牢靠，讀通課文，了解霧的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：第七單元課題：總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話；練習(xí)聽(tīng)寫短句。（重點(diǎn)）2.通過(guò)閱讀課文，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看《坐井觀天》這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？二、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第1自然段出示：從前有一片霧，他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。（1）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（2）這句話有什么作用？（這也是本文的中心句，它起到總領(lǐng)全文的作用。）2.自由讀2—4自然段，思考：霧飛到海上時(shí)把什么藏起來(lái)了？出現(xiàn)了什么景象？出示：“我要把大海藏起來(lái)?！庇谑?，他把大海藏起來(lái)了。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！庇谑?，他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周黑暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。讀了這些片段，你覺(jué)得霧跟你留下什么印象？（霧很大，霧變化很快。）你從哪兒看出來(lái)的？3.自由讀5—7自然段，思考：霧來(lái)到岸邊時(shí)把什么藏起來(lái)了？出現(xiàn)了什么景象？出示：霧把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。你從這兒讀出了什么？（霧越來(lái)越大了。）你從哪兒看出來(lái)的？出示：不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了，路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。你是怎么理解“霧把自己藏起來(lái)了”？（就是霧散去了，慢慢地散得無(wú)影無(wú)蹤了。）從上面的話中，你讀出了什么？（霧散得很快。）從哪兒看出來(lái)？4.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。出示：霧呢？不知道消失到哪里去了。從霧的變化和活動(dòng)可以看出，霧又什么特點(diǎn)？三、課堂拓展：推薦閱讀兒歌《霧》。四、總結(jié)課文主旨1.本文寫了什么？告訴我們什么？本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說(shuō)明了霧很大、很濃，變化很快的特點(diǎn)，突出了它的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。五、課堂小結(jié)這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們?cè)诟惺苊利惥吧?、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：第七單元課題：總課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫本課13個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示圖片：這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會(huì)做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的雪孩子吧?。ò鍟?0雪孩子）板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰(shuí)”，“氵”加“氣”是“汽”。換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”?！敖?jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消滅消亡激動(dòng)激情（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）（2）學(xué)習(xí)多音字：“累（lèilěi）”練=1\*GB3①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。累lèi(勞累)（累乏）lěi(積累)（累加）=2\*GB3②讀一讀：通過(guò)多年積累（lěi）的經(jīng)驗(yàn)，這次他終于成功了？（3）識(shí)字游戲（4）理解詞語(yǔ)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“旁”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“唱旺渾輕誰(shuí)汽”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“誰(shuí)、輕、汽”，學(xué)生練寫。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)《雪孩子》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子最后自己變成了云朵的故事。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【課時(shí)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？二、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第一自然段出示：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。這是什么描寫？（景物描寫）這句話在文中起到什么樣的作用？（“下個(gè)不停、一連”說(shuō)明雪下得很大，下的時(shí)間長(zhǎng)。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）2.學(xué)習(xí)課文2-5自然段。（1）小白兔為雪孩子做了什么？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。（2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?！边@段話在這里起到什么作用？3.學(xué)習(xí)課文6-14自然段。（1）小白兔家為什么會(huì)著火？小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。（2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外?！靶“淄茫“淄?！你在哪里？”這是一個(gè)什么句子？從中知道了什么？用“”畫出雪孩子救小白兔的動(dòng)作動(dòng)詞。（沖冒找抱跑）從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？（3）雪孩子是怎樣變成白云的？出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。三、課堂拓展推薦閱讀兒歌《堆雪人》。四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。五、學(xué)會(huì)寫話方法學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句感嘆句是表示喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)快樂(lè)、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫感嘆句時(shí)，句尾用感嘆句“！”，句中可能會(huì)出現(xiàn)“多么、真、啊、哇”等詞。舉一例：春天的景色真美?。【氁痪殻簩W(xué)寫一個(gè)感嘆句。示例：他真是一個(gè)懂事的孩子！五、課堂小結(jié)本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【課時(shí)目標(biāo)】聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。（教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。二、學(xué)和用板塊一：識(shí)字加油站出示：海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹1.讀一讀，找規(guī)律。①第一組詞語(yǔ)描寫了大海邊的風(fēng)景，美麗的海灘上有高大的椰樹和各種各樣的貝殼。②第二組詞語(yǔ)描寫的是一望無(wú)際的沙漠上有挺拔的胡楊和高大的駱駝。③第三組詞語(yǔ)描寫的是高原上有潔白的雪蓮和奔馳的駿馬。④第四組詞語(yǔ)描寫的是陡峭的懸崖上有茁壯的青松和翱翔的雄鷹。（板書：地貌:海灘沙漠高原懸崖）2.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？練讀生字，識(shí)記生字。①注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)“椰”，前鼻音“懸”，三拼音節(jié)“駝”。②識(shí)記生字熟字加部件或熟字：“殼崖”形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“椰漠駝”③出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。椰果椰樹貝殼果殼沙漠大漠駱駝駝運(yùn)駝鈴駿馬懸崖懸空懸崖山崖3.練一練，學(xué)運(yùn)用。從上面選兩組詞語(yǔ)各一句話。海灘上有許多挺拔的椰樹和五顏六色的貝殼。駱駝是沙漠之舟，胡楊是沙漠上的植物。4.我拓展，我積累。描寫祖國(guó)不同地形以及特色的詞語(yǔ)還有：草原牧草牛羊森林樹木老虎三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)了與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；2、積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)；3、學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。二、學(xué)和用板塊二：字詞句運(yùn)用（一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。出示：1.讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：首先回顧一下，部首查字法的步驟：（板書：獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的，查起筆）(1)確定要查的字的部首，先數(shù)一數(shù)這個(gè)部首有幾畫，再在“部首目錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。(2)根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首。(3)確定要查的字除去部首有幾畫。(4)按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音組詞宿霧唱你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。1.讀一讀，找規(guī)律。云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴這些詞語(yǔ)的意思是：云開(kāi)霧散：指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用以比喻怨憤、疑慮得以消除。微風(fēng)習(xí)習(xí)：形容微風(fēng)和煦、緩慢吹動(dòng)的樣子。冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。風(fēng)雨交加：又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲來(lái)。云霧繚繞：一般指云和霧把山遮住,并一圈圈向上飄起,多比喻事物上有遮蔽或障礙的東西,讓人看不清本質(zhì)。寒風(fēng)刺骨：天氣寒冷，寒冷的風(fēng)似乎能吹進(jìn)人的皮膚，直達(dá)骨頭，并帶來(lái)陣陣刺痛。鵝毛大雪：像鵝毛一樣飄落的雪花。形容雪下得大而猛。電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力。也比喻轟轟烈烈。參考答案：寒風(fēng)刺骨：北風(fēng)呼呼地吹著，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。電閃雷鳴：炎熱的夏天，一陣狂風(fēng)吹過(guò)，天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，接著轟隆隆的雷聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用選擇本題中描寫天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。(1)云霧繚繞的廬山太美了，讓你仿佛走進(jìn)了仙境。(2)北方的冬天寒風(fēng)刺骨，冷極了。(3)父愛(ài)是一把大傘，即使在風(fēng)雨交加的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。3.我拓展，我積累。描寫天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)還有：晴空萬(wàn)里風(fēng)和日麗烈日炎炎秋高氣爽雨過(guò)天晴煙雨蒙蒙（二）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上了；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。（板書：擬人：把物當(dāng)成人來(lái)寫生動(dòng)有趣）請(qǐng)用擬人的手法寫兩個(gè)句子：（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。3.我拓展，我積累。我們經(jīng)常見(jiàn)到的擬人句還有：小鳥在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠。小樹在跟小朋友們點(diǎn)頭微笑。三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】1.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字。2.積累民謠《數(shù)九歌》。【教具準(zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。二、學(xué)和用板塊三：展示臺(tái)1.讀一讀（1）讀一讀：自己自由讀一讀。（2）想一想：每組帶點(diǎn)的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。防止寫錯(cuò)別字的方法是什么？①將爭(zhēng)取的字抄寫在改錯(cuò)本上，經(jīng)?？纯础＂诎讶菀谆煜淖诌M(jìn)行比較、辨別，注意識(shí)記它們字形的不同。搜集平時(shí)作業(yè)中容易寫錯(cuò)的字詞，寫在改錯(cuò)本上。自主展示、交流自己辨字形、明字義的妙招。（板書：易錯(cuò)字形近字同音字）2.練一練，學(xué)運(yùn)用。選字填空。紙低白(紙)高(低)今令如(今)命(令)以已所(以)(已)然土士黃(土)(士)兵帶戴(帶)書(戴)帽板塊四：日積月累數(shù)九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音“雁、遍”，后鼻韻母“耕”。（板書：《數(shù)九歌》：九天是一九）（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.讀讀想想（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這些句子都是想告訴我們什么？，就是從冬至算起，每九天算一“九”，一直數(shù)到“九九”八十一天，“九盡桃花開(kāi)”，就暖和了。（2）你能說(shuō)出這些句子的意思嗎？3.讀出韻味這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：①一九/二九/不出手②三九/四九/冰上走，③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河開(kāi)，八九/雁來(lái)，⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。4.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。5.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀，填一填。三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)園地，展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字。積累民謠《數(shù)九歌》。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；2、積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)；3、學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。二、學(xué)和用板塊二：字詞句運(yùn)用（一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。出示：1.讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：首先回顧一下，部首查字法的步驟：（板書：獨(dú)體字是部首的查整體，不是部首的，查起筆）(1)確定要查的字的部首，先數(shù)一數(shù)這個(gè)部首有幾畫，再在“部首目錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。(2)根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首。(3)確定要查的字除去部首有幾畫。(4)按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音組詞宿霧唱你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。1.讀一讀，找規(guī)律。云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴這些詞語(yǔ)的意思是：云開(kāi)霧散：指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用以比喻怨憤、疑慮得以消除。微風(fēng)習(xí)習(xí)：形容微風(fēng)和煦、緩慢吹動(dòng)的樣子。冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。風(fēng)雨交加：又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲來(lái)。云霧繚繞：一般指云和霧把山遮住,并一圈圈向上飄起,多比喻事物上有遮蔽或障礙的東西,讓人看不清本質(zhì)。寒風(fēng)刺骨：天氣寒冷，寒冷的風(fēng)似乎能吹進(jìn)人的皮膚，直達(dá)骨頭，并帶來(lái)陣陣刺痛。鵝毛大雪：像鵝毛一樣飄落的雪花。形容雪下得大而猛。電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力。也比喻轟轟烈烈。參考答案：寒風(fēng)刺骨：北風(fēng)呼呼地吹著，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。電閃雷鳴：炎熱的夏天，一陣狂風(fēng)吹過(guò)，天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，接著轟隆隆的雷聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用選擇本題中描寫天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。(1)云霧繚繞的廬山太美了，讓你仿佛走進(jìn)了仙境。(2)北方的冬天寒風(fēng)刺骨，冷極了。(3)父愛(ài)是一把大傘，即使在風(fēng)雨交加的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。3.我拓展，我積累。描寫天氣現(xiàn)象的詞語(yǔ)還有：晴空萬(wàn)里風(fēng)和日麗烈日炎炎秋高氣爽雨過(guò)天晴煙雨蒙蒙（二）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。“我要把自己藏起來(lái)。”霧把自己藏了起來(lái)。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上了；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。（板書：擬人：把物當(dāng)成人來(lái)寫生動(dòng)有趣）請(qǐng)用擬人的手法寫兩個(gè)句子：（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)兒把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。3.我拓展，我積累。我們經(jīng)常見(jiàn)到的擬人句還有：小鳥在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠。小樹在跟小朋友們點(diǎn)頭微笑。三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”。二、學(xué)和用板塊四：我愛(ài)閱讀《分不清是鴨還是霞》1.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。3.讀了短文，你知道了什么？這是一首繞口令，在朗讀中辨別“鴨”和“霞”。這首繞口令，描寫的是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上飄著艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在水中歡騰戲水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。4.再讀繞口令。要有節(jié)奏、快速地朗讀，感受繞口令的趣味。朗讀時(shí)，要區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，和相近的聲母韻母，把繞口令讀正確流利。（板書：繞口令：五彩霞倒映在水中，麻花鴨在水中游）三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，學(xué)會(huì)了朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。板書設(shè)計(jì)：（手寫）教學(xué)后記：（手寫）單元課題：課題：總課時(shí)：【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察圖畫，了解圖意。2.展開(kāi)豐富的想象，用幾句話把故事寫完整?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察圖畫，展開(kāi)想象，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】展開(kāi)想象，續(xù)編故事?！窘叹邷?zhǔn)備】課件思維導(dǎo)圖：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示貓和老鼠的圖片，介紹貓和鼠：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。以伏擊的方式獵捕其他動(dòng)物，大多能攀緣上樹。貓的趾底有脂肪質(zhì)肉墊，以免在行走時(shí)發(fā)出聲響，捕獵時(shí)也不會(huì)驚跑鼠。行進(jìn)時(shí)爪子處于收縮狀態(tài)。老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。老鼠是很多疾病的貯存宿主或媒介。已知老鼠對(duì)人類傳播的疾病有鼠疫、流行性出血熱、鉤端螺旋體、斑疹傷寒、蜱性回歸熱等57種。教師：看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)，接下來(lái)會(huì)怎樣？快把想到的寫下來(lái)吧！(板書：習(xí)作《看圖寫話》）二、審題指導(dǎo)（一）明確寫作要求1.說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？這次寫話的要求是觀察圖畫內(nèi)容，看看圖上都有誰(shuí)，它在做什么，再根據(jù)它的動(dòng)作、表情等想象可能發(fā)生什么事。（板書：觀察圖畫動(dòng)作、表情想象）2.觀察課文插圖（1）請(qǐng)大家先整體觀察：圖片中有什么呢？2.認(rèn)真觀察小老鼠的表情，你可以用哪些詞語(yǔ)送給它？生反饋：（害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了）3.小老鼠這樣的驚恐、害怕，到底發(fā)生了什么事呢？（生反饋：屏幕上有一只貓）貓的表情是怎樣的呢？4.請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)充句子：我看到一只（

）的老鼠，它的眼睛（

），嘴巴（

），整個(gè)身子（

）。我看到一只（

）的貓，它的眼睛（

），嘴巴（

），露出（

）。（二）展開(kāi)合理想象1.第一輪想象力大比拼：“為什么？”請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，這只小老鼠為什么會(huì)在電腦旁？貓為什么會(huì)出現(xiàn)在電腦里？（先小組交流，然后匯報(bào)反饋）2.第二輪想象力大比拼：“