心理咨詢工作計劃

本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁心理咨詢工作計劃

一、年度學(xué)校工作計劃中指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中學(xué)校心理健康教育的假設(shè)干看法》及《中學(xué)校生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，依據(jù)中學(xué)校生生理、心理進(jìn)展特點和規(guī)律，運上心理健康教育的理論和方法，培育中學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧進(jìn)展。

二、年度學(xué)校工作計劃目標(biāo)

中學(xué)校心理健康教育的徑直目標(biāo)是提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。結(jié)合同學(xué)實際，確立我校的詳細(xì)工作目標(biāo)如下：

1、了解自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成果作為評價同學(xué)優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的狀況，導(dǎo)致不少同學(xué)自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)峻阻礙著同學(xué)的素養(yǎng)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)著重援助同學(xué)了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓同學(xué)從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；援助同學(xué)自尊、自愛、自強、自強，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)技能

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的同學(xué)日漸增多，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)技能就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展幫助同學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思索，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持深厚的學(xué)習(xí)愛好等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成抱負(fù)的人際交往習(xí)慣

抱負(fù)的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，徑直影響著同學(xué)人格的.進(jìn)展，也影響著其在社會中的生存和進(jìn)展，當(dāng)前同學(xué)由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以幫助同學(xué)掌控人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進(jìn)人格的健全進(jìn)展

目前的教育比較強調(diào)同學(xué)智力因素的培育，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對同學(xué)心理素養(yǎng)的全面培育，會嚴(yán)峻影響著同學(xué)素養(yǎng)的提高。心育工作應(yīng)著重對同學(xué)心理素養(yǎng)的全面培育，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)各方面的諧調(diào)進(jìn)展，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機的整體。使每個同學(xué)的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備肯定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)技能，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。

三、年度學(xué)校工作計劃工作安排

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

成員：各班級班主任

實施方案

1、依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點和身心進(jìn)展規(guī)律，面對全體同學(xué)有針對性地實施教育；

2、面對全體同學(xué)，通過普遍開展教育活動，使同學(xué)對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高；

3、關(guān)注個別差異，尊敬同學(xué)的尊嚴(yán)和價值，依據(jù)不同同學(xué)的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊敬同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；

5、面對全體同學(xué)與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、老師的科學(xué)輔導(dǎo)和同學(xué)的主動參加相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過程對同學(xué)所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守奧秘，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事項。

四、年度學(xué)校工作計劃實現(xiàn)途徑

依據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進(jìn)行：

〔一〕心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)著重對同學(xué)心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對同學(xué)心理品質(zhì)的全面培育。詳細(xì)內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

2、專題講座形式。目的在于解決同學(xué)中存在的共性問題。

〔二〕心理詢問

心理詢問是針對少數(shù)有心理問題的同學(xué)而進(jìn)行的心理詢問、心理訓(xùn)練活動，它面對少數(shù)同學(xué)，立足于矯治。主要方式：

1、個別詢問。它著眼于少數(shù)問題同學(xué)、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別詢問的程序包括同學(xué)自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理詢問室、開通心理詢問熱線、設(shè)立心理詢問信箱，配備心理詢問老師。

2、電話詢問。是指利用通話方式予以同學(xué)忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，詢問的同學(xué)基本上都能打開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。

3、書信詢問。其優(yōu)點在于不受時間限制，同學(xué)可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)經(jīng)常選擇這種形式。

五、年度學(xué)校工作計劃評價效果

初