聽(tīng)課心得體會(huì)樣本

PAGE頁(yè)碼29聽(tīng)課心得體會(huì)樣本20____聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)課心得體會(huì)（精選15篇）我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)（精選15篇），與保藏。聽(tīng)課心得體會(huì)1作為一名青年老師，提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽(tīng)閱歷豐富的老老師和優(yōu)秀老師的課。今日聽(tīng)的是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)安予蘇老師的《市場(chǎng)營(yíng)銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)閱歷豐富，從事教學(xué)工作十余載的老老師。聽(tīng)安老師的課對(duì)于自身學(xué)問(wèn)的積累，教學(xué)水平的提高，課堂氣氛的限制都特別有幫助。本次聽(tīng)課的心得體會(huì)如下：教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到安予蘇老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、看法目標(biāo)到技能目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了特別具體而且細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實(shí)力得到培育的目的。課堂上安老師激勵(lì)學(xué)生特性化地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)課堂充溢了活力，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向溝通探討，學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了解決各類問(wèn)題的實(shí)力。聽(tīng)完這次課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的相識(shí)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。聽(tīng)課心得體會(huì)2前幾天有幸參與了____吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比學(xué)問(wèn)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解駕馭語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能____解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的起先用復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入新的學(xué)問(wèn)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又XX著詩(shī)歌鑒賞的方法性，XX著方法性教學(xué)。其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明。可見(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語(yǔ)文教學(xué)成果沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。聽(tīng)課心得體會(huì)3這學(xué)期，我參與了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問(wèn)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)建機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能____解決問(wèn)題。很多老師在課的起先運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身XX了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告知學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究學(xué)問(wèn)性、文學(xué)性，“先思索再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注意訓(xùn)練，板塊清楚，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課到處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用的教化理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)，駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有到達(dá)必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語(yǔ)文教學(xué)成果沒(méi)能到達(dá)我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。聽(tīng)課心得體會(huì)4前幾天我有幸參與了____石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學(xué)生是在相互探討和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更簡(jiǎn)單理解課堂上的資料。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，注意發(fā)展學(xué)生的思維潛力。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充溢____的教學(xué)，還有他們擅長(zhǎng)挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造開(kāi)心課堂。透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行視察，實(shí)踐，揣測(cè)，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師起先重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng)，非常重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)探討活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教化的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)須要運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自我的教學(xué)路子。聽(tīng)課心得體會(huì)5從到了貴校以來(lái)，聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師的課，雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：一、老師的語(yǔ)言風(fēng)格。上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分敬重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。老師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，特性得以張揚(yáng)的重要前提老師精神飽滿，語(yǔ)言充溢激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)好玩，很大的緣由在于老師的語(yǔ)言。二、多媒體的`運(yùn)用。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于老師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、好玩、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。老師的教學(xué)方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充溢。兩位老師在教學(xué)中都比較注意行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)問(wèn)面廣，接受實(shí)力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但老師能很快就控課堂紀(jì)律。四、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改的深化發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。老師從相識(shí)到實(shí)踐，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一樣，培育了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)實(shí)力和交際實(shí)力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽視筆頭練習(xí)的傾向。即使采納了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注意了聽(tīng)說(shuō)讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？可是在二小的英語(yǔ)老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課全部完成了，讓我不得不贊美二小老師們高效的教學(xué)實(shí)力。聽(tīng)課心得體會(huì)6近期，我參加了____青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，好玩的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的相識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。1、語(yǔ)文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。2、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是其次位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充足體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái)；其次個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和超群的教學(xué)才智。3、處置駕馭教材老師對(duì)教材的處置和駕馭有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰慧“來(lái)激勵(lì)學(xué)生；”你會(huì)更加努力的“、”我的小摯友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?？傊@次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，時(shí)常學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充足利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。聽(tīng)課心得體會(huì)7今日一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣袤舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。1、上課的老師都能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用小學(xué)生新奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新穎 、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)建學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們主動(dòng)思索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛(ài)好。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛藏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動(dòng)狀態(tài)，由自發(fā)的新奇心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問(wèn)的新沖突，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。最終得出認(rèn)知的理念。2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、各課都展示了新的理念。在肯定程度上幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的過(guò)程中，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力，情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生相識(shí)到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，老師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面實(shí)力。4、通過(guò)一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的相識(shí)，即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，留意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主子地位，留意供應(yīng)學(xué)生主動(dòng)思索與合作溝通的空間；重視變更傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力；留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。5、數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，思想和方法必需由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依靠老師的講解，單純依仿照與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充溢數(shù)學(xué)。我們留意從學(xué)生熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，選擇學(xué)生具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)好玩的，有利于學(xué)生主動(dòng)探究的事物，創(chuàng)設(shè)顯明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈，汲取他們綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。老師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，教學(xué)可采納“探討式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。聽(tīng)課心得體會(huì)84月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，期間我傾聽(tīng)了5位年輕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：一、對(duì)新課程的思索：在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文本領(lǐng)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久發(fā)展的空間。二、對(duì)課堂教學(xué)的思索：“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了來(lái)自不一樣學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，學(xué)生再也不是呆板、靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上充溢著流淌的陽(yáng)光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究。聽(tīng)課心得體會(huì)9今日，我有幸參與了____語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽(tīng)了四位老師的講課，我感受很深。語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是究竟怎樣指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不行言傳的問(wèn)題。今日聽(tīng)了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒(méi)有感情，感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的，是在老師勝利的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師舍命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來(lái)，老師總感覺(jué)到力不從心，力倦神疲，而學(xué)生也只好被迫的理解，毫無(wú)樂(lè)趣而言！課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今日這幾位老師的課告知我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得簡(jiǎn)便。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，到達(dá)了事半功倍的效果。轉(zhuǎn)難為易，變抽象為詳細(xì)、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn)，那里的數(shù)字更是味同嚼蠟，兩位老師經(jīng)過(guò)我們生活的樓房讓學(xué)生真實(shí)的感受到布達(dá)拉宮的宏偉壯麗，另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述精確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。聽(tīng)課心得體會(huì)10作為一名青年老師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)與支持，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加精確的相識(shí)。作為一名年輕老師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有足夠的打算。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次熬煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了很多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂(lè)與思索?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要仔細(xì)去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教化理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，增加自身課前打算。我上公開(kāi)課之前的打算工作由自己____完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思索與打算的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心照不宣了。當(dāng)然作為一名年輕老師，要吸取有閱歷老師的閱歷思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。三、樹(shù)立課堂信念，完備展示風(fēng)采。將它看作一堂一般的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“看法確定高度，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，實(shí)力確定命運(yùn)”，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校支配的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，絕不心存僥幸，信任自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮驚慌到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是勝利的基石。四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕獲教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文供應(yīng)豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，仔細(xì)思索、____、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。暴露出的一些問(wèn)題。1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有老師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔化的傾向。2、自學(xué)指導(dǎo)不詳細(xì)，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠詳細(xì)，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的狀況，老師不自覺(jué)地講的又多了，許多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)仔細(xì)備課和探討教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)力的提高。盡管我們現(xiàn)在處在驚慌的高三階段，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的學(xué)問(wèn)，這勢(shì)必會(huì)忽視學(xué)生汲取課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)沖突的。但是不論如何，只有不斷的思索與探究，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的打算和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了許多東西。但還是有許多地方值得留意。作為新一代的年輕老師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充溢自己，積累閱歷，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。聽(tīng)課心得體會(huì)11近期，我校老師們參與了XX課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓老師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的相識(shí)。一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生物老師和化學(xué)老師的聽(tīng)課學(xué)習(xí)感受和心得吧。1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)在聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了各位老師充溢幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思維。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開(kāi)心的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在課堂上，老師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)問(wèn)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行視察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。3、注意教學(xué)過(guò)程，關(guān)注教學(xué)效果從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有許多廢話，有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。老師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)閱歷，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了必需的幫忙，同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是老師成長(zhǎng)的一種很好的方式，老師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。聽(tīng)課心得體會(huì)12在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課狀況談點(diǎn)自己的感受。一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固駕馭。三、老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力老師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn)，而且老師要有剛好的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變更了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作看法與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。五、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究實(shí)力，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過(guò)程。以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。聽(tīng)課心得體會(huì)13通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起共享。一、小學(xué)英語(yǔ)老師的基本功各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，規(guī)范的板書(shū)?？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都特殊的流暢，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。特殊是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。二、情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特殊好，通過(guò)“Howareyou？”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答“Justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。四、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。提高了整節(jié)課的課堂效率。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子更喜愛(ài)上英語(yǔ)課？怎樣培育孩子的實(shí)力？信任通過(guò)不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。聽(tīng)課心得體會(huì)14近期，我參與了縣組織的三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，傾聽(tīng)了付勇老師（試驗(yàn)中學(xué)）、鞏象樹(shù)老師（世紀(jì)中學(xué)）、馬艷紅老師（試驗(yàn)學(xué)校）等七位老師的課，收獲良多，聽(tīng)課心得體會(huì)。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、老師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽(tīng)著這三位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友情之樹(shù)常青》這一課時(shí)，學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生離別的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。鞏象樹(shù)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，當(dāng)播放優(yōu)秀老師殷雪梅老師的感人事跡時(shí)，全場(chǎng)一片寧?kù)o，大家的眼睛都潮濕了，那不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那就是母親對(duì)孩子的愛(ài)，心得體會(huì)《聽(tīng)課心得體會(huì)》。也把