人教版高一上冊(cè)歷史教案設(shè)計(jì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

社會(huì)主義是科學(xué)和文化的社會(huì)。要成為社會(huì)主義社會(huì)的當(dāng)之無(wú)愧的成員，應(yīng)該努力地和氣好地學(xué)習(xí)，獲取好多的知識(shí)。下邊是為您介紹人教版高一上冊(cè)歷史教課方案設(shè)計(jì)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。一、教課目的需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：洋務(wù)派和固執(zhí)派的出現(xiàn)及爭(zhēng)辯；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)盛行的時(shí)間、目的、代表人物、主要活動(dòng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原由；評(píng)論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)⑴經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、洋務(wù)派的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)在外國(guó)資本主義侵華加劇的狀況下進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中公民族資本主義的發(fā)展。⑵經(jīng)過(guò)剖析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原由，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不完全改革封建制度中國(guó)是沒(méi)法走上獨(dú)立興盛之路的；列強(qiáng)不肯見(jiàn)一個(gè)強(qiáng)盛的中國(guó)，對(duì)中國(guó)的自救運(yùn)動(dòng)只會(huì)起悲觀作用。⑴經(jīng)過(guò)對(duì)洋務(wù)派和固執(zhí)派爭(zhēng)辯的剖析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派和固執(zhí)派看法上的異同與時(shí)代改革的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地對(duì)待事物的教育。⑵經(jīng)過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)論，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代的踴躍與悲觀作用，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證地對(duì)待歷史事物的教育。教課建議教材地位剖析19世紀(jì)60-90年月的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，是地主階級(jí)洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為旗幟進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，培育了一批技術(shù)人員，刺激了中公民族資本主義的發(fā)展，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)權(quán)力的入侵起了必定的抵1/6制作用?？墒?，因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)并無(wú)從根本是改革封建制度，并且存在著各樣悲觀要素，在很大程度上受洋人的控制，最后以失敗而告終。固然此次自救運(yùn)動(dòng)失敗了，可是因它而產(chǎn)生的中公民族財(cái)產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和受過(guò)近代西方教育的人材為接下來(lái)的中國(guó)革命確立了基礎(chǔ)。要點(diǎn)剖析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行和發(fā)展是本課要點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是晚清統(tǒng)治階級(jí)為了保護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，對(duì)近代中國(guó)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。要正確地評(píng)論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和剖析其失敗的原由，一定較全面地認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概略，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行和發(fā)展是本課要點(diǎn)。要點(diǎn)打破方案將學(xué)生疏為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組議論制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期表示圖。以后，各組學(xué)生派代表展現(xiàn)本組所做的表與圖，大家共同議論，擬訂最為合理的表與圖。難點(diǎn)剖析對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)論是本課的難點(diǎn)。任何事物都擁有兩面性，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也不例外。固然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行是封建統(tǒng)治階級(jí)為了保護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的，擁有悲觀影響，可是，它對(duì)中國(guó)近代歷史所起得踴躍作用是不行忽略的。學(xué)生運(yùn)用辯證唯心主義歷史的看法剖析歷史問(wèn)題的能力還不是很強(qiáng)，所以，在評(píng)論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有必定的困難。難點(diǎn)打破方案2/6經(jīng)過(guò)指引學(xué)生剖析洋務(wù)派和固執(zhí)派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原由，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義，洋務(wù)派創(chuàng)辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的成就和存在的困難、問(wèn)題，新式學(xué)校的興建會(huì)產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，使學(xué)生能正確的評(píng)論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及剖析出致使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原由。課內(nèi)研究活動(dòng)⑴讓學(xué)生認(rèn)真觀看“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩張圖片，經(jīng)過(guò)比較二者建筑物外觀的特色的異同，剖析洋務(wù)派的思想方式，以及這類思想方式會(huì)致使的結(jié)果。⑵詳見(jiàn)“要點(diǎn)打破”。二、教課方案第二節(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行和發(fā)展難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)論教課手段：教課方法：教師解說(shuō)、學(xué)生剖析為主的綜合法；教課器具；有關(guān)圖片和視頻教課過(guò)程：一、導(dǎo)入讓學(xué)生回想“19世紀(jì)60年月的清政府面對(duì)什樣的場(chǎng)面？面對(duì)這樣的場(chǎng)面，清代政局出現(xiàn)了如何的變化？”由此導(dǎo)入新課。3/6二、洋務(wù)派與固執(zhí)派讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與固執(zhí)派”一目，回答：面對(duì)如何解決內(nèi)憂外禍的問(wèn)題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了如何的變化？各派的代表人物是誰(shuí)？他們的主張是什么？統(tǒng)治者慈禧在這件事上采納了什么樣的態(tài)度，為何會(huì)采納這類態(tài)度？指引學(xué)生剖析洋務(wù)派和固執(zhí)派的主張，議論他們主張的異同，并依據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況比較二者哪一個(gè)較進(jìn)步。并思慮為何會(huì)在19世紀(jì)60年月盛行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的前提條件。三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行和發(fā)展組織學(xué)生疏組學(xué)習(xí)議論“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的盛行和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期表示圖，并記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的困難。由學(xué)生歸納“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的看法，教師進(jìn)行總結(jié)。各組展現(xiàn)本組所做的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期表示圖，集各組所長(zhǎng)，總結(jié)出的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期表示圖。各組提出本組的問(wèn)題，教師依據(jù)問(wèn)題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師指引學(xué)生剖析得出答案，或由教師解說(shuō)。指引學(xué)生剖析“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義，重申“長(zhǎng)技”主要指西方的先進(jìn)技術(shù)，“自強(qiáng)”表現(xiàn)強(qiáng)兵、創(chuàng)立軍事工業(yè)。對(duì)照“師夷長(zhǎng)技以制夷”與“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的異同，并剖析出現(xiàn)這類不一樣的原由，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，清政府對(duì)待列強(qiáng)侵略的態(tài)度由果斷抵擋轉(zhuǎn)變成妥協(xié)乞降，認(rèn)清清政府漸漸被洋人控制的時(shí)代特色。并指引學(xué)生思慮：為何洋務(wù)派以創(chuàng)立近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始？4/6出示“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生剖析兩張照片中的建筑物外觀的特色的不一樣之處，由此深入剖析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想在其活動(dòng)中的表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。由學(xué)生回答：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：西方列強(qiáng)利用中國(guó)低價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)銷售給中國(guó)。所以，洋務(wù)派此時(shí)髦辦近代民用工業(yè)也有抵制外國(guó)商品暢銷的企圖。指引學(xué)生剖析歸納洋務(wù)派創(chuàng)立近代工業(yè)過(guò)程中獲得了哪些成就、碰到哪些困難、存在哪些問(wèn)題？并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，洋務(wù)派在創(chuàng)辦近代工業(yè)和成立近代海軍時(shí)，是地方的幾名大員干吏各自為營(yíng)并無(wú)領(lǐng)導(dǎo)核心。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生剖析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到抵抗列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原由。四、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)在剖析列強(qiáng)對(duì)待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度時(shí)，教師要重申列強(qiáng)一方面希望中國(guó)創(chuàng)立近代工業(yè)，這樣有益于其商品在中國(guó)的暢銷（中國(guó)的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最先一段時(shí)間很難在中國(guó)翻開(kāi)市場(chǎng)），另一方面，他們不希望中國(guó)興盛，因此，只向中國(guó)供給已經(jīng)落伍的技術(shù)和裁減的產(chǎn)品。其余致使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原由和正確評(píng)論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠依據(jù)對(duì)前面兩目的剖析得出。教課方案思想經(jīng)過(guò)學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期表示圖等，表現(xiàn)學(xué)生主體地位；經(jīng)過(guò)指引學(xué)生剖析洋務(wù)派和固執(zhí)派的異同、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原由、評(píng)論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)