第5課《孔乙己》-部編版語文九年級下冊

凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；

凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。

據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。

他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒來認識一下孔乙己這個人物形象。魯迅孔乙己

魯迅,原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。著名的文學(xué)家、思想家、革命家,新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

主要作品:散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》雜文集《二心集》《三閑集》《且介亭雜文》等小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》

《吶喊》的含義：想用自己的吶喊來喚醒國民，鼓舞當時有思想有進步青年。背景簡介

當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。

科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容。當時，北洋軍閥出于政治統(tǒng)治的需要，教育上推行復(fù)古主義。魯迅針對這一現(xiàn)狀，寫了這篇小說，揭露了封建科舉制度和封建文化教育對知識分子的摧殘和毒害。這是一篇討伐腐朽的封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。前6分鐘的時間，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1.默讀課文，標段序，整體感知文章內(nèi)容，解決生字詞疑惑（4分鐘）2.用“//”為文章劃分層次，嘗試概括層意。用“______”勾畫文章中描寫孔乙己的語句并批注描寫方法。（2分鐘）思議組長點號發(fā)言每人及時完善筆記組議：

1.結(jié)合“思考探究三”1、2中的提示，理解關(guān)鍵語句。（3分鐘）

2.自主學(xué)習(xí)中存在的疑惑或新發(fā)現(xiàn)的問題。（3分鐘）展根據(jù)圖片講述故事展展展評五個生活片段酒客揭短取笑孔乙己偷東西酒客譏笑孔乙己沒有進學(xué)情節(jié)概括孔乙己教小伙計識字五個生活片段孔乙己分茴香豆給孩子們吃評五個生活片段最后一次到酒店喝酒評外貌描寫：

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

“身材很高大”表明孔乙己原本具有勞動能力;“青白臉色”表明他營養(yǎng)不良，生活貧困;“皺紋”“亂蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、處境潦倒的表現(xiàn);“時常夾些傷痕”表明他常遭人欺凌；穿“長衫”，表明他“讀書人高人一等”的思想根深蒂固；長衫“又臟又破”“似乎十多年沒有補，也沒有洗”，突出了他的窮苦潦倒、四體不勤。一個好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺凌和摧殘的悲劇人物形象逐漸顯露了出來。人物形象外貌描寫：

他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住。

孔乙己的臉色、穿著等與之前形成對比,這是孔乙己悲慘遭遇的寫照，表明他不僅精神被殘害，而且肉體也被摧殘得不成樣子。同時，作者借助這一外貌描寫，充分表達了對孔己己的同情、關(guān)切及對丁舉人的譴責(zé)。人物形象動作描寫：

他不回答，對柜里說，"溫兩碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大錢。

“排”字有擺的意思，活畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣，從深層揭示出他的窮酸本質(zhì)。

我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。

“摸”字有從袋里往外掏的意思，孔乙己被打斷腿后生活更苦，只能“摸出四文大錢”，與前文“排”字對照，鮮明地表現(xiàn)出孔乙己后來的生活已到了貧困不堪的地步?！八奈拇箦X”放得如此嚴實,從側(cè)面表明這錢來之不易。

不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

“坐著”用手“走去”，是對孔乙己離開時的動作描寫，不同于之前的“站著喝酒’，他失去了一個人最基本的尊嚴。陣陣笑聲伴隨著孔乙己的人生，跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照。人物形象語言描寫：

爭辯道，"竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？"

孔乙己用文言詞語“竊”與白話詞語“偷”,把讀書人與其他人區(qū)別開來，歪解詭辯，強詞奪理，為自己開脫，十分荒謬可笑,顯示了其自命清高、迂腐窮酸、自欺欺人的特點。"不多了，我已經(jīng)不多了。"直起身又看一看豆，自己搖頭說，"不多不多！多乎哉？不多也。"

兩處語言描寫，一處是正常生活用語，一處是酸氣十足的書面文言用語，寫出了孔乙己的迂腐。這幾句將孔乙己既對孩子友善，又因物質(zhì)匱乏而不能再給的窘迫處境描摹得淋漓盡致。人物形象神態(tài)描寫：

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道

“綻”字精妙傳神,把孔乙己被眾人挑逗打趣時額上暴起的青筋描繪得清楚可見，形象地表現(xiàn)出他爭辯時的惶急與窘迫。

孔乙己低聲說道，"跌斷，跌，跌……"他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。

揭示了孔乙已痛苦、懊喪、死愛面子的復(fù)雜的內(nèi)心世界。人物形象構(gòu)思巧妙，設(shè)計獨特

小說以一個小伙計“我”的視角來敘述在咸亨酒店發(fā)生的故事,講述孔乙己的凄慘遭遇，這樣寫取得了客觀、真實、可信的效果。敘事角度一、孔乙己人物形象：

好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺凌和摧殘、自命清高、迂腐窮酸、自欺欺人、死愛面子

友善、誠實評小結(jié)：二、刻畫人物的方法①善于在典型環(huán)境中塑造典型人物。②通過人物的外貌、語言、動作等描寫，表現(xiàn)人物的性格特征。③通過前后對比來反映孔乙己的不幸遭遇。④通過旁人對孔乙己的談?wù)摵蛻B(tài)度，從側(cè)面揭示孔乙己的悲劇。

一、孔乙己人物形象：

好逸惡勞、窮困潦倒、飽受欺凌和摧殘、自命清高、迂腐窮酸、自欺欺人、死愛面子

友善、誠實二、刻畫人物的方法①善于在典型環(huán)境中塑造典型人物。②通過人物的外貌、語言、動作等描寫，表現(xiàn)人物的性格特征。③通過前后對比來反映孔乙己的不幸遭遇。④通過旁人對孔乙己的談?wù)摵蛻B(tài)度，從側(cè)面揭示孔乙己的悲劇。

檢

如果在文中的外貌描寫“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住”后面加一個比喻句，下面兩句中你覺得哪一句更恰當?試從其表達效果上簡要說明理由。A.哆嗦得像秋風(fēng)中的一片落葉B.猶如土地廟里一尊破舊的泥塑。檢

此題A、B兩句均可選擇，關(guān)鍵是要言之成理。選擇A句理由：進一步營造了悲涼的氛圍，生動地表現(xiàn)了孔乙己衣著單薄、不勝寒冷的窘態(tài)。選擇B句理由：由實到虛，形象地表現(xiàn)了孔乙己窮困潦倒、一貧如洗的慘狀。1.孔乙己是站著喝酒但又（）的人。2.孔乙己是窮得將要討飯但又（）的人。3.孔乙己是以讀書人自居但又（

）的人。4.孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（）的人。5.孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（)的人。6.孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又（

）的人。7.孔乙己是個被人譏諷但又（）的人。8.孔乙己是個使人快活但又（）的人。好喝懶做把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無人關(guān)心、可有可無穿長衫導(dǎo)刻畫人物的方法：1.典型的故事情節(jié)；2.生動的人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）；3.對比；4.周圍人物的評價；5.文章中點評的話。導(dǎo)

孔乙己是一個地位低下的讀書人，追求功名，深受封建思想毒害。他窮困潦倒，又好喝懶做；迂腐不堪、死要面子卻又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高；凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟。

但是他也有質(zhì)樸、忠厚、熱心、善良的一面，非十惡不赦，卻終究因身份卑賤而淪為被嘲弄的對象。魯迅孔乙己前6分鐘的時間，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1.借助課本及筆記，復(fù)習(xí)回顧故事情節(jié)、主要人物的性格特征。(3分)2.用“

”括出文中環(huán)境描寫的語句并批注類型。用“========”勾畫出文中四處寫到眾人哄笑的地方。(3分)思議組長點號發(fā)言每人及時完善筆記組議：

1.作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？（1分鐘）

2.文章中多處運用對比手法，表現(xiàn)人物性格特征，突出作品主題，請找出文中用對比的地方，分析其作用。（2分鐘）3.自主學(xué)習(xí)中存在的疑惑或新發(fā)現(xiàn)的問題。（3分鐘）

小說中除了孔乙己還寫了以下幾個人物，他們各有怎樣的特點？作者寫他們有何用意？A.酒店掌柜B.短衣幫C.丁舉人D.小伙計展白板展

掌柜的:短衣幫:小伙計:丁舉人:年幼單純，不諳世事，為生計冷漠無情。自私，冷漠，貪婪。愚昧麻木，缺乏同情。有權(quán)有勢，兇狠殘忍，仗勢欺人。①—③段屬于社會環(huán)境描寫，其作用是：

這三段屬于社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間、地點，展示孔乙己所處的社會環(huán)境，揭示出當時社會貧富差距之大以及人們的勢利冷酷，從而揭示了造成孔乙己的人生悲劇的社會根源。評評第三段：只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。第四段：什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。第六段：在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。第八段：于是這一群孩子都在笑聲里走散了。第十一段：不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。四次眾人哄笑這四次笑，描寫的實際是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。眾人的冷酷、麻木，對弱者的踐踏由此可見一斑。

的藝術(shù)效果

孔乙己是一個等級森嚴的封建社會秩序壓迫下的苦人和弱者，用眾人的笑來貫穿這樣一個悲慘的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂，以樂寫哀，更令人感到悲哀。同時，以眾人對孔乙己的取笑突出眾人的麻木，他們認識不到自己同樣可悲可憐，從而進一步表明孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。笑評主旨：

作者以極儉省的筆墨和典型的生活細節(jié)，講述了孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局，塑造了一個被封建科舉制度毒害至深，最終被無情吞噬的窮困潦倒的下層知識分子形象，表達了作者“哀其不幸，怒其不爭”的復(fù)雜情感，揭露了封建科舉制度的罪惡，深刻地批判了人們冷漠麻木的精神狀態(tài)及病態(tài)社會。一、造成孔乙己悲劇的原因：根本原因：封建科舉制度的毒害。社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。直接原因：因偷竊而遭丁舉人的毒打。

自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。評小結(jié)：二、巧妙對比，凸顯主題①孔乙已“第一次”與“最后一次”到店時的外貌、動作、神態(tài)、語言的對比描寫,凸顯了其性格特征與不幸遭遇。②通過科舉考試勝利者(丁舉人)與失敗者(孔乙已)境遇的對比,揭露了科舉制度的危害之大。③通過孩子與大人對待孔乙已的態(tài)度對比,揭露了當時社會的麻木不仁與人情淡薄。

三、結(jié)局運用留白，韻味無窮。一、巧妙對比，凸顯主題①孔乙已“第一