集體備課活動方案2017830

響水縣運(yùn)河中心小學(xué)集體備課活動方案為了進(jìn)一步規(guī)范全鎮(zhèn)集體備課格式，提升教師備課質(zhì)量，促使有效教課。先依據(jù)上級管理要求,聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)狀況,擬訂集體備課流程以下：一、考察記錄教研組長仔細(xì)填寫《集體備課考察記錄表》二、備課流程檢查初備狀況備課組長對本組集體備課個人初備達(dá)成狀況進(jìn)行檢查；上周教課回首備課組長對上一次集體備課后個人二次備課和教后反省進(jìn)行檢查和記錄，回首上周教學(xué)中的得失；集中商討記錄本次集體備課按課時或按下一周教課內(nèi)容的教課方案由主備人對教課方案設(shè)計進(jìn)行說明或設(shè)計思路，而后進(jìn)行商討。主要包含三個基本環(huán)節(jié)：個人初備、集中商討、二次備課。在商討過程中各老師實(shí)時、適合進(jìn)行二次備課，調(diào)整自己的教課方案設(shè)計,同時各老師在自己的備課筆錄上記錄本次的集體備課商討記錄。部署下周任務(wù)三、詳細(xì)要求1。個人初備個人初備是提升集體備課實(shí)效的前提.備課組全部成員均要超前寫出集體備課議論范圍內(nèi)的全部教課內(nèi)容的每課時的教課方案。教課方案要求應(yīng)視課型而定,各樣教課方案的基本要求是:1)新講課：要有課題、教課目的、教材剖析、教課方法、教課過程、教課后記等基本環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課（包含練習(xí)課）：要有課題、教課目的、復(fù)習(xí)范圍、要點(diǎn)和過程、總結(jié)。13)講評課（包含試卷、作業(yè))：要有課題、教課目的、講評要點(diǎn)和過程。講評過程包含：①評論題目的難度和質(zhì)量，宣布答卷(題）得失狀況。②要點(diǎn)講評題目剖析.還可依據(jù)學(xué)生對知識、方法、思路等認(rèn)識掌握實(shí)質(zhì)狀況，設(shè)計拓展性訓(xùn)練。③對每一類問題實(shí)時講評總結(jié)，做好作業(yè)部署和后記。作文講評課：包含講評目的、作文狀況綜述、針對性范文講評，指引學(xué)生改正完美。鼓舞教師寫下水文，啟迪學(xué)生思想。4）實(shí)驗(yàn)課：包含目的要求、實(shí)驗(yàn)器械準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果剖析、作業(yè)部署（寫出實(shí)驗(yàn)報告)、后記。電子稿教課方案同紙質(zhì)教課方案同樣一定在集體備課前達(dá)成，在集中商討前由主備人將下一周教課內(nèi)容的教課方案或下一單元的教課方案交給組長并發(fā)給課任老師，主備人要就電子稿教課方案有關(guān)內(nèi)容做好參加集體商討的準(zhǔn)備.2.集中商討集中商討是集體備課的主要方式。參加集中商討的教師要把一周教課內(nèi)容的初備教課方案(手寫教課方案）帶到商討會上，待備課組長普查后，由備課組長在集中商討時按每課時要落實(shí)一名主備人的方法暫時隨機(jī)確立主備人，而后由主備人按課時以講課方式做中心講話,組內(nèi)成員聯(lián)合個人初備教課方案參加商討。備課組長要盡可能保證備課構(gòu)成員每周講課一次。集中商討應(yīng)主要在找不足、找問題、尋策略上下時間，并在記錄中作出充分表現(xiàn)。關(guān)于電子教課方案第一由主備人對下周的教課內(nèi)容的教課方案設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)說明或談?wù)勛约涸O(shè)計教課方案的思路，如：一是說教材。主要包含課程標(biāo)準(zhǔn)對教材的教課要求，教課內(nèi)容在節(jié)、單元以致學(xué)期（年）教材中的地位、作用及意義,教材的前后聯(lián)系及其編排企圖；本課的教課目的、要點(diǎn)、難點(diǎn)、特色及其確立的依照等.二是說學(xué)情。主要包含學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)、起點(diǎn)與能力剖析；說明經(jīng)過什么方式,培育學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，經(jīng)過什么方式,培育學(xué)生哪些能力以及怎樣調(diào)換學(xué)生積極思想和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三是說教法.主要包含打破要點(diǎn)和難點(diǎn)所采用的方法和詳細(xì)舉措，習(xí)題的采用原則和訓(xùn)練方法,采納的教課手段、教具所起的作用和理論依照以及怎樣增強(qiáng)雙基、培育能力。2四是說程序.主要包含每個教課環(huán)節(jié)的時序安排、這樣教的理論依照，教與學(xué)的雙邊活動安排，板書設(shè)計及其依照，講堂練習(xí)、課后作業(yè)企圖,估計教課中可能碰到的問題與對策等。集中商討著重的是“研"與“探”，要在溝通中把備課時的隱性思想轉(zhuǎn)變成顯性思想，把教師靜態(tài)的個人行動轉(zhuǎn)變成動向的合作商討,進(jìn)而達(dá)到互為增補(bǔ)、互相促使。為了保證溝通不流于形式，保證溝通的深入，教師能夠不拘形式，能夠就一點(diǎn)有感而發(fā)，能夠就整體發(fā)布看法，能夠求同存異，能夠互相爭吵。集中商討不只是限制于教課流程，還能夠議論教具準(zhǔn)備、教具制作以及拓展訓(xùn)練（包含階段檢測的試卷)，還能夠就教師個體備課的疑惑或教課實(shí)踐的反省等共同議論。備課組長要在集中商討基礎(chǔ)上形成教課指導(dǎo)建議。集體備課要仔細(xì)記錄。備課組要明確專人在《集體備課記錄簿》中做好記錄，備課組各成員要在備課筆錄上做好記錄，記錄內(nèi)容均要包含活動時間、參加人員、主持人、主備人等,特別要對商討過程所提出的問題和不足做全面記錄，各位同志的講話要記錄詳細(xì)，為二次備課供給豐富的素材.二次備課在商討過程中各老師實(shí)時、適合進(jìn)行二次備課,調(diào)整自己的教課方案設(shè)計，同時各老師在自己的備課筆錄上記錄本次的集體備課商討記錄.四、方法舉措1。各備課組每學(xué)期開學(xué)初擬訂詳細(xì)的備課分工計劃,經(jīng)教研組長審查后上報教務(wù)處。2。主備人將教課方案在集體備課時交給備課組長,手寫教課方案依據(jù)組長安排超行進(jìn)行個人初備，而后由主備人先進(jìn)行溝通.3。在商討過程中每篇教課方案要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況做必需的改正和整理，加入自己的教課思路，合時進(jìn)行二次備課。教師一定帶電子教課方案打印稿進(jìn)教室講課，禁止無教課方案進(jìn)教室，不得備教分別。二次備課一定在課前