部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解最全答題模板與技巧

部編語文現(xiàn)代文閱讀理解最答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識：1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題做閱讀題的流程：1、速讀，確定體裁和中心2、初看題目，明要求，再通讀原文3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。（一）修辭手法及其作用：比喻：化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達(dá)作者情感。夸張：使表達(dá)的情感更為強烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透辟，條理清晰，長于抒情。反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，增強表達(dá)效果，突出主旨。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所釋的道理觀點更鮮明突出。設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。反問：增強語氣，強化情感。引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達(dá)效果和說服力。雙關(guān)：使語言幽默；適應(yīng)語境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強文章表現(xiàn)力。反語：正話反說，幽默諷刺。（二）表現(xiàn)手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。

襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。動靜結(jié)合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。以小見大由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鮮明。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行敘述。倒敘：突出事件的結(jié)局，制造懸念。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。（四）敘述人稱：第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達(dá)思想情感，增強文章真實性。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x；用于外物，有擬人化的效果。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。（五）抒情方式手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）

說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實論證；道理引用論證；對比論證；比喻論證。（七）描寫：①人物描寫：正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；細(xì)節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細(xì)節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準(zhǔn)確傳神，形象鮮明）。側(cè)面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側(cè)面來突出主體的特征）。Eg三月不知肉味，繞梁三日。②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題；渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。注：景物描寫的方法：動靜結(jié)合，以動寫靜，以靜寫動；點面結(jié)合；虛實結(jié)合；正側(cè)面描寫相結(jié)合；高低遠(yuǎn)近聲色結(jié)合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。④白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風(fēng)格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細(xì)膩等（九）語言的特色與風(fēng)格：平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。

華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染力。口語化地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。幽默諷刺：（幽默：語言風(fēng)趣、詼諧；諷刺：嘲諷、露的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。（十）句式鑒賞：按句式整齊與否分：整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句：使語句靈活自然，富于化。按句子長短分：長句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢暢達(dá)。短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點：詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。以小見大：從生活中的細(xì)小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。點面結(jié)合：既有整個橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個案（點）。典型新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑。虛實結(jié)合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。（十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5。

行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把握深刻意蘊）①寫景狀物抒情散文：行文思路：寫景：景——情—人——理

卒章顯志狀物：物——人——理

篇末點題這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。類比（相似）——正襯對比（相反）——反襯

嚴(yán)冬中的松樹與梅樹欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動的氛圍②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。③哲理性散文（議論性散文）這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。④學(xué)者散文（文化散文）：內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對當(dāng)代物質(zhì)社會的憂慮與思考。主旨：希望人們能夠給反思。⑤托物言志散文（象征）：這類散文要關(guān)注事物的特點、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）標(biāo)題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）標(biāo)題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文

標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設(shè)置懸念等（十四）文章的線索散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種：以人（人物的活動）為線索以事（事件的前因后果）為線索以情感（情感的變化）為線索

以物（事物的得失）為線索以理（所要闡述的道理）為線索以空間位置的變化為線索。線索的作用：貫穿組織全文（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析1、起始句/段（位于文章開頭段落首句）對下文或全文的作用：①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事）③描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引發(fā)思考。⑥開篇點題，照應(yīng)題目。⑦總領(lǐng)全文。2、過渡句/段(在文章中間或落中間的作用結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點明中心（主旨）3、結(jié)尾句/段（在文章或段落尾）的作用結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭（標(biāo)題），前后呼應(yīng)內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；暗示主題；強化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點，使文章更具說服力；充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增強文章文化底蘊，增強感染力；點明題意，文題對應(yīng)（十七）文章的結(jié)構(gòu)方式總分式：包括分——總；總—分——總式

遞進式：逐層深入形成遞進并列式：分幾方面介紹，形成平列對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設(shè)置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧；四是篩選并整合文中的信息。1、理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容；②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進行直接正面的描述。2、理解文中重要句子的含義（即理解句子中關(guān)鍵的含義）答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。②注意句子在文中的地位。聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。3、指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點句還是結(jié)論句（觀點句，理由在后；結(jié)論句，理由在前）；確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。4、文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起文中某一句話或某一段在文中有什么作用好處/作者這樣寫的意是…答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換不能。因為①與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致；②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……不能互換。6、這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處作用是什么答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭身的作用+寫了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對+特性排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對+特性對比：強調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問反復(fù)：加強語氣，強調(diào)了…

7、文段用了什么表現(xiàn)手法藝術(shù)手法/術(shù)技巧表達(dá)技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處效果作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達(dá)效果。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）8、賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式9、文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+合文章內(nèi)容10、線索的賞析/文章以…….為索答題模式：文章以……為線索開頭寫…..中寫….結(jié)尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應(yīng)考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括。11、分析作者的情感態(tài)度文中寫某句話或某事物表達(dá)了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關(guān)鍵句，結(jié)合主旨，分析作者情感12、人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。13、鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容14、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結(jié)方式，第一層寫了……第二層寫了……15、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準(zhǔn)確的說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符。組織答案

組織答案時應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）1、善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時要注意劃出文中的關(guān)鍵詞、句。2、緊扣題意，選恰當(dāng)?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答?、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。4、答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。5、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。6、答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。7、看分答題。16、①為什么以此為題？②談你對題目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加（換）題目。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。答題模板：（1）先看題目本義：詞語含義

概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）（）再思考深層含義：中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點明了）人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念

表現(xiàn)手法：象征（）最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等，生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)深思、引起閱讀興趣等。（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）

可以從——內(nèi)容上、題上、線索、設(shè)置懸上等方面進行品味。示例：（）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指??實??，突出主題，耐人尋味。（）說明文：用什么修辭手法，生動形象說明了???，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。17、文章擬標(biāo)題的技：找文章的線索中心依據(jù)1）核心人物（2）核心事物(3核心事件（）作者情感18、代詞類：文中某句中的“”指代什么？答題技巧：①?？嫉闹复~有：這、那、些個、那些、其他、以上、云云、此；②通常為往前找前一句或前一③找到后，將找到的內(nèi)容放在代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。19、括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答題模板：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(跡、經(jīng)過、事件、景物)?！懊慈耍墒裁础边@可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了(贊了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情20、分層次類（）按時間劃分（找表示時間的短語）（）按地點劃分（找表示地點的短語）（）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）（）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：答題技巧①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”或“什么——怎么樣”）③找標(biāo)志詞21、文章用典的賞析答題模板：一是豐富文章主題，二是增添章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。22、價、鑒賞人物、文章主旨類答題技巧：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答題模板：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義可這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了批判了/贊美了/勸誡……（種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。23、讀后的體會、體驗、啟示、見解類答題技巧：按總分總的順序答題答題模板：

A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。2．部編初一初中語文閱讀理解最全-33-種題方法中考的重點之一是記敘文、散文基礎(chǔ)知識。其實，對文章的整體感知十分重要。整體感知包括對文章主旨的理解，對文章線索的把握，對文章思路的了解。再次是對于文章重點段落的理解和分析。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題；語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。做閱讀題的流程速讀，確定體裁和中心——初看題目，明要求；再通讀原文——依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；反復(fù)斟酌，并作答——復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。1．?dāng)辔恼虏么穑哼@是一篇xx“xx中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．?dāng)⑽牧?？時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時間地點看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或為什么＋干什么3．括文章容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。句式：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故(事跡、經(jīng)過、事件、景。即“什么人＋干什么這以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了贊了、揭了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判)…③抒發(fā)了作者的……的感情。4．析材料織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5．劃層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么（或“什么——怎么樣）③找標(biāo)志詞6．記線索及作用線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。示例：①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以我對蜂的感情變?yōu)榫€索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索

組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。⑥以“我的見所聞為線索。如《乙己》以小伙計“我的見所聞為線索塑造孔己這個人物形象。7．文章擬題技巧：找文章的線索或中心依據(jù)（1）核心人物2）心事物(3)核心事件）作者情感8．味題目題型：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加（換）題目。示例：1）背影》充線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2）阿長與海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。3）變色龍用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的格。具有極強的諷刺性。4）長在巖上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。5）六個饅》①以極平常的饅頭為目，引起讀者的興趣；②個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③個饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）果把課題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。7）下沒有魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。（說明文）好。既是對古人認(rèn)識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。8）火車6年到站》有人認(rèn)為將題目改為那一開，就是6年更切，簡要談?wù)勀愕?/p>

看法。示例：①原標(biāo)題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調(diào)不易，能可貴。9）城市農(nóng)》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅好好？為什么？不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊莊地”上的生活，用城市農(nóng)”個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個標(biāo)題比我打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。10）青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。技巧：①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系（揭示了，點明了）；人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)度；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征③最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從——A容上B主上C線D設(shè)懸念上等方面進行品味。示例：①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。②說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。9．解人稱作用。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。10．記順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再待前面發(fā)生的事。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。11．語特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12．寫手法及作用？常用具體如下：（1）象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（2）對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。（3）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（4）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（8）文章開篇的常見寫作手法有：①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采⑤開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。⑥開門見山。⑦倒敘開頭（9）文章末尾的常見寫作手法有：

①抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。（稱卒章顯志）②出人意料，又合乎情理③戛然而止，發(fā)人深④照應(yīng)開頭13．修方法及作用注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx事的xx特；表達(dá)某種情感或觀點。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，生動形象地寫xx事物的xx特。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明強烈的印象。（4）排比：增強語勢，便于表達(dá)強烈的感情。議文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，表達(dá)強烈的感情，富感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。14．具詞語的含義與作用？方法結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達(dá)效果。句式：答：”詞原指…，這里指…，起到了…的作用。不能換，“××用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成××，沒有這種效果了，所以不能換。15．文用典的賞析一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。16．句或語段的作用？一般說出三條。①內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。

點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。②結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用；在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆；在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等③表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。④從寫作手法上：開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚等。17．表方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18．記敘文中的表達(dá)方式和作用？記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。19．析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：①時間推移法空間變換法③步換景法分門別類法20．會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以狀”為主的記敘文，往往使用托言志”寫法。21．寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合

（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方:①正面描寫肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作寫、語言（對話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。②側(cè)面描寫作是：襯托了人物某種思想感情或某種性特征。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫包神態(tài)描寫]（描寫人物容貌衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××份、××地位、××處境、經(jīng)歷及××心理狀態(tài)、××思想性等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××理（心情），并反映了人物的×性格特征或××神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的×想，揭示了人物的×格或者×質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫A.自然環(huán)境（描寫自然景如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的×運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。B.社會環(huán)境（描寫社會狀或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。22．析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。23．說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲24．用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用增強表達(dá)效果。25．寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。26．指示代詞“這、那”所指內(nèi)容多從代詞前面文字中找答案。27．某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式A回可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說了或修飾限制+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）28．言賞析或廣告：【類型1分析某個加點詞語的表達(dá)效果（1）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語為文章增色；關(guān)鍵詞能點明中心。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。漂”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動【類型2找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美-----見13個識點結(jié)第28答題點回答②句式之美-----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

（2）注意答題格式：我喜歡xx句因它xx29．味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。答：A分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。B表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。C、層義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定褒揚了贊美/頌了或批判了諷刺/否定了反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。30．文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A能或否B解釋：詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、析詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）31．章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。④立意：想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。32．價、鑒賞人物、文章主旨通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中×（言或行）表現(xiàn)該人物×的精神（品質(zhì)性格、思想性）。答案由三部分組成：A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意,可這樣表述：表現(xiàn)了揭了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、述意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。33．閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。3．部編初一初中語文閱讀理解方法結(jié)合文章具體內(nèi)容初中語文閱讀理解方法：結(jié)合文章具體內(nèi)容

概

一、現(xiàn)文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成列小題。本次列車終點王安憶①陳從新疆回到了上海。過慣了一個人省心的日子，如今感到真心。第二天是廠禮拜，他天不亮早飯沒吃便出了門。他想出去走走，找個開闊一點的地方。在空闊的北方過慣了，在上?？偢械綒鈵灐Ｋ断蚯白呷?，前邊是外灘公園。一進去便是一個噴水池，水假山頂上落下，落在池子里。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一把傘上。傘下是一個媽媽，接著兩個孩子，笑嘻嘻地擠在一起躲雨。他小時候第一次看見這座雕像時，是多么驚訝，多么喜歡?，F(xiàn)在想起來，雕像是在冥冥中引起了共鳴。他們從來就是這么生活的。爹爹很早就死了，媽媽和他們?nèi)齻€相依為命，什么苦都吃過了。可就因為大家擠在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龍卷風(fēng)，一家四口人全擠在大床上，緊緊抱成一團。閃電，霹靂，呼嘯的狂風(fēng)，引得大家又害怕又興奮。弟弟夸張地尖叫著，媽媽笑著詛咒老天，陳信以保護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方。雷打得真嚇人，可真開心。這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來。③水落在空蕩蕩的水面上，激起一個個單調(diào)而空洞的水圈。一滴珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。今天…他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。他扭頭走出了公園。④商開門了，營業(yè)員都在卸排門板，亮出了櫥窗。他走到一個櫥跟前，不由自主地站住了腳。他感到心里忽然有什么被喚回了，是的，被喚回了。他離開上海時，心中留下了一片金色的記憶，而這記憶在十年中被誤認(rèn)為是上海了。于是，他便拼命地爭取回來。上海，是回來了，然而失去的，卻仍是失去了。⑤路的人越來越多，漫下了人行道。人和人，肩挨肩，腳跟腳，么密集地生活在一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認(rèn)識，不了解，彼此高傲地藐視著。那個地方卻不是這樣的，那里很清靜，也許有些荒涼了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以暢快地呼吸。因為城市小，人和人，今天不見明天見，低頭不見抬頭見。都是面熟的，相識的，一路走過去，幾乎要不斷地點頭，招呼，倒別有一番親切和溫暖。看來，大有大的難處，小，卻也有小的好處。⑥他不由己地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很然，十年里那點滲透他心靈的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。十年里那種充實感也隨即消失了。他的目的地達(dá)到了，下一步，他該往哪兒走？人活著，總要有個目的地。人生的目的地，總歸應(yīng)該是幸福，而不是苦惱。他忽然感到，自己追求的目的地，應(yīng)該再擴大一點，是的，再擴大一點。

他悶的心情開朗了一點，好像沉重的烏云開了一條縫，一線朦朦朧的光透了進來。雖然是朦朧隱約的，但確實是光。⑧“阿！他臉一看，見馬路上，熙熙攘攘的行人中間，無可奈何爬行著的一輛公共汽車窗戶里，伸出大哥的半個身子，向他伸著手。大哥背后還有大嫂。他不知出了什么事，掉轉(zhuǎn)身子追著汽車跑去。大哥一把抓住他的手，什么話也說不出來，只是呆呆地看著他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他“阿信，你可別想不開?、崮銈兿氲侥膬喝チ?？”陳笑了，眼淚卻也滾了出來。⑩回家吧哥哥說。?“好，回家。他然感到羞愧，為自己把十年的艱辛當(dāng)作王牌隨時甩出去而感到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。當(dāng)然，人生中，還不僅是這些，還有很多很多的歡樂！比如，林蔭道、小樹林、甜水井，天真無邪的學(xué)生、月牙兒般的眼睛可全被他忽略了。好在，還有后十年、二十年、三十年，今后的日子還很長很長。該怎么過下去，真該好好想一想。?又次列車即將出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更、更大的，也許跋涉的時間不止一個十年，要兩個、三個，甚至整整一輩子。也許永遠(yuǎn)得不到安定感。然而，他相信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，而是真正找到了歸宿。(原有刪改（）列對文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身桝.作在小說中提到了在新生活的陳信拼命地爭取回到自己的故鄉(xiāng)上海，但回來后，他感到與上海越來越陌生、疏遠(yuǎn)，有些東西永遠(yuǎn)失去了。

B.陳正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。陳信一路走著，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一時想不開，叫他回家；而陳信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的。

陳信原來在新疆生活，那個地方人少，清靜，但人際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視著；回來后覺得上海的人多，盡管家人在上海，但自己難融其中。E.作者從小處著手，特別關(guān)注人的內(nèi)心，多地表現(xiàn)了陳信這樣的人回城后的人生狀態(tài)，進而推及深層次的社會問題，從而引起人們深沉的思考。（）中②然段中畫橫線的部分從敘述順序看，運用了什么方？有什么作用？（）說中的信有哪些性格特點？請簡要分析。（）說的題目是本列車終點”，但有人說，作者在小說的最后一自然段卻寫了“又次列車即將出站”，不合情理。你認(rèn)為這種說法有沒有道理？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由?！敬鸢浮浚ǎǎ⒆鳎翰鍞⒘岁愋旁瓉砑彝ルm然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（）重親情，如文中“這暖，吸引著他，吸引著他歸來”以后面他面對大哥大嫂關(guān)心時的感動與羞愧。

②有任。如小時候他就以護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方以對未來出路的思考。③能考、會反省。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。④有心。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。（）例：種說法沒有道理“本次列車終點表是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站所內(nèi)容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。小說的主題得到了深化。示例二：這種說法有道理。題目是“本列車終點”，是指陳信從新疆回到了上；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該么過下去，真該好好想一想又明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考(言之有理即)【解析】【分析】（）題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力B項信因在新疆過慣了一個人的日中，現(xiàn)在和家人有些隔閡，不理解，而感到煩悶；C項中而信也忽然感到羞愧，因為他已意識到自殺的念頭是錯誤”內(nèi)與原文不符文中沒有提及他想自殺項“但際關(guān)系緊張，彼此高傲地藐視”是寫上海的，而非新疆。（）題查生對插敘作用的分析能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：可所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻；可起到補充主要事件或襯托主要人物的作用；可文章的結(jié)構(gòu)免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。第自然段中畫橫線的部分插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（）題查生對人物形象的理解和概括能力。分析一個人的形象時，一定要據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。文中“這暖，吸引著他，吸引著他歸來”以后面他對大哥大嫂關(guān)心時的感動與羞愧，體現(xiàn)了阿信重親情；小時候他就以護人的身份坐在電燈開關(guān)最近的地方以對未來出路的思考，體現(xiàn)阿信有責(zé)任；他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考，體現(xiàn)阿信能思考、會反??；他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失，體現(xiàn)阿信有決心。（）題查生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放的探究題，要求結(jié)合對文章的準(zhǔn)確解讀，并聯(lián)系自己的實際來談?wù)?。要言之有理有?jù)，自圓其說。故答案為：1）、

（）敘作：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。（）重親情，如文中“這暖，吸引著他，吸引著他歸來”以后面他面對大哥大嫂關(guān)心時的感動與羞愧。②有任。如小時候他就以護人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方以對未來出路的思考。③能考、會反省。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考。④有心。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，只要到達(dá)，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失。（）例：種說法沒有道理“本次列車終點表是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站所內(nèi)容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不要被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。小說的主題得到了深化。示例二：這種說法有道理。題目是“本列車終點”，是指陳信從新疆回到了上；而倒數(shù)第二自然段結(jié)尾“該么過下去，真該好好想一想又明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時結(jié)尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考(言之有理即)【點評】（）析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容對比選項內(nèi)容是否正確。（）敘文的順序般有順敘、倒敘和插敘三種。①順。按事情發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。②倒。先寫結(jié)果，然后按照時間先后來寫事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。③插。敘事時中敘述，插入相關(guān)的另一件事。作用：對情節(jié)起補充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實。（）文中物形象的理解，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析；學(xué)會從事情節(jié)中來分析；學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；最后還要注意作者對人物的介紹和評價。（）生這，要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去談觀點及理由。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。半分錢姐姐①接半分錢姐姐的電話是在一個陽光灑在房間里的溫暖秋日的午，我從睡夢中掙扎著起來按下接聽鍵。極，是我哦。你還在北京對不對，我下午4點半到南站，來車站接下我吧。以種不容置疑的口氣說完這一段話，半分錢姐姐毅然掛斷了電話。我在這個愜意的中午，莫名地感到一絲寒意。

從到大，半分錢姐姐在級部甚至全校都有著超高的知名度。這種知度來源于她“一錢掰成兩半”的活方式和理財觀念。③每六下午放學(xué)，住校生總會歸心似箭飛一般沖出校門，半分錢姐則會抓緊時間趕回宿舍，用公家的水洗完整套校服、床單被罩才心滿意足地回家。如果一位同學(xué)問一道題，半分鐘姐姐一定會向其索取一個蘋果之類的勞動報酬。然后她會用替人解答問題換取的小刀，將蘋果分為均等的四份，每個課間吃一份。而半分錢姐姐吃的蘋果，大多數(shù)來自于當(dāng)時成績平平又努力上進的我。④可際上，半分錢姐姐的家庭條件比一般同學(xué)都要好得多。于是朋友們在忍受了半分錢姐姐無節(jié)制的占小便宜之后紛紛毅然與其決裂，而彼時仍是一枚孬種的我就成了陪伴她左右的供奉蘋果的唯一人選。。⑥但我在南站苦苦等候了近40分后，半分錢姐姐的電話才姍姍來遲“在汽車南站呢，你在哪？為節(jié)省塊的差價，她竟然選擇忍受個時的汽車顛簸。當(dāng)我提出陪她一起去找賓館時，半分錢姐姐的目光久久地在我身上徘徊，

“你一個人住嗎？”她問。我點頭，半分錢姐姐露出了滿意的神情：那先住你那兒。件反射一般，我開始竭力向她表示孤男寡女多有不便，另外，一個獨居男人的臥室是多么羞于見人吶而分錢姐姐神色雍容，圣母一般的光輝令我產(chǎn)生了一種接受洗禮的錯覺。于是，我退卻了，任憑她猶如這片領(lǐng)地真正的主人一樣主宰了我在接下來的一個星期里的命運。⑦第天一大早，在沙發(fā)上睡得超難受的我就在噪聲下被迫醒來。糊中看到半分錢姐姐十分賢良淑德地在幫我整理衣柜，我立刻驚醒，剛要道謝卻發(fā)現(xiàn)地上還雜七雜八堆著許多衣服?！拔疫@衣服的大小已經(jīng)不合你的尺寸了，干脆送給我得了?！卑脲X姐姐語氣輕快而又理所當(dāng)然，于是在我的沉默中，半分錢姐姐一邊繼續(xù)挑揀，一邊用一個不知哪里找來的巨大的尼龍袋收走了那堆衣服。⑧接來，她又用了一天的時間把我房間各個角落堆砌著的紙箱紙和各色飲料空瓶全部整理好，交給了一個收購廢品的大叔，然后默默地把換來的錢收好，臨了還義正辭嚴(yán)地環(huán)視房間后對我說：看這樣多干凈整潔”⑨從以后我們沒有再見面，直到近期的一次同學(xué)聚會，半分錢姐也沒有參加。我向別人打聽半分錢姐姐的情況。⑩“她天有個募捐活動，來不了了?！澳迹俊边@個字跟半分錢姐姐聯(lián)系在一起，總覺得有種微妙的尷尬感。對，是少年兒童基金會的志愿者，還有其他不少的公益組織。我們也是最近才知道的，她已經(jīng)算是老成員了，真是想不到”?我有再問下去，默默在心里抽了自己兩個嘴巴。后來我又聽