幼兒園剪紙計(jì)劃(合集7篇)

第頁幼兒園剪紙計(jì)劃(合集7篇)幼兒園剪紙安排1

一、指導(dǎo)思想：

剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實(shí)的造型特點(diǎn)，簡潔的裝飾手法，為大眾所寵愛。對于孩子們來說，學(xué)習(xí)剪紙，通過折疊、繪圖和運(yùn)用手工小剪刀，一方面可以培育他們動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力，另一方面可以培育孩子們的審美實(shí)力、想象力、視察力和創(chuàng)建力，寓教于樂，好處多多。本學(xué)期我班將接著以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo)，以培育幼兒的多元智能為立腳點(diǎn)，嘗試開展剪紙教化活動(dòng)，全面推動(dòng)剪紙?zhí)厣袒瑥亩M(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙愛好，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新實(shí)力。

二、現(xiàn)狀分析：

進(jìn)入小班，幼兒的自我意識(shí)漸漸增加，起先學(xué)習(xí)和駕馭一些小肌肉動(dòng)作技能，也很情愿自己嘗試做一些事情。但在實(shí)際教化中，特殊是在家庭教化中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長往往注意對孩子的識(shí)字、語言等智力活動(dòng)，而忽視對孩子動(dòng)手實(shí)力的培育;他們沒有相識(shí)到手活動(dòng)與腦活動(dòng)之間的親密聯(lián)系，認(rèn)為孩子還小，動(dòng)手操作實(shí)力用不著從小培育，長大了自然會(huì);而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時(shí)，大人就以平安或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習(xí)與熬煉的機(jī)會(huì);有的家長凡事包辦代替，養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習(xí)慣;種種緣由使得孩子動(dòng)手實(shí)力較差，在活動(dòng)中膽小，缺乏自信。《幼兒園教化綱要》指出：要充分敬重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性敏捷性，要樹立正確的健康觀念，敬重和滿意他們不斷增長的獨(dú)立要求，激勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理獨(dú)立的嘗試。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過剪紙活動(dòng)，使幼兒駕馭剪、貼的技能，增加幼兒雙手的靈活性，促進(jìn)幼兒手指敏捷協(xié)調(diào)性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動(dòng)中去發(fā)覺美、觀賞美、創(chuàng)建美，豐富幼兒多方面的學(xué)問，啟發(fā)幼兒自主探究大自然、大千世界，對剪紙活動(dòng)產(chǎn)生愛好，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動(dòng)，自由表現(xiàn)自我、發(fā)覺自我的價(jià)值，學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個(gè)人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會(huì)生活中的感受和對生活的美妙愿望。并通過課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動(dòng)方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的開展剪紙，從而逐步實(shí)現(xiàn)剪紙生活化的目的。

三、階段目標(biāo)：

小班第一學(xué)期剪紙目標(biāo)：

1、相識(shí)剪紙工具，學(xué)習(xí)剪刀的正確用法，平安運(yùn)用小剪刀;

2、在嬉戲中初步嘗試目測剪及按輪廓線剪紙，學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙愛好;

3、嘗試進(jìn)行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品，發(fā)展幼兒的想象力;

4、學(xué)習(xí)按輪廓剪簡潔的生活用品，培育幼兒仔細(xì)專注的實(shí)力。

四、詳細(xì)措施：

1、創(chuàng)設(shè)富有深厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境，激發(fā)愛好。

環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著不行忽視的作用。為此，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有深厚民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境特別重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現(xiàn)美的情趣和實(shí)力，使幼兒自覺、不自覺地感受到剪紙美的熏陶。所以在設(shè)計(jì)民間剪紙藝術(shù)教化環(huán)境時(shí)，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參加的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教化環(huán)境的互動(dòng)中初步產(chǎn)生對民間剪紙藝術(shù)的酷愛之情。

2、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略。

幼兒園剪紙安排2

一、剪紙目標(biāo)

1．樂意參與剪紙活動(dòng)，會(huì)正確運(yùn)用剪刀。

2．學(xué)習(xí)剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。

3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。

二、活動(dòng)支配

在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培育幼兒愛好，老師在教學(xué)過程中需加強(qiáng)示范及個(gè)別指導(dǎo)。

一、剪紙目標(biāo)

1．嘗試徒手剪半圓形，初步駕馭對邊折剪的技能。

2．會(huì)比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。

3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對邊折，再沿輪廓線剪，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)支配

在小班下學(xué)期，老師在教學(xué)過程中需注意培育幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己取放工具、材料。

一、剪紙目標(biāo)

1．練習(xí)在已有圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行對邊折剪。

2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作。

3．嘗試看圖例仿照自畫圖案創(chuàng)作剪紙，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)支配

中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對邊折剪，一起先除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿意不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫圖案剪紙時(shí)，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫得盡量大一些。

一、剪紙目標(biāo)

1．在對邊折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。

2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作（會(huì)看圖示完成“巧手寶寶”）。

3．學(xué)習(xí)對角折剪和二方連續(xù)折剪的方法技能，養(yǎng)成寧靜與干凈的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)支配

中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對角折剪，學(xué)好了對今后學(xué)習(xí)其他折剪方法非常有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長方形紙剪裁成正方形紙的方法。

附：挖剪方法說明：

可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個(gè)小口，然后打開，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。

一、剪紙目標(biāo)

1．在對角折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

2．會(huì)用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線條纖細(xì)、圖案豐滿的特點(diǎn)。

3．疼惜工具材料，具有良好的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)支配

大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫圖案創(chuàng)作剪紙，一方面老師可供應(yīng)一些樣稿，

供幼兒仿照，另一方面老師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋果、

如意頭等實(shí)物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡到繁地邊畫邊剪、

邊剪邊畫，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加美麗的.特點(diǎn)。

幼兒園剪紙安排3

剪紙拉花。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐性。

二、活動(dòng)打算：方形彩色紙若干(紅、黃、藍(lán))、剪刀、膠水、盤子、棉簽、老師作品

三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪

四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特殊留意方向和間隔距離。

五、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、觀賞老師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒愛好。

“你拉一，我拉一，見到摯友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，摯友分手說再見;

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。”

2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們須要三個(gè)步驟：

1)、折——對角折

a、相識(shí)正方形的邊與角;

b、對角折一次，成三角形，相識(shí)三角形的邊與角;

c、三角形再對角折兩次，相識(shí)長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不開口邊(∠3)。

2)、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有起先之前，肯定要將剪刀合起來;

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d、反復(fù)以上動(dòng)作。幼

e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。

3)、粘——粘四角

a、將6個(gè)剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒駕馭沾的技巧：

“紅對紅，藍(lán)對藍(lán)，黃對黃來別放反，

四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。

c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。

d、晾干，幼兒洗手。

3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

幼兒園剪紙安排4

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對剪紙對特別感愛好，一把剪刀，一張彩紙就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動(dòng)中幼兒通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作可以獲得極大地滿意。愛好是孩子最好的老師，結(jié)合上學(xué)期孩子的基礎(chǔ)，制定了本學(xué)期剪紙安排。

一、課前

坐姿的培育，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開，足安。只有好的坐姿才能剪出好的作品。

二、激發(fā)孩子的愛好

每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的活靈活現(xiàn)的作品能深深地吸引孩子們。

三、平安教化

剪刀的正確運(yùn)用是特別重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不行相互轉(zhuǎn)身談話，不行拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。

四、課后

為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)支配小組長，組長監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長每次都是最終一個(gè)離開，組長實(shí)行輪換制。這樣既培育了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培育了孩子們的管理實(shí)力。

五、教學(xué)安排

本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班兩人。依據(jù)平常對幼兒的視察以及幼兒的年齡和愛好特點(diǎn)，支配了汽車、動(dòng)物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會(huì)讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫。而且三位小

摯友都是初學(xué)者，所以還會(huì)指導(dǎo)幼兒平安正確地運(yùn)用剪刀。

幼兒園剪紙安排5

我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動(dòng)中，水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的運(yùn)用剪刀，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起，我們班小摯友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快。本學(xué)期我們將接著培育幼兒的剪紙技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫剪紙樣稿，發(fā)展他們的目測剪紙。同時(shí)進(jìn)一步培育他們在剪紙中的鏤空技能，發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng)新實(shí)力。

一、本學(xué)期剪紙教學(xué)內(nèi)容支配及措施

（一）剪紙教學(xué)內(nèi)容支配

二、三月份

1、在熟識(shí)圖樣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹

2、學(xué)習(xí)看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。

3、指導(dǎo)新生拿剪刀的姿態(tài)以及沿輪廓線剪紙。

四月份

1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子

2、學(xué)習(xí)對折，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊。

3,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。

五月份

1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、

2、學(xué)習(xí)自畫樣稿，大小比例正確。

3、自畫剪紙樣稿時(shí)能看示意圖學(xué)習(xí)畫。

六月份

1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓

2、接著練習(xí)學(xué)習(xí)自畫樣稿，大小比例正確。

3、能自主創(chuàng)新鏤空，鞏固鏤空技能。

（二）措施

1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡直愛好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的相識(shí)。

2、老師根據(jù)“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學(xué)原則，讓幼兒細(xì)致視察范洋，在進(jìn)行直觀演示。

3、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的實(shí)力。在觀賞各種剪紙作品的同時(shí)，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的剪紙作品中。

幼兒園剪紙安排6

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以依據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

一、指導(dǎo)思想：

提高我園學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我園學(xué)生的特性與特長，主動(dòng)培育學(xué)生的剪紙愛好，熬煉學(xué)生雙手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生的耐性和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的相識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟識(shí)生活；幫助學(xué)生形成正確的審美實(shí)力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣袤空間與美妙前景。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義、分類。

2、操作：能嫻熟運(yùn)用剪刀，駕馭彩色剪紙的制作方法。

3、情感：進(jìn)一步培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力；幫助學(xué)生形成正確的審美實(shí)力，陶冶情操；培育學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、酷愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)學(xué)問。

剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的實(shí)力。我依據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我園校本課程。

三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目標(biāo)：

剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教化的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加文化的傳承與溝通，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生特性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)在須要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生

自主參加，以主動(dòng)探究、變革、改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體實(shí)力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。

四、探究敏捷多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)?。瑥?qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太相宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求變更單一的剪紙學(xué)科學(xué)問體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)教化的價(jià)值取向是情感→實(shí)力→學(xué)問。

總之，剪紙課程開發(fā)與特色教化理論“不約而同”。目前，我們正朝著一個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深化探討。盡管還有不足，但我們有信念，在新的形勢下，以新課程改革為契機(jī)，主動(dòng)探究，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭創(chuàng)學(xué)校特色。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嫻熟地運(yùn)用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；駕馭剪紙的造型、保存和鑒賞學(xué)問。能照著較困難的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，激勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：嫻熟地運(yùn)用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；駕馭剪紙的造型、保存和鑒賞學(xué)問。能照著較困難的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，激勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

六、教學(xué)措施

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非簡單的事，老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必需在教法上下功夫：

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們在開心的氛圍中駕馭所學(xué)學(xué)問；

3、在教學(xué)中發(fā)覺問題，不肯定立刻講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探究去解決問題，這樣即培育了學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，也培育了學(xué)生動(dòng)腦思索的實(shí)力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們視察實(shí)物，大膽嘗試，多激勵(lì)，剛好激勵(lì)。

5、盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓孩子們多觀賞名家作品。

幼兒園剪紙安排7

設(shè)計(jì)思路：

我們都知道對于剛剛步入幼兒園小班的幼兒運(yùn)用剪刀是有肯定困難的，于是我們準(zhǔn)備從小班下學(xué)期起先進(jìn)行剪紙活動(dòng)的嘗試。在最近幾次剪紙活動(dòng)中，我發(fā)覺小班的幼兒對于剪直線都較為困難，特殊是一些協(xié)調(diào)實(shí)力較弱的幼兒更是如此。有些孩子起先畏難，不想去嘗試；有的孩子則拿著剪刀當(dāng)玩具，相互打鬧，平安意識(shí)淡漠。怎樣來激發(fā)孩子對剪紙活動(dòng)的愛好，提高孩子在活動(dòng)中的平安意識(shí)呢？在手指嬉戲中，我編成小兒歌讓幼兒駕馭拿剪刀的方法："小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花"。在做的過程中幼兒很快駕馭了正確的握剪刀的方法，抓握也比前兩次自如了。為了進(jìn)一步提高幼兒對剪紙活動(dòng)的愛好，我設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)"紙條變