教科版一年級下冊第二單元《動物》【2-2】《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版一年級下冊《動物》單元2.校園里的動物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《動物》課題2.校園里的動物課時1核心概念5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運(yùn)動）。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認(rèn)識） 科學(xué)思維（對客觀事物的認(rèn)識方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任）科學(xué)觀念學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境?？茖W(xué)思維學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動物。探究實(shí)踐1.學(xué)生能回憶和整理已有的對校園動物的知識和經(jīng)驗(yàn)判斷。2.學(xué)生能提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法，交流觀察所得。態(tài)度責(zé)任1.學(xué)生能發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度。2.學(xué)生愿意與同伴分享有關(guān)校園動物的觀察發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動物。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？學(xué)生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.愛牛課件優(yōu)化教師：多媒體課件、班級記錄表、校園小動物卡片、空白卡片。學(xué)生：棉簽、放大鏡、學(xué)生活動手冊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：校園小動物卡片、空白卡片]1.你認(rèn)識這些小動物嗎？（播放ppt）它們會在我們校園里出現(xiàn)嗎？我們的校園里還生活著哪些小動物？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會不分季節(jié)性和環(huán)境差別，舉例一些在現(xiàn)階段本校園中無法找到的小動物，教師都應(yīng)該予以肯定。）2.板書或貼畫小動物。教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出相應(yīng)的小動物卡片或用簡筆畫形式畫出學(xué)生舉例的小動物，以便在實(shí)地觀察后進(jìn)行驗(yàn)證。3.揭示課題。今天我們就要來科學(xué)地尋找和觀察我們校園里的小動物。（板書課題）二、探索：實(shí)地尋訪（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組4根棉簽、2個放大鏡、學(xué)生活動手冊]1.提問：校園里這么多的小動物，怎樣才能找到它們并觀察呢？這個環(huán)節(jié)可以分成先后四個層次來進(jìn)行討論，為下面的探究環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。（1）用什么方法觀察？比如“不知道名稱的小動物如何記錄”“一些難以接近的小動物如何觀察”等。（2）用什么工具觀察？教師還可以借助課本插圖予以提示，并引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)使用適當(dāng)工具（放大鏡）對于科學(xué)探究的重要性。（3）去哪里觀察？大樹上、草叢中、花壇里、石塊下……確定觀察的場所，能讓一年級學(xué)生在觀察時直奔現(xiàn)場，從而避免隨便看看，結(jié)果什么小動物也看不到。（4）如何保證安全？其一是觀察者自身的安全（危險的場所和危險的動物）。其二是要保障小動物的安全（珍視生命和保護(hù)環(huán)境）。方法一：可以讓學(xué)生以小動物的口吻來說一說。比如：假如我是只小螞蟻……方法二：可以從提供的工具——棉簽進(jìn)行展開，用柔軟的物體去觸碰小動物。2.學(xué)生以小組為單位，每人分發(fā)到棉簽、放大鏡等工具，拿上筆和空白卡片列隊(duì)出發(fā)，提高觀察活動的正規(guī)感，像科學(xué)家那樣去尋找、觀察校園里的動物。三、研討：尋訪發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）[材料準(zhǔn)備：班級記錄表、學(xué)生已經(jīng)畫好的小動物卡片]1.教師張貼班級記錄表，學(xué)生將自己畫的動物卡片貼到場景圖中相應(yīng)的位置上。2.提問：你們組找到了哪些動物？分別是在哪里找到的？它們在做什么？把研討的第一個問題中的三個小問題連起來回答和交流，注意句式的表達(dá)。3.我們一共發(fā)現(xiàn)了多少種小動物？（統(tǒng)計(jì)指向校園動物的多樣性。）4.舉例一種小動物，提問：你覺得這種小動物有可能還會在校園的什么地方生活著?（讓學(xué)生初步感知校園同種小動物數(shù)量的多少和基本的生活環(huán)境。）5.哪些預(yù)測的小動物果然找到了，哪些小動物沒有找到，你覺得是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生對于季節(jié)性、生活環(huán)境、觀察方法等方面的反思。）在學(xué)生回答問題時要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識。四、拓展：興趣延伸（預(yù)設(shè)3分鐘）1.關(guān)于這些校園小動物，大家還想知道些什么？2.小結(jié)。五、練一練2.校園里的動物一、選擇題1．尋找校園的動物時，正確的做法是（

）。A．靜悄悄地觀察B．要大聲喊叫C．用腳踩住小動物D．可以破壞綠化2．校園里的動物中，喜歡生活在泥土里的是（

）。A．B．C．D．3．在尋訪小動物時，如果翻動落葉堆，我們需要（

）。A．用小木棍輕輕翻B．用手直接翻C．用嘴吹開D．用電風(fēng)扇吹4．蝸牛喜歡吃下面哪些食物？（

）A．肉B．餅干C．蔬菜D．樹皮5．下面動物中的（

）不會生活在校園里。A．B．C．D.二、判斷題1．在觀察動物時，我們要注意不要傷害它們，不損壞它們的家。()2．為了方便觀察小動物，我們必須要把小動物抓在手上才行。()3．小組合作觀察動物時每個人都要參與其中。()4．小洞里可能有小動物，我們可以將手伸進(jìn)去尋找。

()5．我們在觀察時應(yīng)安靜，盡量不打擾小動物。()參考答案：1．A2．B3．A4．C5．D1．√2．×3．√4．×5．√六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)2.校園里的動物八、課堂反思教材分析本單元中,教材將學(xué)生的注意力從備受關(guān)注的大型動物轉(zhuǎn)移到了比較熟知的小動物。本課就是引導(dǎo)學(xué)生把探究的目光聚焦到學(xué)校和身邊的動物上，主要通過尋訪活動了解校園里有哪些小動物，通過找一找、畫一畫、說一說的方式，體會小動物的多樣性和與環(huán)境的適應(yīng)性。本課有以下活動;1.到校園里尋找動物2.分享尋訪發(fā)現(xiàn)二、活動材料愛牛材料:棉簽、放大鏡三、活動過程活動一：到校園尋訪小動物活動材料：棉簽、放大鏡活動方法:1.小組交流討論外出要注意的事項(xiàng)2.分享注意事項(xiàng)3.分發(fā)活動材料4.排隊(duì)到校園活動反思：1.活動中孩子們很興奮，會為發(fā)現(xiàn)一只小動物而高興，也會運(yùn)用放大鏡去觀察動物的外部特征及運(yùn)動特征，更會把自己的觀察用簡圖的方式記錄在活動手冊上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.一年級上冊學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)校園尋找植物的葉，再次走進(jìn)校園，學(xué)生已經(jīng)明白要注意的事項(xiàng)。3.活動前老師還是要先到校園踩點(diǎn)，確定好位置，既能讓學(xué)生活動的開，找到動物；又能讓學(xué)生在老師的視線范圍內(nèi)。4.活動前強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)小動物。有的班級雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)小動物，但還是有同學(xué)反復(fù)告狀：XXX在踩螞蟻、XXX又去傷害小動物了。后面的班級中遇到這樣的孩子我就把他帶在身邊，以免去影響小組活動。5.活動前，把活動二要求分享的任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生邊觀察邊思考回教室后要分享的內(nèi)容?；顒佣悍窒韺ぴL到的小動物活動目的：學(xué)生簡潔、有條理的分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受校園動物的多樣性。活動方法：用“我找到了幾種動物，有……；我最喜歡