合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

合理安排時(shí)間羅忠教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第104頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1．通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，在尋求解決問(wèn)題最優(yōu)方案的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2．會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。數(shù)學(xué)思考1.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的多樣策略中尋求最優(yōu)方案的過(guò)程中感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。2、讓學(xué)生在觀察、分析、設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展推理能力，并學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法表達(dá)思考的過(guò)程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。解決問(wèn)題1．使學(xué)生初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。2．體會(huì)優(yōu)化思想在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度1．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用優(yōu)化的思想方法解決一些日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣、發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。2．通過(guò)探究活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用流程圖表示解決問(wèn)題的方案教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生尋找最優(yōu)方案解決問(wèn)題的能力，將“做”與“思”有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的抽象概況能力和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，作業(yè)單，流程圖卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、巧設(shè)鋪墊，導(dǎo)入新課同學(xué)們，平常家里來(lái)客人了，你們是怎么招待客人的呢？以茶相待是我們中國(guó)人的待客之道。沏茶這件事情也蘊(yùn)含了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。下面就讓我們走進(jìn)今天的新課《沏茶問(wèn)題》。二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題小明家來(lái)客人了，媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶。（出示情境圖）小明是一個(gè)熱情好客的孩子，他在想：怎樣才能讓客人盡快喝上茶。盡快是什么意思？我們先來(lái)看看小明沏茶有哪些步驟？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。要做這幾件事，怎樣安排比較合理并且節(jié)省時(shí)間呢？你們能幫幫小明嗎？2小組合作，交流討論①動(dòng)手操作:請(qǐng)先想一想再在小組討論思考，設(shè)計(jì)一種能讓李阿姨盡快喝上茶的方案，用信封里的流程卡片擺一擺。②算一算一共花了多長(zhǎng)時(shí)間讓李阿姨喝上茶？3.匯報(bào)交流，相機(jī)板書①展示方案。選擇兩組具有代表性的方案，由該小組的代表將其方案展示在黑板上，并說(shuō)明整個(gè)流程和所用的時(shí)間。②比較討論?？纯茨莻€(gè)方案更好。（同學(xué)們，你們同意它們的沏茶步驟嗎？）這些沏茶的步驟我們要按照一定的順序排列：板書：按順序。他們什么是一樣的，什么是不一樣的？（算式）為什么沒(méi)有加1加2？這三件事我們是怎樣做的？（同時(shí)做）這樣的安排有什么好處？（節(jié)省時(shí)間）仔細(xì)觀察，找茶葉和洗茶杯這兩個(gè)步驟，這兩組的順序是不同的，可以嗎？質(zhì)疑：如果燒水時(shí)，小明再利用1分鐘時(shí)間給阿姨洗個(gè)蘋果，一共需要的11分鐘需要增加1分鐘嗎？（不會(huì)，因?yàn)橄刺O果的1分鐘在燒水的時(shí)間內(nèi)）同時(shí)進(jìn)行的事情我們確定時(shí)間以什么時(shí)間為主？（燒水）為什么？（因?yàn)闊臅r(shí)間最長(zhǎng)）也就是說(shuō)同時(shí)做的事情以什么為主？如果我們?cè)僮屝∶飨骼妫瑒兘圩佑玫臅r(shí)間超過(guò)8分鐘，怎么辦呢？留一個(gè)小小的懸念哈。小結(jié)探究活動(dòng)，概括提煉像這樣按照一定的順序安排好各個(gè)步驟，將可以同時(shí)做的事情同時(shí)進(jìn)行，這樣的安排節(jié)省了時(shí)間，優(yōu)化了沏茶的過(guò)程。這就是：合理安排時(shí)間。眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起將擺一擺的過(guò)程記錄下來(lái)。介紹流程圖，并板書。流程圖可以將沏茶的合理安排清楚的表示出來(lái)。再把算式寫下來(lái)。沏茶問(wèn)題屬于優(yōu)化問(wèn)題，我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，比如我們?nèi)ヂ糜?，怎樣安排才能使旅行所需費(fèi)用最少或者所花的時(shí)間最短；又比如快遞員送快遞最短路線的問(wèn)題。這些都是需要合理安排時(shí)間的。你們知道這種合理安排時(shí)間的數(shù)學(xué)思想方法是誰(shuí)最早提出來(lái)的嗎？老師給大家隆重介紹他。華羅庚爺爺被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父，中國(guó)數(shù)學(xué)之神。他在研究泡茶、烙餅等問(wèn)題中，最早在我國(guó)提出了“優(yōu)化”的思想方法。他宣傳推廣的“合理安排”的思想和方法，為人們節(jié)約了資源，提高效率作出了巨大貢獻(xiàn)。如果同學(xué)們想知道華爺爺更多的數(shù)學(xué)成就，我們可以去《數(shù)學(xué)文化》一書中去了解。三、自主練習(xí)，鞏固新知1.哪位小小數(shù)學(xué)家能和我們分享生活中你合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？或者說(shuō)你學(xué)了今天的知識(shí)后以后打算如何合理安排你的時(shí)間呢？2．鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）師：最近天氣變化無(wú)常，小明也感冒了。上午十點(diǎn)，媽媽提醒小明趕緊吃藥，他應(yīng)該怎樣合理安排盡快吃藥呢？請(qǐng)大家?guī)蛶退Ｕ?qǐng)大家用流程圖記錄下來(lái)，再算一算要花多長(zhǎng)時(shí)間？倒開(kāi)水1分鐘等開(kāi)水變溫6分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘3．拓展練習(xí)（想一想）師：媽媽和阿姨一邊喝茶一邊聊天，不知不覺(jué)到了吃飯的時(shí)間，媽媽要煮飯招待客人，應(yīng)該怎樣安排才能讓客人盡快吃上午飯呢？洗鍋1分鐘淘米2分鐘煮飯20分鐘燒青菜3分鐘燒魚12分鐘燒湯6分鐘小小數(shù)學(xué)家們，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，準(zhǔn)備做午飯吧!四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？師：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)完成一件任務(wù)的步驟：1.要弄清楚要做哪些事情。每件事情大約需要