三年級數(shù)學教學計劃模板錦集4篇（教學計劃空白模板）

12/12三年級數(shù)學教學計劃模板錦集4篇（教學計劃空白模板）

本班共有同學43人，其中男生人，女生人，從上學年考試成果分析，同學的基礎的學問、概念把握還算結(jié)實，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比較多，迅速而靈敏性不夠，應用力氣較差。但總的來說大部分同學對數(shù)學比較感到饒有興趣，但接受力氣不強，學習態(tài)度較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有確定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力氣，以提高成果。

2、學困生狀況分析。

本班級學困生有等同學。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學在認真書寫的基礎上才有可能認真思索。

其次，這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計算力氣及空間思維力氣是關(guān)鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學學會分析，學會審題，提高解題力氣。最終在激發(fā)同學學習興趣方面多探尋方法，使他們樂學，愿學。對這些同學要求他們各單元測試成果達70分以上，期末質(zhì)量驗收平均分達75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及90%以上。

四、教學措施：

本班同學，兩年來養(yǎng)成了較好的學習習慣，提高了同學的學習興趣。上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。但個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領(lǐng)會了并有所體會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量。2、改進課堂教學，運用激活練習，提高同學的學習興趣。

3、了解同學，因材施教，準時反饋，把握同學的學習狀況，不斷提高同學的學習成果。

4、加強同學的計算力氣的訓練，并留意他們初步的規(guī)律思維力氣，培育同學思維的迅速而靈敏性。

5、虛心向其他老師學習，取長補短，主動參預教研教改活動。

6、加強集體教研，把握上下兩個班級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。依據(jù)教學大綱的具體要求教學。

7、依據(jù)同學年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。8、留意培育同學的主動性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程訓練資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強引導。

>三班級數(shù)學教學方案篇2

教學目標：

1．知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。

2．通過動手試驗、觀看分析、總結(jié)發(fā)覺的過程，進一步培育自主探究力氣。

3．加深熟識數(shù)學與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學學習的現(xiàn)實意義，增加數(shù)學學習的情感。

教學重點：記住并理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”。

教學難點：自主發(fā)覺并總結(jié)得到三角形三邊之間的這種關(guān)系。

教具預備：1個信封（每人一份）：四根吸管，一份記錄表，

一、創(chuàng)設情景，提出問題：

請看屏幕：這兩個人為什么不沿著路走，而要走草坪上穿過去呢？

從這兒你能聯(lián)想到什么圖形？你們的想象力真豐富?。c擊）這兩條路和草坪上踏出的路真的組成了一個三角形，（同時點擊消逝三角形）這節(jié)課我們就來接著爭論三角形。板書：三角形

二、探究相互溝通、解決問題

1、試拼三角形

要爭論三角形，咱們就先來拼一個三角形吧，那需要什么呢？有三條線段就確定能拼成三角形嗎？咱們來試一試？

選代表拼三角形

都是用三根線段，為什么有的能拼成三角形，有的卻拼不成呢？你覺著和什么有關(guān)系？

那咱們就來驗證一下

2、驗證猜度揣測

拿出一號信封，出示要求：

圍一圍，試一試

每次從信封中的四根吸管中選出3根圍三角形，一邊圍，一邊記錄，并思索：能否圍成三角形和什么有關(guān)？

選擇的吸管長度

（單位：厘米）

最短兩根吸管之和與第三條線段大小比較

能否拼成三角形

3、指生匯報

得出結(jié)論：最短兩條線段之和大于第三線段，就能圍成三角形

4、觀看三角形：還有那兩組線段之和？

爭辯得出：三角形任意兩邊之和大于第三條邊

小結(jié)：同學們的確很聰慧，也很愛動腦筋，剛才我們通過大膽的猜度揣測，操作驗證，已經(jīng)用我們的才智得出了三角形的任意兩邊之和大于第三邊的這個結(jié)論。其實這是三角形的一個特征：科學家很早就發(fā)覺了這個規(guī)律，今日我們通過自己的探究也發(fā)覺了這個規(guī)律，你們真的了不起?，F(xiàn)在我們就用探究到的學問來迎接一下挑戰(zhàn)吧！

三、鞏固應用，內(nèi)化提高

1、下面的小棒能圍成三角形嗎

請同學們來說一說你是怎么推斷的？

我把每一組的三條線段兩兩加起來與第三條線段比較之后得出來的。

很好，有沒有其他的做法的？

我認為只要把兩條較短的加起來與較長的那條比較就可以了。

嗯！這個同學的發(fā)覺太棒了。是啊，較短的兩條加起來都比另外一條大了，其它的也就不用比較了。我們就利用這名同學的發(fā)覺，試一試，看看是不是更快呢？

特殊好，我們又一次熟識了三角形的這一特點。你能用它來解釋生活中的現(xiàn)象嗎？

2、小明方案給小狗建一個狗窩？（課件出示）

第三根木條可能是多少分米？依據(jù)同學回答板書：

最有可能選擇那一只種？

533553

為什么？

由于房頂?shù)膬蛇呉粯?，美觀

3、出示：你能用這節(jié)課學到的學問，來解釋一下這兩個人為什么選擇斜著穿過草坪了嗎？

盡管這樣可以少走路，你覺著他們這樣做對嗎？

是啊，小草也有生命，我們要疼惜它。

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課你印象最深的是什么？你有什么收獲？

總結(jié)：同學們的收獲可真不少，這節(jié)課我們用吸管探究出了三角形邊的關(guān)系，并且還能把它運用到生活中去。關(guān)于三角形還有許多許多的淺顯而莫測的隱秘等著我們?nèi)ヌ骄?，讓我們迎接將來更多的挑?zhàn)吧。

>三班級數(shù)學教學方案篇3

本節(jié)統(tǒng)計內(nèi)容已不是同學所生疏的了，那么，在同學再一次接觸統(tǒng)計時，給同學呈現(xiàn)點什么？留下點什么？讓同學怎樣進一步學習統(tǒng)計圖表，這是我一再考慮的，這節(jié)課下來，我認為有這樣幾個滿意點：

一、重組教材，激發(fā)了同學深厚的興趣。

新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學中，我努力實現(xiàn)以教材使用者向教材開發(fā)者，爭論者角色轉(zhuǎn)變，對于本冊教材內(nèi)容作了修改，書上是通過同學的生日在那個季節(jié)來學習統(tǒng)計的，但我考慮到生動形象，顏色鮮亮的動畫片總會令孩子們流連忘返，所以我抓住這個同學們極感到饒有興趣的題材進行統(tǒng)計教學，把他們帶入了極大的興奮情境中，同學在輕松的、完全沒有老師創(chuàng)意的束縛下，不知不覺地參預到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既敬重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂：生活是數(shù)學的源泉。

二、互動式評價貫徹全課

記得有一篇文章曾說過，中國的孩子受到贊揚實在太少了，而我就要做一個大方的老師，不吝惜對孩子的夸獎，以妹妹小小的花伴，卻包含著對孩子的認可與確定，激勵與觀賞，讓孩子獲得成功的體驗。貫穿整節(jié)課的花瓣評比活動實際上是我的一個奇異設計，意在既能給同學營造一個團結(jié)，競爭的氛圍，讓同學在學習統(tǒng)計學問中感受評價所帶來的學習動力，又可以為同學暗添一個生活中的統(tǒng)計內(nèi)容，果真不出我所料，同學提出：花瓣評比就可以用到統(tǒng)計學問，讓同學感受到統(tǒng)計真是無處不在，更好地推動同學不斷地去學習和探究。

三、教學內(nèi)容的選擇來源于同學

同學看動畫片以后，讓他們?nèi)ド钪刑綄た梢越y(tǒng)計的內(nèi)容，我又從其中隨機選擇一個現(xiàn)場統(tǒng)計，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的選擇來源于同學，讓同學體會到了數(shù)學就在我們生活中，可以利用自己學到的數(shù)學學問，發(fā)覺它，解決它。

總之，本節(jié)課給我的最大啟示是只有讓同學充分地在生活中找數(shù)學，才能鼓舞他們更好地在生活中學數(shù)學、用數(shù)學。

>三班級數(shù)學教學方案篇4

一、教學內(nèi)容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計與可能性，熟識分數(shù)，整理和復習。

二、教學目標：

1、學問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟識萬，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并熟識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀看長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用間或、時常等詞語描述可能性的大小。

2．數(shù)學思索方面。

經(jīng)受在計數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小等一系列學習萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象，進展數(shù)感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力氣。

在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學會進行簡潔的、有條理的思索，并在與同伴相互溝通中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應用學到的數(shù)學學問，解決日常生活中時常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動迅速而靈敏地運用所學學問解決問題的力氣。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

時常與同學共同開展學習活動，時常與同學相互溝通思索的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

在老師的具體指導下，簡潔地反思、評價自己的學習活動。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感受數(shù)學與日常生活的親熱聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能主動參預數(shù)學活動。

經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同學合作相互溝通，克服學習中的一些困難，時常獲得成功的體驗，認為正確而不懷疑自己有力氣學好數(shù)學。

通過教科書里的你知道嗎欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的`有關(guān)數(shù)學的學問，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

在教科書和老師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

三、教研活動支配：