音樂教育為“減負(fù)”撐起一片藍(lán)天

音樂教育,為“減負(fù)〞撐起一片藍(lán)天

或許大家都留意到了，教育部在新千年下發(fā)的第一個(gè)文件是?關(guān)于在學(xué)校減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的緊急通知?〔2000年1月3日，教基[2000]1號(hào)〕，召開的第一個(gè)會(huì)議是“減輕中學(xué)校生過重負(fù)擔(dān)工作電視會(huì)議〞〔2000年1月7日〕。大家應(yīng)當(dāng)還留意到了，3月份在北京召開的人大、政協(xié)上，減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)，成了代表們爭(zhēng)論的熱門話題之一。由此我們不難看出，“減負(fù)〞乃新千年我國(guó)教育工作的第一件大事。

中學(xué)校生負(fù)擔(dān)過重是長(zhǎng)期以來(lái)困惑我國(guó)根底教育的一大頑癥，在當(dāng)前形勢(shì)下，它甚至已成為制約全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量的“瓶頸〞。中學(xué)校生負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)為書本多、課程多、作業(yè)多、考試多、補(bǔ)習(xí)多、競(jìng)賽多，同學(xué)每天學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，睡眠嚴(yán)峻缺乏，這已使同學(xué)不堪重負(fù)，而且越來(lái)越加重了同學(xué)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，概括地說，“減負(fù)〞就是要切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)可以說是提高民族整體素養(yǎng)，使青少年一代健康成長(zhǎng)的需要，是提高人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，增加我國(guó)在21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)力量的需要。

那么，面對(duì)新千年這場(chǎng)“減負(fù)〞圍殲戰(zhàn)，音樂教育是事不關(guān)己、高高掛起，還是主動(dòng)參戰(zhàn)、一顯身手呢？為了青少年一代的健康成長(zhǎng)，為了教育事業(yè)的進(jìn)一步開展，也為了音樂教育自身的不斷完善，我們有100條理由說：音樂教育必需、也能夠在這場(chǎng)“減負(fù)〞戰(zhàn)中有所作為。

一、音樂課堂教學(xué)，該“減負(fù)〞時(shí)就“減負(fù)〞

一般來(lái)講，音樂教學(xué)很少有課堂書面作業(yè)，也根本上不留家庭作業(yè)，按理不會(huì)有課業(yè)上的負(fù)擔(dān)，但事實(shí)上并不完全是這樣，音樂課堂教學(xué)照樣也存在“減負(fù)〞的問題。一些老師由于對(duì)中學(xué)校音樂教學(xué)的目的、任務(wù)以及教學(xué)規(guī)律存在熟悉上的偏差，一味地把音樂學(xué)問技能的傳授與訓(xùn)練看成是音樂教學(xué)的全部，一味地采納單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)，致使同學(xué)在音樂課堂上不僅領(lǐng)會(huì)不到音樂帶給他們的歡快，反而備受諸多非音樂因素的騷擾，以致增加了同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)。

音樂是藝術(shù)，藝術(shù)是美的，它能給人以美的享受，但違反藝術(shù)規(guī)律和青少年審美開展規(guī)律的藝術(shù)教學(xué)是不能給同學(xué)以美的享受的。宏大的劇作家莎士比亞曾給人類奉獻(xiàn)了那么多的藝術(shù)精品，帶給我們那么豐富的精神食糧，可他怎么也想不到，當(dāng)他回到故土的時(shí)候，那里的學(xué)校生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。為什么？原來(lái)故土的學(xué)校以莎士比亞為榮，對(duì)他的作品備加重視，因此要求同學(xué)長(zhǎng)篇背誦他的戲劇作品。于是，原來(lái)是帶給人們無(wú)限歡快的藝術(shù)精品卻成了同學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，令同學(xué)苦不堪言，莎士比亞這位慈愛可敬的老人在同學(xué)心目中由此也變得那樣的兇惡可怖。筆者小孩幾年前由南方小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)到北京，新的學(xué)習(xí)環(huán)境使他頓感學(xué)習(xí)課程輕松開心、學(xué)習(xí)生活豐富多彩。但沒過多久，音樂課帶給他的壓力令他有些喘不過氣來(lái)，由于此前沒學(xué)過五線譜，這使得他一下成了北京音樂老師心目中的“差生〞而不時(shí)受到諷刺。為此，有那么一段時(shí)間，音樂課成了孩子在學(xué)習(xí)上的惟一負(fù)擔(dān)，每周兩節(jié)的音樂課竟成了他最難熬的時(shí)間?？梢姡魳氛n假如上得不好，同樣是可能成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)的，這種負(fù)擔(dān)可能更多的是屬于心理上的重負(fù)。因此，音樂課堂教學(xué)并不是肯定的沒有負(fù)擔(dān)可減，該“減負(fù)〞時(shí)還得“減負(fù)〞。

音樂課堂教學(xué)除了自身“減負(fù)〞外，還可以在其他學(xué)科的“減負(fù)〞上發(fā)揮肯定的作用?？陀^地講，同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要還是那些受重視的所謂“主科〞所造成的，就整個(gè)學(xué)校教育而言，音樂教育始終是最不受重視和最為薄弱的方面，在很多學(xué)校，每周僅有的兩節(jié)或一節(jié)音樂課往往被其他學(xué)科無(wú)理地霸占，這實(shí)際上就是在赤裸裸地加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在當(dāng)前這場(chǎng)“減負(fù)〞肯定要據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)守音樂課堂這塊陣地，決不讓別的學(xué)科占據(jù)它。可以說，依據(jù)教學(xué)方案開足音樂課程，這本身就是在為同學(xué)“減負(fù)〞。當(dāng)然，在別的學(xué)科“減負(fù)〞的同時(shí)，音樂學(xué)科也決不行“乘虛而入〞，這就要求音樂老師肯定要對(duì)音樂教育的價(jià)值、目標(biāo)、任務(wù)等有一個(gè)正確的熟悉，肯定要努力提高自身的教學(xué)水平，讓同學(xué)真正喜愛我們的音樂課程，讓音樂伴隨著同學(xué)健康、開心地成長(zhǎng)。

二、課外音樂活動(dòng)，讓孩子度過美妙時(shí)間

應(yīng)當(dāng)說，“減負(fù)〞本身并不是目的，著眼于同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量才是根本。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為同學(xué)編織幸福的童年，給同學(xué)供應(yīng)寬松的、布滿歡快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓同學(xué)在開心的氣氛中求知求開展。假如“減負(fù)〞返還給同學(xué)的自由時(shí)間和空間，我們不能賜予科學(xué)支配，就可能使同學(xué)無(wú)所事事，又會(huì)滋生新的問題。由于，“減負(fù)〞前，同學(xué)習(xí)慣聽從老師支配，被動(dòng)作業(yè)，不會(huì)主動(dòng)看書讀報(bào)，也不會(huì)主動(dòng)組織或參加有意義的課外文體活動(dòng)。有家長(zhǎng)反映，“減負(fù)〞后，孩子的空閑時(shí)間立刻多了起來(lái)，孩子不知道該做些什么，于是電視便成了他們課余生活的全部，而與其讓同學(xué)泡在電視里，還不如加點(diǎn)課業(yè)負(fù)擔(dān)好。也有同學(xué)反映，“減負(fù)〞并沒有給他們帶來(lái)想象中的開心，反而感覺無(wú)所適從，空虛無(wú)聊，真還不如辛苦做點(diǎn)作業(yè)好。面對(duì)這一令人為難的場(chǎng)面，怎么辦？我們想，要想讓同學(xué)的課余生活更充實(shí)、更有意義，讓同學(xué)遠(yuǎn)離孤獨(dú)，也遠(yuǎn)離危害他們身心健康的“三室兩廳〞，樂觀開展集體性的課外音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一條最有效和最重要的途徑。當(dāng)然，課外音樂活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，如何在當(dāng)前大力“減負(fù)〞的新形勢(shì)下，依據(jù)學(xué)校詳細(xì)狀況，充分考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好特長(zhǎng)，有方案、有組織的開展各類音樂活動(dòng)，這是一個(gè)新課題，需要仔細(xì)探討和實(shí)踐。

應(yīng)當(dāng)特殊指出的是，在這里我們提倡大力開展課外音樂活動(dòng)，直接目的當(dāng)然是為“減負(fù)〞撐起一片藍(lán)天。因此，課外音樂活動(dòng)千萬(wàn)不要在“減負(fù)〞旗幟的掩蓋下干起“加負(fù)〞的事情：不要減輕了課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，卻又增加了課外活動(dòng)的負(fù)擔(dān)；不要減輕了其他學(xué)科的負(fù)擔(dān)，卻又增加了音樂學(xué)科的負(fù)擔(dān)；不要減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻又增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一句話，應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)在課外音樂活動(dòng)中開心、健康地成長(zhǎng)，真正通過課外音樂活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)德智體美全面開展。

廣義地講，課外音樂活動(dòng)既包括在校內(nèi)內(nèi)開展的課余音樂活動(dòng)，也包括在校內(nèi)外開展的家庭和社會(huì)音樂活動(dòng)。無(wú)論是校內(nèi)還是校外的音樂活動(dòng)都有一個(gè)導(dǎo)向問題，導(dǎo)向正確，那么能有效地減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān)；導(dǎo)向錯(cuò)誤，那么將進(jìn)一步加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。校內(nèi)音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體，淡化技能，鼓舞參加，培育愛好，給每個(gè)同學(xué)以勝利的愉悅和美的享受，不要為了培育“尖子〞以及為了個(gè)別人的獲獎(jiǎng)，而把絕大多數(shù)同學(xué)拒之于音樂大門之外，剝奪他們參加音樂活動(dòng)、接受音樂教育的權(quán)利。校外音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分敬重同學(xué)自己的選擇，不要強(qiáng)迫同學(xué)去愛最不愿愛的“愛好〞，不要強(qiáng)迫同學(xué)去考最不想考的“考級(jí)〞，以從根本上杜絕剁手指、扎鋼琴之類的悲