《教育技術(shù)學(xué)研究方法》教學(xué)大綱

《教育技術(shù)學(xué)研究方法》教學(xué)大綱課程名稱：教育技術(shù)學(xué)研究方法課程類別：專業(yè)主干課適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)考核方式：考試總學(xué)時(shí)、學(xué)分：64學(xué)時(shí)3學(xué)分其中實(shí)踐學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)一、課程教學(xué)目的通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生理解與掌握教育技術(shù)學(xué)的研究范疇、內(nèi)容、方法體系，具體掌握教育技術(shù)學(xué)的主要方法與操作程序，能夠運(yùn)用主要的教育技術(shù)學(xué)研究方法解決實(shí)際問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生從事教育技術(shù)學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)要求本課程是一門理論課程,也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要在理論教學(xué)的同時(shí)注意加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生既能懂得教育技術(shù)學(xué)研究的理論知識(shí)，又切實(shí)提高他們教育技術(shù)學(xué)研究的實(shí)際操作能力。1．以科學(xué)教育觀為指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解教育科研的一般原理，認(rèn)真完成作業(yè)，逐步掌握教育技術(shù)學(xué)研究的主要方法、操作技能。2．要求學(xué)生高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)從實(shí)際學(xué)習(xí)與工作中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究問(wèn)題，恰當(dāng)運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)研究方法進(jìn)行實(shí)際演練，提高運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)研究方法解決問(wèn)題的能力。3．教學(xué)過(guò)程中要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)收集與分析數(shù)據(jù)。三、先修課程1.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論；2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；四、課程教學(xué)重、難點(diǎn)1.科學(xué)研究方法的特征與程序；2.課題選擇的原則；3.文獻(xiàn)的獲取與利用；4.常用的教育技術(shù)研究方法的概念及操作程序，如：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、結(jié)構(gòu)化觀察法、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)綜述、內(nèi)容分析法、行動(dòng)研究法、實(shí)地研究法等；五、課程教學(xué)方法與手段本門課程理論教學(xué)部分采用課堂講授、案例分析、小組協(xié)作等教學(xué)方式相結(jié)合，課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法。六、課程教學(xué)內(nèi)容第一章教育技術(shù)學(xué)研究方法的基本概念（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容教育技術(shù)學(xué)研究方法基本概念；研究的任務(wù)；研究方法的作用；現(xiàn)代技術(shù)手段在教育技術(shù)研究中的作用；量的研究與質(zhì)的研究。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是介紹教育技術(shù)研究方法基本概念、層次、類型與程序；（2）難點(diǎn)是教育技術(shù)學(xué)研究程序。第二章教育技術(shù)的研究設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容選擇課題的重要意義、原則和課題的陳述；確定變量，包括自變量、因變量、干擾變量；假設(shè)的特征、作用及其陳述，主要有存在式陳述、條件式陳述、差異式陳述、函數(shù)式陳述四種；制訂研究方案。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是課題選擇的原則；（2）難點(diǎn)是研究變量的確定及假設(shè)的建立；（3）研究方案的撰寫既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)；第三章文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)綜述的撰寫（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容文獻(xiàn)的基本概念，文獻(xiàn)檢索的基本方法，文獻(xiàn)綜述的撰寫方法。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是文獻(xiàn)檢索的方法與步驟；（2）文獻(xiàn)的閱讀與文獻(xiàn)綜述的撰寫既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)；第四章調(diào)查研究法（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容問(wèn)卷與量表的設(shè)計(jì)，訪談提綱的確定與實(shí)施。2.重難點(diǎn)提示（1）問(wèn)卷與量表的設(shè)計(jì)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)；（2）訪談提綱的制定與實(shí)施是重點(diǎn)。第五章教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)，研究變量的類型與控制；教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型；實(shí)驗(yàn)反應(yīng)變量的測(cè)量；教育技術(shù)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究；教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究典型案例。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型；（2）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)也是本章重點(diǎn)；（3）教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)變量的類型與控制。第六章數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容教育技術(shù)研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述；教育技術(shù)研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)；spss的應(yīng)用。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是教育技術(shù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述在教育技術(shù)研究中的應(yīng)用；（2）難點(diǎn)是研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，主要是差異度檢驗(yàn)原理及小樣本平均數(shù)差異度檢驗(yàn)；第七章內(nèi)容分析（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容分析法的基本特征以及與文獻(xiàn)分析法的異同；內(nèi)容分析的步驟；內(nèi)容分析的應(yīng)用模式：特征分析模式、發(fā)展分析模式、比較分析模式。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是內(nèi)容分析的步驟；（2）難點(diǎn)是分析類目表的設(shè)定。第八章行動(dòng)研究（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容行動(dòng)研究的基本概念，行動(dòng)研究的特點(diǎn)，行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究的比較，行動(dòng)研究的模式，行動(dòng)研究的基本環(huán)節(jié)，行動(dòng)研究的操作程序。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是行動(dòng)研究的模式、基本環(huán)節(jié)及操作程序；（2）難點(diǎn)是設(shè)計(jì)行動(dòng)研究方案。第九章質(zhì)的研究（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容質(zhì)的研究的基本概念，質(zhì)的研究的特點(diǎn)，質(zhì)的研究資料的收集與分析；質(zhì)的研究報(bào)告的撰寫。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是質(zhì)的研究的概念與特征及操作程序；（2）難點(diǎn)是質(zhì)的研究資料的收集與分析及質(zhì)的研究報(bào)告的撰寫。第十章研究論文的撰寫（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容研究論文的類型和結(jié)構(gòu)，包括撰寫研究論文的意義的說(shuō)明，研究論文的類型和結(jié)構(gòu)的介紹；研究論文的撰寫，包括寫作前的準(zhǔn)備工作，研究論文的初稿，研究論文的修改和定稿。2.重難點(diǎn)提示（1）重點(diǎn)是研究論文的結(jié)構(gòu)；（2）研究論文的撰寫是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。七、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐項(xiàng)目（一）文獻(xiàn)檢索（4學(xué)時(shí)）：實(shí)踐目的能夠利用數(shù)字圖書館和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)檢索教育技術(shù)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)。實(shí)踐內(nèi)容分析研究課題，明確檢索要求；選擇檢索工具與手段；確定檢索方式與檢索主題詞；利用數(shù)字圖書館CNK檢索期刊論文、博碩士學(xué)位論文、報(bào)紙、會(huì)議論文等文獻(xiàn)信息。利用ERIC教育學(xué)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、SpringerLink電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、ElsevierScienceSciencDiect數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索英文文獻(xiàn)。對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析，做好記錄。獲取原始文獻(xiàn)。實(shí)踐項(xiàng)目（二）文獻(xiàn)閱讀（4學(xué)時(shí)）實(shí)踐目的能夠批判性閱讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)。實(shí)踐內(nèi)容1.精讀10篇左右經(jīng)典文獻(xiàn)。2.泛讀50篇相關(guān)文獻(xiàn)，達(dá)到對(duì)某一專業(yè)選題的熟悉與了解。3.運(yùn)用批判性閱讀方法進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀與梳理。實(shí)踐項(xiàng)目（三）撰寫文獻(xiàn)綜述（4學(xué)時(shí)）實(shí)踐目的能夠?qū)λ喿x文獻(xiàn)進(jìn)行綜合闡述與評(píng)價(jià)。實(shí)踐內(nèi)容對(duì)精讀與泛讀文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，按照文獻(xiàn)綜述的要求撰寫一篇1000字以內(nèi)的研究綜述。實(shí)踐項(xiàng)目（四）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施（6學(xué)時(shí)）實(shí)踐目的熟知問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)原則，并能夠合理的設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)查問(wèn)卷。實(shí)踐內(nèi)容選擇一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的主題，并根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則，設(shè)計(jì)一份結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)清晰的調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)施并分析結(jié)果。實(shí)踐項(xiàng)目（五）訪談（4學(xué)時(shí)）實(shí)踐目的熟知訪談提綱設(shè)計(jì)的原則，并能夠合理的設(shè)計(jì)專業(yè)訪談提綱并實(shí)施訪談。實(shí)踐內(nèi)容選擇一個(gè)訪談的主題，確定訪談對(duì)象，并根據(jù)訪談的原則，合理設(shè)計(jì)一份訪談提綱，實(shí)施訪談，進(jìn)行分析與整理。實(shí)踐項(xiàng)目（六）教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）實(shí)踐目的理解與掌握實(shí)驗(yàn)研究或準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的操作程序?qū)嵺`內(nèi)容依據(jù)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法或?qū)嶒?yàn)研究法的特點(diǎn)，選擇適合進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法或?qū)嶒?yàn)研究法的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)研究方案。實(shí)踐項(xiàng)目（七）行動(dòng)研究方案設(shè)計(jì)與實(shí)施（4）實(shí)踐目的熟知行動(dòng)研究法實(shí)施的原則，并能夠設(shè)計(jì)一份可實(shí)施的動(dòng)研究方案。實(shí)踐內(nèi)容選擇一個(gè)適宜用行動(dòng)研究法的研究主題，并根據(jù)行動(dòng)研究法的操作程序，設(shè)計(jì)一份合理的行動(dòng)研究方案，實(shí)際實(shí)施行動(dòng)研究方案，進(jìn)行初步觀察、反思與修改完善。實(shí)踐項(xiàng)目（八）研究數(shù)據(jù)的初步分析（2）實(shí)踐目的熟悉spss軟件中統(tǒng)計(jì)描述基本命令與操作。實(shí)踐內(nèi)容1.利用spss進(jìn)行平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、次數(shù)分布等統(tǒng)計(jì)描述；2.闡釋數(shù)據(jù)初步分析的結(jié)果。實(shí)踐項(xiàng)目（九）研究數(shù)據(jù)的高級(jí)統(tǒng)計(jì)（2）實(shí)踐目的熟悉spss軟件中統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的基本命令與操作。實(shí)踐內(nèi)容1.對(duì)給定的數(shù)據(jù)利用spss進(jìn)行t檢驗(yàn)；2.對(duì)spss運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行闡釋說(shuō)明。八、學(xué)時(shí)分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)一教育技術(shù)學(xué)研究方法概述2二教育技術(shù)的研究設(shè)計(jì)2三文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)綜述撰寫412四調(diào)查研究法610五教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究42六數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析44七內(nèi)容分析2八行動(dòng)研究44九質(zhì)的研究4十研究論文的撰寫2總計(jì)643232九、課程考核方式1.考核方式：筆試；閉卷2.成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)作業(yè)與期終考試成績(jī)相結(jié)合十、選用教材與參考書目［1］《教育技術(shù)學(xué)研究方法》（第二版），張屹，周平紅編，北京大學(xué)出版社，2013；［2］《教育技術(shù)學(xué)研究方法》（第一版），李克東編，北京師范大學(xué)出版社，2002；［3］《教育科學(xué)研究方法論》（第一版），李秉德編，人民教育出版社，1987；［4］《教育研究方法導(dǎo)論》（第一版），袁振國(guó)主譯，威廉威爾斯曼著，教育科學(xué)出版社，1997；［5］《教育研究方法導(dǎo)論》（第一版），裴狄娜主編，安徽教育出版社，1995；［6］《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)