3-6晨讀-高中語文教學資料

按順序進行晨讀內容：一、15分鐘:背誦并默寫58篇中文言文一篇和古詩一首（按難易自由搭配）二、12分鐘2016年全國高考文言文挖空（如下）朗讀，注意積累重要知識（尤其高頻詞）三、8分鐘詩歌2016全國卷詩歌（如下）四、10分鐘朗讀并記憶部分（如下）五、15分鐘默寫上面的文言文和古詩（一定放在最后）

剩余時間溫習上一早讀內容。

六、7:20分后將默寫和朗讀內容積累拍照上傳至家校本?。ㄇ逦┒嘧x多思巧運用，嚴格自律成就美好人生，加油！2016全國一卷曾公亮傳曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉（考取，考上）進士甲科，知（主管，任…縣令）會稽縣。民田（名詞作動詞，種田）鏡湖旁，每患（憂慮）湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以（憑…的身份）端明殿學士知（名詞作動詞，擔任知府）鄭州，為(處理)政有能聲，盜悉（全都。同義詞：悉、皆、畢、咸、盡、率）竄他境，至夜戶(門)不閉。嘗（曾經(jīng)）有使客（使者）亡(丟失。亡古同“無”，沒有)橐(tuó，口袋)中物，移書(發(fā)送公文；布告)詰(追問)盜。公亮報（回復）：吾境不藏盜，殆(大概，幾乎)從者之廋(sōu，隱藏，藏匿)耳。索（搜查）之，果(確實，真的)然（這樣）。公亮明練（熟悉；通曉）文法（公文法令），更（又）踐（任職）久，習（熟悉）知朝廷臺閣典憲（典章制度），首相韓琦每（經(jīng)常）咨訪（詢問）焉（相當于“于之”，向他）。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議（方略）。密州民田產銀，或（有人）盜取之，大理當（判罪）以（按照）強（強盜之罪）。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間（差別，不同）矣。”固（堅決）爭之，遂下有司議，比（比照）劫（搶劫）禁物法，盜得不死。契丹縱人漁（捕魚，這句話省略了介詞“于”，契丹指使人在界河捕魚）界河，又數(shù)（多次）通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校（計較），且（將要）生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何（怎么辦）？雄州趙滋勇而有謀，可任（擔任，勝任）也。”使諭（告訴曉諭，使人知道）以指意（意旨,意圖），邊害訖（完結，終了）息（平息）。英宗即位，加（加是加封的意思，即在官員原來說的官銜上增加某種榮譽稱號，一般可以享受一些特權）中書侍郎，兼禮部尚書，尋（不久）加戶部尚書，帝不豫（“豫”本為安逸舒適之意，“不豫”就是不舒服，往往是天子有病的諱稱。泛稱尊長有疾），遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質（質問）之曰：“錫（通“賜”）宴不赴，是（這）不虔（恭敬）君命也，人主（君主）有疾，而必（一定）使親臨，處之（做這樣的事）安（心安）乎？”使者即就席。熙寧三年，拜（被授職）司空兼侍中，河陽三城節(jié)度使，明年（第二年），起判（唐宋官制，以高位兼任低職，以京官出任州郡官叫“判”）永興軍。居（停留）一歲，還京師。旋（不久）以太傅致仕（退休），元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟（停止）朝三日，公亮方厚（端方忠厚）莊重（嚴肅），沉深周密（細致周密），平居謹（謹守）繩墨（規(guī)矩），蹈（踩，引申為遵守）規(guī)矩；然性吝嗇，殖（動詞，積蓄）貨（錢幣）至巨萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向（偏向）之，陰（暗中）為（替）子孫計（謀劃），凡（所有）更張（變更或改革）庶事（古時指各種政務政事），一切聽順，而外若不與（贊同）之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益（更加）信任安石。安石德（感激）其助己，故引擢（提拔）孝寬至樞密以報（報答）之。蘇軾嘗（曾經(jīng)）從容（私下）責（責備）公亮不能救正（糾正弊?。雷I（譏諷）其持祿（保持祿位）固（固守）寵云。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。B．建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。C．古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D．契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B．曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（5分）譯文：（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（5分）譯文：4、【答案】B【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關系；有什么事，有什么過程和結果。句中共有三個人物（“曾公亮”“盜賊”“使客”），兩個地名（“他境”“吾境”）；句中動詞有“有、竄、閉、亡、移、詰、報、藏、廋、索”等。然后以動詞為中心，弄清人物間的關系，了解事件的經(jīng)過，斷好“盜悉竄他境”“嘗有使客亡橐中物”這兩句，其它的就好斷了。5．【答案】C【解析】試題分析：本題考查古代文化常識。涉及到古代官職設置（“首相”“有司”）皇位繼承制（“建儲”）少數(shù)民族（“契丹”）的歷史知識，這一命題形式拓展了積累的內涵和外延，引導考生廣泛涉獵、開闊視野，形成良好的歷史文化素養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了人文性的張揚，對于語文教學改革具有積極的意義。C項“有司”只是“官吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級官員”。必修四《廉頗藺相如列傳》中有“召有司案圖”句，書下注解為：[有司]官吏的通稱。古代設官分職設官，各有專司，所以稱“官吏”為“有司”?？碱}完全出自教材?？疾閷W生的文言知識的積累能力，【考點定位】了解古代文化常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】考常識，關鍵是懂常識。給出的大多是常見的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象?？刹扇≌n內常識回顧法來判斷對錯。6.【答案】C[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】一看人，二看事，三看時和地。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章所寫的人物、事件、時間、地點。然后將選項跟原文中的有關內容進行對照，找出錯論。本題設計人物與事件出錯。7．【答案】（1）賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？（計分點：錫，賜給；虔，恭敬；而，卻；之，這樣的事；句式，安乎，心安嗎？）（2）蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。（計分點：責，責備；救正，糾正弊病；世，當時的人；持祿固寵，保持祿位加固寵幸。）【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言文翻譯首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻譯出來。三、古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。金陵望漢江

李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）答：9．詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分）答：名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6）（1）《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“，”，是用心專一的緣故。（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世“，”，正是危急存亡之時。（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“”，但是由于行事草率，最終卻“”。8、【答案】

這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】詩句翻譯+情感主旨9．詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分）答：【答案】

①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。【解析】試題分析：回答第（2）小題要在讀懂詩句大意的基礎上，根據(jù)題后關于“任公子”的注釋，結合全詩內容進行分析。注釋說：“這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚?！庇纱瞬籟難得出答案?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。【名師點睛】充分利用標題和注解答題。10．【答案】（1）上食埃土下飲黃泉（2）今天下三分益州疲弊（3）封狼居胥贏得倉皇北顧【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【名師點睛】高考名句名篇需要識記技巧，更需要立足于對詩句的理解。在理解的基礎上記得準、寫得對、看得清。不能光背不寫，光記不辨，在“淺水灘”“翻船”。四、朗讀并記憶部分語文資源共享，加群微信ywgx688備注：語文照亮今天和未來的燭光劉震云（中國人民大學文學院教授）在抗擊疫情的過程中，站出許多值得尊敬的人，以及一批批奔赴武漢的醫(yī)務工作者。他們用聲音、專業(yè)和生命，譜就一曲曲動人之歌，也會成為照亮今天和未來的燭光。多少年過去，我們除了會記住這場災難，也會記住這些人的名字。

一個同舟共濟的民族蘇童（中國作協(xié)主席團委員）這場疫情，可能會成為每個中國人永生難忘的記憶。這記憶不可避免帶著傷痛和反思，但所有的記憶都是為了貢獻給未來。現(xiàn)在所有中國人的心都分成兩半，另一半都在武漢。一個同舟共濟的民族，一定能抵達光明美好的彼岸。

做點事長力氣麥家（中國作協(xié)主席團委員）春節(jié)前夕，疫情來勢洶洶，眼見國內醫(yī)療物資短缺，我想做點事，聯(lián)系了多年的合作伙伴，委托中國圖書有限公司美國分公司開展物資采購工作。然而，這條路并沒有想象中的順利，美國的商超陸續(xù)出臺了“限購”“提價”等措施，有些急需物資處于缺貨狀態(tài)，直達中國的航班部分取消……困難重重，但咬著牙做，最終還是突破重重關卡，實現(xiàn)了初心。人生滄海，做點事長力氣。

戰(zhàn)勝一切病毒南帆（福建社會科學院院長）強壯民族肌體，戰(zhàn)勝一切病毒！

我祈禱病毒早去遲子建（黑龍江作協(xié)主席）新冠肺炎疫情發(fā)生后，我哭過兩次。一次是看到武昌醫(yī)院院長劉智明的妻子，送別丈夫的視頻。想起18年前，我也是這樣痛哭著送別愛人，而我可以呼吸自由的空氣，蔡利萍女士卻要穿著厚厚的防護服，甚至連拉一下丈夫手的機會都沒有，我覺得自己當年的送別是那么的奢侈。還有一次是看到武漢有位護士上夜班，她怕萬一感染了病毒傳染給家人，不讓丈夫送她。但這位丈夫開著車，默默跟在步行的妻子身后，用車燈給她照亮。我祈禱病毒早去，讓蔡利萍女士能夠脫下防護服，呼吸著春天潔凈的空氣去祭奠親愛的丈夫；祈禱那位用車燈照亮妻子前行路的丈夫，能夠早日擁吻他熱戀的人！愿這一天早些更早些到來，一定會的！

去希望窗外的希望池莉（中國作協(xié)主席團委員）這個時刻，心神穩(wěn)定是我們的拯救，理性冷靜是我們的力量，勇敢頑強是我們的必須，咬牙挺住是我們的本分。又一個黎明來臨，拉開窗簾，東方既白，太陽照常升起，這個時刻，我們必須忍住悲傷，克服畏懼，去希望窗外的希望。

湖北加油！中國加油！韓少功（中國作協(xié)主席團委員）提槍上馬赴國難，天下悲欣愿大同。湖北加油！中國加油！

萬眾一心阿爾泰（中國作協(xié)主席團委員）萬眾一心，眾志成城，在黨的領導下，我們中國一定會打贏這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭！

向醫(yī)者仁心致敬施戰(zhàn)軍（《人民文學》主編）因有疫情襲來，痛失了那么多本是鮮活的生命，令人難過不已。而這個春天，也成為考驗、淬煉和凝聚民族偉力的季節(jié)。向醫(yī)者仁心致敬！向在抗疫前線奮戰(zhàn)的各行各業(yè)的英雄致敬！因有眾志成城，這個年份也一定是中華民族奪取重大勝利的偉大歷史時間！

那些年輕人的身影格非（清華大學人文學院教授）自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，每天都在關注這方面的大量訊息，有憂慮，也有感動。除了那些可敬而可愛的醫(yī)務工作者和馳援湖北、武漢的社會各界人士之外，讓我印象最深的還有那些“八〇后”“九〇后”乃至“〇〇后”的青年志愿者。從他們的身影中，我看到了中國社會的未來。

肩上越是沉重，信念越是巍峨舒婷（福建文聯(lián)副主席）也許淚水流盡土壤更加肥沃也許我們歌唱太陽也被太陽歌唱著也許肩上越是沉重信念越是巍峨也許為一切苦難疾呼對個人的不幸只好沉默也許由于不可抗拒的召喚我們沒有其他選擇（錄舊詩《也許》于鼓浪嶼，獻給堅持在戰(zhàn)“疫”前線的民族英雄們。）

最終的勝利者必將是我們曹文軒（北京大學中文系教授）此次疫情，詭異險惡，無疑是民族國家之災難。但人類最終都以堅強的意志和高超的智慧使病毒敗走。災難絕非是一個國家的，也是全人類的。事態(tài)的蔓延，再度告誡人類，地球只是一個小小的村莊。此次疫情，中華民族表現(xiàn)出的是臨危不懼，是闊達胸懷，是強大的組織力與行動力，當無愧于人類。這場聲勢浩大的全民戰(zhàn)役，是人類歷史上難忘的一幕，而最終的勝利者必將是我們。

我們一定能戰(zhàn)勝疫情劉慈欣（山西作