史鐵生《合歡樹》

合歡樹史鐵生導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)《時間都去哪兒了》門前老樹長新芽院兒里枯木又開花半生存了好多話藏進(jìn)了滿頭白發(fā)記憶中的小腳丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把愛交給她只為那一聲爸媽時間都去哪兒了還沒好好感受年輕就老了生兒養(yǎng)女一輩子滿腦子都是孩子哭了笑了時間都去哪兒了還沒好好看看你眼睛就花了柴米油鹽半輩子轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講這是一篇關(guān)于_________的散文？初讀課文導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講1.梳理文本，通過析詞、補(bǔ)詞的方式揣測作者幾次錯過中的情感流動。2.借助關(guān)鍵語句品析，師生經(jīng)驗交流對合歡樹所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行哲理性思考。3.學(xué)習(xí)散文中象征手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作背景

《合歡樹》寫于作者母親去世七年后，作者因獲獎，為躲避繁雜回到舊居，引出母親種合歡樹的一段往事以及回大院與鄰居談到合歡樹的舊事。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講作家生平史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國當(dāng)代作家，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講自主學(xué)思1.以時間為線索，在1-6自然段中找出關(guān)于我與母親的片段，概括相關(guān)信息完成下列表格時間事件母親我

（10-12分鐘）導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講自主學(xué)思時間事件母親“我”

十歲那年年輕、聰明，愛美、得意、孩子氣“我”作文獲獎任性、針鋒相對導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到十歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。十歲...導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講自主學(xué)思時間事件母親“我”

十歲那年二十歲年輕、得意“我”作文獲獎暴躁、一心只想寫小說、對生命絕望、自暴自棄殘疾不再年輕、全心全意為我治病、抱有希望、驚惶、絕望任性、針鋒相對導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講二十歲...二十歲，我的兩條腿殘廢了......母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病情目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時間啦！根本沒用！”我()說，我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘廢人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎么知道會沒用？”她()說，每一回都虔誠地抱著希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實在太懸了，對于癱瘓病人。這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就()說：“怎么會燙了呢？我還直留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。不耐煩地央求地緊張地導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講自主學(xué)思時間事件母親“我”

十歲那年又過了幾年三十歲二十歲年輕、得意“我”作文獲獎去世七年懊惱、懷念、痛心不在人世第一篇小說發(fā)表暴躁、一心只想寫小說、對生命絕望、自暴自棄殘疾不再年輕、全心全意為我治病、抱有希望、驚惶、絕望另一篇小說獲獎任性、針鋒相對懊惱、懷念、痛心導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講

三十歲時，我的第一篇小說發(fā)表了。母親卻已不在人世，過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。三十歲后...悔恨，痛心、懷念導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講時間事件母親的狀態(tài)“我”的狀態(tài)

十歲那年又過了幾年三十歲二十歲年輕、得意“我”作文獲獎去世七年懊惱、懷念、痛心不在人世第一篇小說發(fā)表暴躁、一心只想寫小說、對生命絕望、自暴自棄殘疾不再年輕、全心全意為我治病、抱有希望、驚惶、絕望另一篇小說獲獎任性、針鋒相對懊惱、懷念、痛心時間的“錯過”心靈的“錯過”導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！疯F生《我與地壇》導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講合作學(xué)習(xí)1.母親和合歡樹之間發(fā)生了什么故事？我對合歡樹態(tài)度發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變？從中可以看出合歡樹有何象征意義。2.作者7-12段三次提及那個剛來到世上、瞪著眼睛看著樹影兒的孩子，有什么作用？要求：小組討論完成，每位小組一位成員整合討論答案，并推薦一位成員黑板展示“合歡樹的象征含義”（6-8分鐘）導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究1.母親和合歡樹之間發(fā)生了什么故事？我對合歡樹態(tài)度發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變？從中可以看出合歡樹有何象征意義。那年

第三年第二年又過了一年從路邊挖來，被誤認(rèn)為“含羞草”，無心照料，沒有發(fā)芽，母親嘆息，舍不得扔長出了葉子，茂盛，母親高興，認(rèn)為是好兆頭，常去侍弄他，移出盆，念叨何時開花再過了一年搬了家，悲痛使我們忘記它20歲殘疾30歲每年開花母親去世心里一陣抖后悔自己沒有搖車去看看悔恨、懷念導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究~有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的~~再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。~與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看著母親住過的那間房。~這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴(kuò)大，過道窄到一個人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究母愛樹：合歡樹象征著“我”，母親對合歡樹的悉心照料代表了母親對于兒子能夠?qū)⒖党砷L的殷切期盼，和對我深切無私的愛。思念樹：合歡樹象征著“母親”，合歡樹是母親活在世上的見證，引起了作者的對母親深切的懷念和無窮的追思。合歡樹：導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究2.作者7-12段三次提及那個剛來到世上、瞪著眼睛看著樹影兒的孩子，有什么作用？~大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。~與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看著母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。~有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究2.作者7-12段三次提及那個剛來到世上、瞪著眼睛看著樹影兒的孩子，有什么作用？這里傾注了作者的想象，母親離去的時間里，小院兒住著一個剛來到世上的孩子，那個孩子無疑是幸運(yùn)的，在自己母親與合歡樹的雙重呵護(hù)下健康地成長?！安豢薏霍[，瞪著眼睛看樹影?！奔词鼓莻€孩子長大了，不知道那棵樹是誰種的，是怎么種的，但他一定會跑去看他的媽媽，看那棵陪他長大的合歡樹。在這里，合歡樹遠(yuǎn)不僅是對自己母親的寄托與哀思，更是母愛的擴(kuò)大和希望的延續(xù)，從而使文章主題得到升華，具有一種普世價值。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究母愛樹思念樹希望樹：合歡樹的繁茂生長象征的母愛、希望的生生不息，母愛生而為一棵樹，撐一樹綠蔭在一直在歲月的年輪里庇護(hù)著子女。母子合歡樹：生命可以結(jié)束，但是作者與母親之間的愛難以剝離，曾經(jīng)不能體會母親的深情厚誼，隨著年齡的增長，最終能感恩母親，與母親達(dá)到心靈上的契合，母子合歡。生命樹：預(yù)示著“我”的生命能夠像合歡樹一樣堅強(qiáng)，蓬勃向上···導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究自學(xué)疑問：學(xué)習(xí)完本文你還有哪些沒有解決的問題嗎？說一說師生共同探討。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究如何理解作者在11自然段說到的“悲傷也成了享受”？導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講質(zhì)疑探究悲傷：1、自己的殘疾給母親帶來的痛苦。2、自己獲獎母親已經(jīng)不再。3、當(dāng)年不能體會母親的對我的愛，如今已沒有機(jī)會。......享受：1、回憶與母親生活的過往是溫馨的。2成熟后深味母愛的偉大。3、寫作成功可告慰母親。4、母親的愛、命運(yùn)的苦難悟到生命的真諦，更加樂觀的活著。......導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講精評精講象征導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講精評精講象征的含義：象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感的表現(xiàn)手法。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講精評精講象征的作用：它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講精評精講“母愛”和“思念”是兩個抽象的概念，本文作者將這種抽象的情感寄托在合歡樹中，寫樹實則寫人，它是“我”和母愛的象征，母親對合歡樹精心擺弄的過程，就好像是對我精心呵護(hù)照顧的過程，表現(xiàn)的母親對我深切無私的愛。同時也是“母親”的象征，凝結(jié)著我對母親深深的思念。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講《白楊禮贊》片段：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝，它所有的丫枝一律向上……這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。象征了北方的農(nóng)民的樸實堅強(qiáng)，同時也象征著中華民族在民族解放斗爭中不折不撓、力爭上游的精神。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講精評精講海燕象征著英勇無畏無產(chǎn)階級革命者《海燕》片段：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而高叫！這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這是勇敢的海燕，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講

《礁石》一個浪，

一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下

被打成碎沫，散開

……它的臉上和身上

像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑看著海洋——1954,7,25(選自《艾青詩選》導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講1、詩歌塑造長年累月在狂風(fēng)巨浪的拍打下堅強(qiáng)不屈、堅定不移的礁石形象2、象征著詩人不向命運(yùn)低頭的詩人的堅貞，同時也象征著我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神。導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講結(jié)合本文所學(xué)知識，聯(lián)系《囚綠記》，簡要分析其中“綠”的象征含義。當(dāng)堂檢測導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)自主學(xué)思合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑探究精評精講它是生命、希望、慰安、快樂的象征，是真正自然的顏色。作者贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，展示自己對光明和自由的追求，同時借此象征中華兒女忠貞不渝的民族氣節(jié)，表達(dá)自己對民族光明前景的祝福和信念、對光明的向往之情！當(dāng)堂檢測

相信錯過的昨天，永遠(yuǎn)是明天的起跑線。生命的意義在于不斷的尋找，夢想的終點(diǎn)一定是要付出而才能收獲成功的。天地本寬，庸者自擾，我們不是時光的玩偶，讓波瀾不驚的生命苦行，在時光藏匿的歲月里，艱辛推搡流年旖旎的輪渡，一路前行。精評精講一粒沙里見世界，半瓣花上說人情

——以小見大1.含義：小題材表現(xiàn)大主題。小是現(xiàn)象，大是本質(zhì)，小題材——日常生活中的一件小事、一個細(xì)節(jié)、一個小部分、一件小物品、一只小動物、一棵小植物、一個小人物等。大主題——哲學(xué)思想、一種道德、一份情感等。2.作用：深化文章主題思想，使得人物形象更加豐滿，引起讀者共鳴和思考。精評精講一粒沙里見世界，半瓣花上說人情

——以小見大3.分類（1）以小見情如孟郊《游子吟》“臨行密密縫”，一個最普通的細(xì)節(jié)，凝聚的是感人的濃濃母愛。（2）以小見德

如《散步》中三代人一塊散步的平常小事，展現(xiàn)給讀者的是一幅和諧、溫馨、美滿的尊老愛幼畫面，給人心靈的慰藉，也給人審美的愉悅。如“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，因為有了互幫互助的美德，人群中多了一個又一個頂天立地的男子漢。如“該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”，因為有了路見不平、拔刀相助的美德，正義得以昂首挺胸，邪惡被鎮(zhèn)壓，弱小善良得以保護(hù)。精評精講一粒沙里見世界，半瓣花上說人情

——以小見大3.分類（3）以小見理——有些事情看似不大，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。如席慕容的《貝殼》，貝殼雖小，可制作精致；貝殼生命雖然短暫，卻活的一絲不茍，與貝殼的生命相比，我們?nèi)说纳L，更有優(yōu)越性，因此我們要把事情做得更精致更仔細(xì)。當(dāng)堂檢測

在北京故宮一座古色古香的大殿一角，星巴克咖啡店開門營業(yè)了六年，你如何看待此事？請運(yùn)用以小見大的方法來分析這