學(xué)校校本教研工作計(jì)劃10篇

第第頁學(xué)校校本教研工作計(jì)劃10篇學(xué)校校本教研工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

以20xx年教研中心教研工作精神為根據(jù)，堅(jiān)持以育人為本，以內(nèi)涵進(jìn)展，質(zhì)量提升為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面落實(shí)五項(xiàng)舉措，堅(jiān)持以多元化和進(jìn)展性評價(jià)為導(dǎo)向，科學(xué)提升教學(xué)教研工作效能，加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施指導(dǎo)，堅(jiān)持以課題討論為載體，根據(jù)課標(biāo)，立足課堂，著力自主探究，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)，減負(fù)高效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推動素養(yǎng)教育。

二、主要工作

1、各學(xué)科要連續(xù)開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的研訓(xùn)工作，依法和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動；重點(diǎn)規(guī)范在課程設(shè)置、課程實(shí)施等方面的行為，確保開齊開足國家課程和地方課程。努力推動校本課程多樣化、特色化進(jìn)展；主動開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的討論，形成特色鮮亮的校本教材，要進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實(shí)踐活動，開展相關(guān)學(xué)科整合的討論，提高師生的討論力量及熟悉社會、適應(yīng)社會的力量。

2、加強(qiáng)有效教學(xué)常規(guī)管理。有效、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，是提高教育教學(xué)效益的保證。本學(xué)期要做到求真、務(wù)實(shí)、有效地貫徹落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，全面落實(shí)五項(xiàng)舉措:一是抓教學(xué)打算,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化；二是抓課堂教學(xué)常態(tài),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化；三是抓同學(xué)作業(yè)與輔導(dǎo)，提質(zhì)減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；四是抓學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；五是抓老師基本功，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高。本學(xué)年主動探究有效教學(xué)管理策略和方法，實(shí)行精細(xì)化的管理，做到有打算、有實(shí)施、有檢查、有總結(jié)。本學(xué)期打算在第十五周進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。本學(xué)期的聽課任務(wù)：校長30節(jié)以上，教育主任要聽其他老師的課30節(jié)以上。其他行政和老師25節(jié)以上。專題講座按每四非常鐘計(jì)算。出外聽課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計(jì)根據(jù)。

3、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合學(xué)校績效工資、老師聘任等工作，主動組織老師參與區(qū)的學(xué)科教研活動、培訓(xùn)活動及老師競賽活動，進(jìn)一步引領(lǐng)老師立足崗位的專業(yè)進(jìn)展，使每一位老師都能夠在教學(xué)、教研框架體系中找到適合自己的位置展現(xiàn)自我，在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)力量和水平。本學(xué)期重點(diǎn)組織老師參與全區(qū)優(yōu)質(zhì)課例、模擬教學(xué)說課、教學(xué)案例、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)等觀摩評比活動。與此同時(shí)，將進(jìn)一步開展以請進(jìn)來、走出去方式的校本教研活動，有效促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高。

4、加強(qiáng)“目標(biāo)教學(xué)”的討論與推動。各學(xué)科進(jìn)一步深化以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式——即“小組合作學(xué)習(xí)”為主要特征的課堂教學(xué)模式改革，是根據(jù)課標(biāo)，立足課堂，大力推動自主課堂教學(xué)模式的討論與構(gòu)建是各學(xué)科教研工作的中心任務(wù)，是教研工作的重中之重。各學(xué)科要緊緊圍繞這個(gè)中心和重點(diǎn)，加強(qiáng)討論，加大實(shí)踐，力爭總結(jié)出一整套行之有效、符合各科教學(xué)特點(diǎn)的勝利閱歷。

5、立足課堂，加大教學(xué)調(diào)研力度和教學(xué)過程管理的力度。常規(guī)教研著眼于讓各科任老師把力氣放在課內(nèi)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，把“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課。要求老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效：①必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必需讓同學(xué)主動參加教學(xué)活動；③必需當(dāng)堂檢查、反饋和穩(wěn)固；④必需課后準(zhǔn)時(shí)反思。

6、扎實(shí)開展校本教研。結(jié)合實(shí)際狀況，選準(zhǔn)教學(xué)討論的切入點(diǎn)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要突出教研工作的目的性、針對性和實(shí)效性；要把課程改革、課堂教學(xué)、培育同學(xué)良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等討論作為教育科研的核心任務(wù)；要以轉(zhuǎn)變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化同學(xué)的主體意識，增添同學(xué)的探究和創(chuàng)新意識，培育同學(xué)思索問題、分析問題和解決問題的力量。

7、開展名老師和骨干老師引領(lǐng)推動活動。發(fā)揮名師、骨干老師示范帶動作用。充分發(fā)揮名老師和骨干老師的典范和示范作用，引領(lǐng)名師和骨干老師以及其他老師專業(yè)成長與進(jìn)展，全面提升老師駕馭課堂力量，推動課改良程，討論富有特色的高效課堂教學(xué)模式。名老師骨干老師上示范課、其他老師上匯報(bào)課。

8、加強(qiáng)課題討論的過程性管理。一是實(shí)施課題有效討論策略，使課題討論本土化、詳細(xì)化、科學(xué)化。二是以課題為載體，結(jié)合學(xué)校草根課題，抓點(diǎn)促面，解決教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。三是主動引領(lǐng)老師申報(bào)區(qū)級以上課題討論，增添教科研意識，實(shí)現(xiàn)科研促教，科研促老師專業(yè)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。四是進(jìn)一步規(guī)范課題的管理和指導(dǎo)工作，把課題立項(xiàng)會、結(jié)題辯論會、成果推廣會以及教科研審報(bào)、審核、監(jiān)督機(jī)制有機(jī)地結(jié)合起來，表達(dá)課題討論真正起到應(yīng)有的作用。

9、完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)方法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是進(jìn)一步推動素養(yǎng)教育，是實(shí)現(xiàn)“面對全體，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展”的教育目標(biāo)的保證。在抓好教學(xué)管理、教學(xué)討論的同時(shí)，進(jìn)一步增添教學(xué)質(zhì)量意識。堅(jiān)持多元化和進(jìn)展性評價(jià)為導(dǎo)向，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，重視同學(xué)全面素養(yǎng)的培育，關(guān)注同學(xué)后續(xù)進(jìn)展的潛能。進(jìn)一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測工作的管理，完善質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的運(yùn)用，使監(jiān)測工作常態(tài)化。有效進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

10、抓好“減負(fù)”工作。一二班級嚴(yán)禁布置書面家庭作業(yè)，三四班級各學(xué)科總作業(yè)量掌握在四非常鐘之內(nèi)。五六班級各學(xué)科總作業(yè)量掌握在一小時(shí)之內(nèi)。對同學(xué)的作業(yè)布置、作業(yè)量、作業(yè)批改要科學(xué)性、合理性進(jìn)行抽查分析，嚴(yán)禁老師布置超量和重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)。公布各班執(zhí)行狀況。嚴(yán)禁同一學(xué)科多購置教學(xué)幫助資料。

11、從素養(yǎng)教育的質(zhì)量觀動身，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程〔教學(xué)〕打算關(guān)于課程設(shè)置和課時(shí)支配的規(guī)定，不遺余力開齊學(xué)科、開足課時(shí)。除語數(shù)英外，其他學(xué)科盡量配齊配好專任老師，確保完成教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。要確保開設(shè)課程同學(xué)免費(fèi)教材人手一冊的征訂和使用，加強(qiáng)教輔材料的使用和管理，不能任憑證訂《推舉名目》以外的教輔材料，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、本學(xué)期重點(diǎn)養(yǎng)成同學(xué)一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：主動參加學(xué)習(xí)活動，大膽舉手發(fā)言。做到自信、洪亮表達(dá)。

13、為老師打造展現(xiàn)力量舞臺，為他們供應(yīng)感受勝利喜悅平臺。本學(xué)期在第十三周評比我校教學(xué)改革先進(jìn)老師。

學(xué)校校本教研工作打算篇2

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推動素養(yǎng)教育，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升老師的教學(xué)水平，逐步向?qū)I(yè)化老師進(jìn)展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此打算。

一、指導(dǎo)思想：

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)根據(jù)，以老師進(jìn)修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師教學(xué)力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。

二、教研目標(biāo)：

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，主動探究校本教研活動形式，專心營造教研氣氛。抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)力量、評價(jià)力量與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)反思，力爭充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細(xì)步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教育主任為副組長，班級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建2個(gè)教研組：語數(shù)組，綜合組。

2、深化制度。連續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，連續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促進(jìn)展，以制度作保障。

3、深化“課例研討”校本教研模式。

深化上學(xué)期的教研模式的討論與探討：

(1)每個(gè)老師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課后說課后反思)

(2)老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。共同研討溝通。(做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)缺乏，提出一點(diǎn)盼望。)

(3)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次修改。

5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，實(shí)行推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，把握第一手材料，的確提高課堂教學(xué)的有效性。

(2)立足課改，不斷深化實(shí)施新課程。扎實(shí)開展"人人爭達(dá)標(biāo)"活動。以教校為單位，溝通、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教育教學(xué)日記溝通等，既注意切實(shí)解決實(shí)際問題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。

(3)立足崗位培訓(xùn)，逐步提高。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能競賽，促進(jìn)教研活動的開展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通等活動。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校除派老師外出學(xué)習(xí)外，連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們力爭通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗(yàn)老師零距離接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實(shí)效。建議老師建立自己的博客，把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上論壇中。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

學(xué)校校本教研工作打算篇3

校本教研是教育教學(xué)質(zhì)量的牢靠保證，是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的必由之路，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的重要載體。為提高教研活動實(shí)效，讓教學(xué)討論更好地為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本教研活動設(shè)想如下：

一、強(qiáng)化教研制度。教研活動是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動的順當(dāng)開展有助于老師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與溝通，是學(xué)校進(jìn)展的動力。為避開以往教研活動“教而不研”“形而上學(xué)”上課老師疲于應(yīng)付，聽課老師陸間續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動老師參加討論活動的主動性與主動性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善。

二、改革聽課方式。傳統(tǒng)的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記老師的教學(xué)流程，記精彩的組織語言，記同學(xué)的課堂發(fā)言。老師記得辛苦，根本沒時(shí)間來消化汲取。我們認(rèn)為：聽課應(yīng)當(dāng)以“聽”為中心，聽老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽同學(xué)精彩的獨(dú)特解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。聽課時(shí)，只要求老師登記精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，培育老師的準(zhǔn)時(shí)評價(jià)力量，提高老師的理論水平。

三、教研與課題相結(jié)合。本學(xué)期，教研活動我們在繼承以往的“定時(shí)間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注意突出專題研討。我們將教研活動與課題討論有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。

四、走出去，請進(jìn)來，發(fā)揮“名?！薄ⅰ懊麕煛弊饔?。

五、教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)校校本教研工作打算篇4

指導(dǎo)思想：質(zhì)量立校科研興?？蒲信d教

工作目標(biāo)：一是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以常態(tài)課討論為載體，深化課堂教學(xué)改革討論工作；二是以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣為目標(biāo)，以學(xué)科活動為載體，深化學(xué)科課題討論工作；三是以提高老師科研水平為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動為載體，深化自修反思校本培訓(xùn)討論工作。

工作措施：

1、提高對校本教研工作的再熟悉。

校本教研是專業(yè)化成長的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話來講，我們都有成長的需要。應(yīng)當(dāng)思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長為一個(gè)怎樣的老師。要從“防老師”的狀態(tài)中解脫出來，自我成長為一個(gè)思索“教什么”和“為何教”有“課程意識”的老師。我們再也不能被動地等待著別人把討論成果送上門來，再不假思索地把這些討論成果應(yīng)用到教學(xué)中。老師自己就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)討論者。

校本教研是老師可持續(xù)進(jìn)展的動力。就教學(xué)與討論的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種制造性的勞動，是一種帶有不行窮盡的討論性的勞動，教學(xué)內(nèi)在具有討論性；另一方面，教學(xué)假如沒有以討論為依托的深化和提高，就簡單在固守舊閱歷照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來看，沒有基于討論的教學(xué)，很簡單形成一種慣性、惰性，從而銷熔教同學(xué)活原有的別開生面和新奇光榮，使之失去應(yīng)有的新意和情趣，只有討論的“參加”、“介入”才會不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習(xí)慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學(xué)始終富有生氣、布滿活力。

2、加強(qiáng)集體備課的組織與管理。

集體備課的目的是讓我們老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行商量與討論，發(fā)揮集體的才智，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，關(guān)心老師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再制造，這樣才能更好地表達(dá)自己的教學(xué)獨(dú)特，更好地適應(yīng)自己同學(xué)的學(xué)情?！叭齻€(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。老師通過互相借鑒，互相啟發(fā)，集各家之長，避自己所短。“庇千山之木于一臺，匯百家之流于一體”，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過程真正到達(dá)最優(yōu)化，既進(jìn)展了同學(xué)，又成長了老師。

要求公開課必需是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶。方式是：“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后溝通”。首先由公開課老師個(gè)人依據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案，然后以說課的形式提交集體備課組審議，老師們共同探討，互相補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽課，課后進(jìn)行溝通，對老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，確定其優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，促進(jìn)老師教學(xué)水平逐步提高。

3、把握討論根本，植根課堂教學(xué)。

校本討論的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必需扎在課堂。校本教研要討論解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓老師帶著討論意識上課，圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上討論、改良和提升。這樣，老師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來，這樣也不會由于教研而增加工作負(fù)擔(dān)。

老師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施中老師所面臨的問題為對象，以老師為討論主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷。給老師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規(guī)劃下，老師圍繞學(xué)校校本教研的討論切入點(diǎn)，開展討論。老師們有選擇地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，擅長寫教學(xué)論文的寫教學(xué)論文，擅長寫案例的寫案例，擅長做敘事討論的做敘事討論，不硬性規(guī)定。

4、加強(qiáng)在研課題的指導(dǎo)工作。

一是堅(jiān)持“問題”即課題的討論進(jìn)展方向，問題產(chǎn)生于課堂，直接服務(wù)于課堂教學(xué)；二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票拒絕制，真正表達(dá)教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題，討論必需以自修反思校本培訓(xùn)模式討論為平臺，學(xué)科課題為抓手，以提高老師自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

5、仔細(xì)總結(jié)“課堂教學(xué)改革試驗(yàn)”的成果與問題。

一是骨干老師、高級老師、備課組長的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課；二是實(shí)施青年老師培育結(jié)對幫扶制；三是實(shí)施學(xué)期全體老師常規(guī)教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組準(zhǔn)時(shí)小結(jié)提升推廣閱歷；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革試驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。

6、自修反思常態(tài)化。

一是仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，能從整體上來駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指導(dǎo)下開展集體備課和教研活動；三是提倡一課〔一單元〕一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評式的聽評課記錄〔學(xué)期不少于15次，實(shí)施聽評課及教研活動教務(wù)處交叉監(jiān)督制：王功政聯(lián)系英語、化學(xué)，郝明國聯(lián)系數(shù)學(xué)、物理，熊祖國聯(lián)系語文、政史〕、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章〔教學(xué)敘事〕和兩篇細(xì)心設(shè)計(jì)的教案。三是老師個(gè)人〔45歲以下〕至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動〔備課組長組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式〕；五是以上四項(xiàng)要求都拿入績效過程管理。

發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力氣的作用并注意互相間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)討論制度的建設(shè)及完善，校本討論“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結(jié)合自身特點(diǎn)統(tǒng)一制定各學(xué)科教科研活動，實(shí)行切實(shí)有效、敏捷多樣的形式，增添教科研活動的針對性、可操作性、實(shí)效性，每次活動要有具體支配和記錄，學(xué)校加強(qiáng)對活動督導(dǎo)檢查。

提倡、鼓舞全體老師建立自己的教育博客，實(shí)名制〔用自己的姓名全拼〕博客上的自已設(shè)計(jì)的教案，反思文章等，學(xué)期開展教育博客評比活動。

7、加大老師培訓(xùn)力度，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。

一是準(zhǔn)時(shí)引進(jìn)課改新秀課，讓老師收看觀摩。二是選送骨干老師外出學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校老師。三是學(xué)校聘請專家學(xué)者來校培訓(xùn)老師。

學(xué)校校本教研工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點(diǎn)，建立健全農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機(jī)制，以全面推動素養(yǎng)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學(xué)校工作打算，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)討論工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推動我校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。

二、教學(xué)討論工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動;

2、著眼老師專業(yè)成長，培育教研骨干;

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效;

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。

三、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓舞老師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。以教學(xué)中的問題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行討論，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式綻開商量，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。

四、詳細(xì)措施：

(一)校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參加、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干老師培訓(xùn)為主，另外還采納片區(qū)教研、上示范課、以及派老師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本年度我校校本培訓(xùn)以三個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

老師教學(xué)力量的凹凸，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。老師只有把握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，詳細(xì)要求為：讀、研、寫、評，“讀”即主動開展老師讀書活動，豐富老師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討溝通會，老師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)溝通，以到達(dá)學(xué)以致用，互相學(xué)習(xí)，互相提高的目的;“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，老師不僅要擅長運(yùn)用，更要擅長總結(jié)，依據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文;“評”即學(xué)校實(shí)行檢查、督導(dǎo)、考核等措施，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對學(xué)有所成的老師賜予精神及物質(zhì)上的嘉獎。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理

新課程的全面推動，教學(xué)改革的.不斷深化，管理模式和不合理的規(guī)章制度，主動探究符合素養(yǎng)教育理念和表達(dá)新課程精神新措施，加強(qiáng)校內(nèi)內(nèi)用一般話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為老師年度考核的一個(gè)重要根據(jù)。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。依據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的支配，主動主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研溝通，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參加，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，穩(wěn)固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。

教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)老師的實(shí)踐工作?怎樣有效提高老師的教育教學(xué)水平?怎樣使老師的教育教學(xué)工作更加高效?這是每一位老師課堂教學(xué)的方向和必需深化討論的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民老師，必需具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

5、利用教研活動時(shí)間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實(shí)錄。時(shí)間不少于6小時(shí)。

(二)課題討論講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校預(yù)備深化課堂，加大課題討論的投入工作：

1、課題討論注意過程化。教育處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌支配有關(guān)課題的討論工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要依據(jù)各自制訂的試驗(yàn)打算切實(shí)有效地綻開討論工作，留意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)閱歷，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓舞老師向教育刊物投稿。

2、課題討論講求實(shí)效性。依據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教育處要加強(qiáng)對各子課題組的管理，與老師在討論中公平對話、共同討論案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參加整個(gè)討論過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要主動有效地帶著老師進(jìn)行課題討論工作。各課題組長要的確發(fā)揮作用，帶著老師通過開展一系列的教學(xué)研討、溝通、反思活動,自覺探究課堂教學(xué)規(guī)律，重視討論教材、討論同學(xué)、討論教法，在討論和反思中提高教學(xué)實(shí)踐力量。

(三)校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動要突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性，討論的空間要基于校本，基于實(shí)踐，討論的重點(diǎn)要放在老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本年度的教研活動要連續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中消失的新問題，并留意資源共享，使每位老師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、溝通、課堂觀摩等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。

3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，主動實(shí)行走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力氣結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動溝通，使老師在互動中達(dá)成共識，互相促進(jìn)，共同提高。

(四)開發(fā)校本課程

本學(xué)期連續(xù)依據(jù)上級要求，針對同學(xué)的愛好和需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，預(yù)備開發(fā)學(xué)校語文《古詩文背誦與朗讀》。

五、工作要求

1、本學(xué)期課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，在活動時(shí)把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)老師要按時(shí)參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。

3、仔細(xì)主動參與各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

4、本期要求老師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干老師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思，主動撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參與各級各類學(xué)科論文評比;每期至少聽課10節(jié);寫一篇研討文章。主動鼓舞老師跨學(xué)科，跨年段，相互聽課，每人每學(xué)期聽課至少10節(jié)。每年度老師個(gè)人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推舉發(fā)表。

5、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。

同事間要擅長利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個(gè)別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要根據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研打算，組織教研活動，真正做到有打算，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作打算支配

二月

1、制訂教科研工作打算

2、召開老師會議，了解本年度打算內(nèi)容

3、召開課題組長會議

4、各課題組制訂本學(xué)期課題討論工作打算

三月

組織語文教研組教學(xué)公開課，邀請同春學(xué)校骨干老師前來聽課指導(dǎo)。

許成法老師：五班級語文公開課

王自貴老師：二班級語文公開課

四月

1、預(yù)備期中考試

2、語文教研組其余老師校內(nèi)教學(xué)公開課(夏云、吳信保)

3、總結(jié)本學(xué)期語文教研工作

五月

組織數(shù)學(xué)教研組教學(xué)公開課

夏左勝老師：四班級數(shù)學(xué)公開課

夏一中老師：五班級數(shù)學(xué)公開課

柯先明老師：三班級數(shù)學(xué)公開課

總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作

六月

1、預(yù)備期末考試

2、對本學(xué)期教研工作進(jìn)行全面總結(jié)和分析

3、對教研工作進(jìn)行書面總結(jié)

學(xué)校校本教研工作打算篇6

一、工作目標(biāo)

1、做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為老師科研供應(yīng)條件，關(guān)心克服討論中的困難，使老師不斷地獲得勝利。

2、連續(xù)加強(qiáng)對教科研工作的檢查與管理，做好已申報(bào)課題的后續(xù)討論，主動建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

3、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以20xx版新課標(biāo)為閱讀平臺，主動開展讀書沙龍、個(gè)案討論等校本研修活動，為老師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)合作、溝通、共享的平臺。

4、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。主動鼓舞老師撰寫論文案例，主動參評、投稿爭取獲獎、發(fā)表。

5、以《學(xué)校生必背古詩》為閱讀載體，探討如何指導(dǎo)全校同學(xué)開展經(jīng)典誦讀。

6、連續(xù)執(zhí)行規(guī)范化管理，完善落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動。

二、詳細(xì)工作思路

依據(jù)上述目標(biāo)，詳細(xì)要做8個(gè)方面的事情：

1、課題的討論工作。對已立項(xiàng)的五個(gè)課題做好監(jiān)督與管理，有條件的話請相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。

2、做好每周教研活動的支配。

本學(xué)期教研連續(xù)以學(xué)科組、班級組進(jìn)行，將催促各教研組長在規(guī)定時(shí)間里實(shí)實(shí)在在地組織老師學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)名師引領(lǐng)，開展主題教學(xué)聯(lián)誼活動。

確定11月份與甌北五小開展公開教學(xué)聯(lián)誼活動，邀請相關(guān)專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。詳細(xì)支配另見活動方案。

4、做好校本培訓(xùn)。

A、組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。

B、組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，各學(xué)科以新課標(biāo)解讀及主題教研為載體的“討論型”教研。讓校本主題討論與日常教學(xué)工作相結(jié)合

C、組織開展以“學(xué)”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”教研。連續(xù)開展觀點(diǎn)報(bào)告會。

D、組織開展以“思”為著眼點(diǎn)，以學(xué)校特色備課系統(tǒng)為載體的“反思型”教研。

5、管理好外出培訓(xùn)

連續(xù)做好老師外出培訓(xùn)管理工作，特殊是管理好90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使老師外出培訓(xùn)富有成效。

6、做好經(jīng)典誦讀，傳承優(yōu)秀文化與中華美德

連續(xù)做好營造書香校內(nèi)環(huán)境布置工作，如：班級圖書角，誦讀角的布置等等。連續(xù)做好經(jīng)典誦讀常規(guī)工作，即明確經(jīng)典誦讀內(nèi)容〔《學(xué)校生必背古詩》〕有打算指導(dǎo)閱讀經(jīng)典。

7、連續(xù)做實(shí)師徒結(jié)對工作。依據(jù)本校老師實(shí)際以老帶新，同伴互助等形式開展師徒結(jié)對，

8、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理。

詳細(xì)工作支配見行事歷。

學(xué)校校本教研工作打算篇7

一、指導(dǎo)思想：

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中學(xué)校校本培訓(xùn)工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)，主動探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。

二、工作目標(biāo)：

樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高老師教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。

2、提高教學(xué)力量，促進(jìn)學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素養(yǎng)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干老師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)學(xué)?？缭叫赃M(jìn)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型老師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

開展師德培訓(xùn)，辦家長滿足的學(xué)校，做家長滿足的人民老師。

2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

4、開展科研力量培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式：

自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，老師依據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要實(shí)行上網(wǎng)掃瞄教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推舉文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記。

2、實(shí)踐與溝通形式

(1)開展相互聽課，評課活動，互相討論，共同提高。

(2)開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高老師處理教材的力量，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。

(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀老師的備課本，同學(xué)的作業(yè)本，增添家長對學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的討論。

(4)開展老師基本功的培訓(xùn)，堅(jiān)持每天一頁鋼筆字的練習(xí)。

(5)開展老師沙龍活動，溝通學(xué)習(xí)心得，探究熱點(diǎn)問題，為老師搭建展現(xiàn)自我的平臺，以到達(dá)才智的溝通、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

(6)開展課題討論，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3、專家引領(lǐng)

學(xué)校聘請有關(guān)專家定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與老師接觸，手把手地進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、主要措施：

1、提高熟悉是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)進(jìn)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)力量相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價(jià)工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組老師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，仔細(xì)落實(shí)培訓(xùn)方案。

4、校本培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位老師的子課題方案，圍繞方案，各課題討論小組定期開展研討活動，加強(qiáng)溝通，互幫互學(xué)，共同提高。

5、開展“五個(gè)一”活動，即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每月上交兩篇教育故事，每學(xué)期開放一節(jié)研討課，每學(xué)期做一次專題演講。

六、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：嚴(yán)世萍

副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬

組員：潘運(yùn)智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭

承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)：

全面負(fù)責(zé)學(xué)校老師連續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制度，實(shí)施和考核工作。

3、整理、留存有關(guān)連續(xù)教育的資料，考核成果，建立培訓(xùn)檔案等。

七、時(shí)間支配：

三月：

制定學(xué)校校本培訓(xùn)打算。

2、修改完善各課題組科研工作打算。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學(xué)研討活動。

4、制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展打算。

5、建立老師培訓(xùn)檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的同學(xué)我滿足”活動方案。

四月：

檢查老師自學(xué)筆記。

2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)討論。

3、課題小組會議，匯報(bào)各學(xué)校教研、科研工作狀況。

4、德育活動課討論。

5、專題報(bào)告會：①學(xué)校科研課題詮釋;②老師怎樣做科研。

6、開展“我的同學(xué)我滿足”活動

五月：

檢查老師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展現(xiàn)老師備課本、同學(xué)作業(yè)本。

3、老師沙龍活動——沒有教不好的同學(xué)

4、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會。

六月：

完善老師培訓(xùn)檔案。

2、總結(jié)培訓(xùn)工作。

3、檢查老師培訓(xùn)打算落實(shí)狀況。

學(xué)校校本教研工作打算篇8

校本教研是為了解決本校及本校老師在進(jìn)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的討論。為了貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，建立“以校為本”的教學(xué)討論制度與工作要求，充分發(fā)揮教學(xué)討論工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校老師實(shí)施素養(yǎng)教育的水平和潛力，特制定本打算：

一、校本教研指導(dǎo)思想與理念

堅(jiān)持以進(jìn)展為主題，以關(guān)注學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為討論的主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機(jī)制，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、校本教研的任務(wù)：

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并產(chǎn)生專心成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、制造者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相切磋、互相溝通的“教學(xué)研訓(xùn)”為一體的文化環(huán)境，促進(jìn)老師不斷成長與提高。深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)老師和同學(xué)的共同進(jìn)展，共同成長。

三、校本教研主要討論資料

(一)課程討論，即新課程改革目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開發(fā)、課程與教材評價(jià)、課程管理與課程資源、課程改革與老師等討論。

(二)方法討論，即指教與學(xué)的方法討論。包括老師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式討論，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的討論。

(三)手段討論，即討論基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的討論。

四、校本教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查討論、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，

努力提高教學(xué)討論的針對性和實(shí)效性。提倡開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：

老師的自我對話，對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思分析，提出問題，制定對策，并不斷總結(jié)。

2、同伴互助：

以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)老師與同伴的對話。注意

3、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校老師的專業(yè)進(jìn)展。

4、學(xué)校為老師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、圖書館，為老師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動性條件。

五、校本教研的主要措施及要求

(一)成立校本教研指導(dǎo)小組。

組長：武增東(校長)

副組長：尹靜(副校長)、趙翠紅(教育主任)

成員：劉霞趙會唐愛華李紅明(教研組長)

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體老師的科研素養(yǎng)。

1、實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的敏捷培訓(xùn)形式，全力提高老師的科研實(shí)踐潛力。每學(xué)年組織一次老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)才智，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，至少邀請一位專家來校講座、講學(xué)，專心鼓舞和支持老師參與各類教學(xué)討論會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高老師的科研意識和水平。

2、連續(xù)挖掘自身資源，開展各類講座。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教

育技術(shù)進(jìn)行教育科研的潛力。

4、建立促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的培訓(xùn)活動，每學(xué)年全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)討論課題書寫10000字學(xué)習(xí)筆記，撰寫八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”、“討論型”老師隊(duì)伍，從而增添校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時(shí)間。連續(xù)堅(jiān)持每周五下午為群眾教研時(shí)間。

2、拓寬校本教研的資料。實(shí)行同伴互助，結(jié)合課例開展合作討論方法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾商量”融為一體，逐步轉(zhuǎn)變目前單一的教材討論模式，拓寬群眾討論的內(nèi)涵。

3、改善校本教研的形式。實(shí)行“多人上一課”與“一課多人上”等課例討論的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組、備課組群眾的作用，逐步轉(zhuǎn)變唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題討論課，讓老師始終以討論者的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，改善教學(xué)行為。

4、連續(xù)開展好每兩周一次群眾備課講課活動，各備課組要將單元群眾備課與組內(nèi)課題討論、學(xué)校教研組進(jìn)行的群眾研討等活動有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)有機(jī)融合，要記錄好活動過程，相關(guān)材料要保管好。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

實(shí)行小組專題制度。每學(xué)期(或每月)各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上，依據(jù)組內(nèi)教學(xué)討論的實(shí)際需要，確定一個(gè)討論主題開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略，共同討論，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)研討反思總結(jié)，構(gòu)成一種人人參加，互相溝通的討論氣氛。

(五)、加強(qiáng)教研組管理，發(fā)揮教研組職能

加強(qiáng)對各教研組工作的指導(dǎo)與催促，促進(jìn)教研組活動資料和方法的更新。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組評比方案，對教研組工作提出明確的要求，努力轉(zhuǎn)變教研組活動流于形式、資料單調(diào)的局面，促進(jìn)教研組教研活動正常有序，討論務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能。開學(xué)初，教育處組織教研組制定學(xué)期教研打算與詳細(xì)工作支配，學(xué)期中確?；顒影磿r(shí)按打算有序高效進(jìn)行，并做好教研活動過程記錄，學(xué)期末開展好教研活動總結(jié)。

(六)建立激勵機(jī)制，調(diào)動老師參加校本教研的專心性。

1、鼓舞老師專心參加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老師，定期召開校本教研先進(jìn)表彰大會。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教育主任負(fù)責(zé)抓、教研組詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了老師參與校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、討論教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

(4)經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證明驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題討論經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)嘉獎經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校校本教研工作打算篇9

一、指導(dǎo)思想:

本校校本教研工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，以實(shí)施素養(yǎng)教育為主線。在校本培訓(xùn)工作中,給老師供應(yīng)一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論、反思的平臺和過程,使培訓(xùn)與老師所從事的教學(xué)工作緊密相連,使培訓(xùn)有效促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。主要是以教研活動為載體，利用課堂教學(xué)主陣地，深化開展教研活動，主動研討和解決日常教學(xué)教研中存在的主要問題，切實(shí)提升我校老師的教科研力量，尤其是年輕老師。我校目前年輕老師約占總?cè)藬?shù)的60%，加大年輕老師的培育力度，作為本學(xué)期校本教研的本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從提升老師把握教材、駕馭課堂的力量開頭。全面促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，不斷推動素養(yǎng)教育，進(jìn)展同學(xué)全面素養(yǎng)，提升老師教育教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)和思路：

1.工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.工作思路：以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動為載體，提高教學(xué)討論實(shí)效性。在“研”字上做文章——認(rèn)仔細(xì)真討論教材、討論同學(xué)、討論課堂、討論教法、討論學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性；在“實(shí)”字上下功夫——每位老師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、討論結(jié)合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作及措施

〔一〕科學(xué)管理，保證校本教研全面有效的實(shí)施。

本年度，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深化進(jìn)展。

1、建立健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以韓莉校長為組長，副校長董笑梅為副組長，教育主任和教研組長、班級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參加校本教研教研工作，深化課堂調(diào)查、討論、指導(dǎo)，為推動校本教研工作保駕護(hù)航。

2、加強(qiáng)對各教研組的調(diào)控、管理工作。每個(gè)教研組由相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深化課堂聽課，指導(dǎo)科任老師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。

3、定期召開校本教研工作會議，不斷調(diào)整工作方向，總結(jié)階段性教研工作的閱歷、教訓(xùn)，商討、修訂下階段的工作支配；開展多種形式的教科研活動。

4、各教研組長、班級組長、各老師明確自己的責(zé)任，各司其職，高節(jié)奏、高效率地推動教研工作。教研組要細(xì)心搜集信息，匯編成資料，供廣闊老師學(xué)習(xí)，并做好資料收集、整理工作；組織好課改專題討論，完善討論組織網(wǎng)絡(luò)，形成課改討論制度；組織完成好集體備課工作，仔細(xì)總結(jié)校本教研工作閱歷得失。

〔二〕加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升老師專業(yè)水平。

加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校教研活動的重要內(nèi)容。由于本校參與工作1-2年的年輕老師老師居多，所以在教研活動中，理論學(xué)習(xí)顯得非常薄弱，有些老師被繁重的教育教學(xué)任務(wù)所束縛，而且有些

老師幾乎沒有時(shí)間和精力看書學(xué)習(xí)：以致于教學(xué)觀念、方法、手段等嚴(yán)峻滯后。因此，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不僅是必要的，而且是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。

1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合——奠定老師自我進(jìn)展的基礎(chǔ)。組織老師以校為單位學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、閱歷。每位老師每月一篇教育敘事，每學(xué)期要完成8篇以上的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將引導(dǎo)老師踴躍參加“讀一本好書”讀書活動。要求老師每學(xué)期的學(xué)習(xí)心得、筆記不少于5000字。促使新理念在研讀中提升。

2、主動參與參加上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，不斷提升全校老師的專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)骨干老師培育。本學(xué)期將充分發(fā)揮縣級骨干老師的帶頭示范作用，要求每位骨干老師上一節(jié)討論課或示范課并進(jìn)行專題講座。完善校級、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報(bào)、評比和培育力度。充分發(fā)揮校、區(qū)、市三級“三種人”的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“老師幫帶”活動的開展，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高。

〔三〕加強(qiáng)培訓(xùn)，打造高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。

校本教研的深化開展不僅需要一支觀念