初中語(yǔ)文一棵小桃樹教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證作業(yè)】

初中語(yǔ)文一棵小桃樹教學(xué)課件—A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證作業(yè)】初中語(yǔ)文一棵小桃樹教學(xué)課件—【精品課件】賈平凹用橫線畫出表明小桃樹生長(zhǎng)過程的詞語(yǔ)，概括出小桃樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷埋在角落萌芽長(zhǎng)上二尺來高有院墻高了開花（經(jīng)歷風(fēng)雨，花瓣零落）枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故兒，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說：我是該給它寫點(diǎn)什么了呢。你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)作者的情感呢？愛憐小桃樹有“我”童年的夢(mèng)想，有“我”對(duì)奶奶的深情，還有奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛。作者為什么喜愛這顆小桃樹文中的小桃樹既可愛又可憐，可憐在哪兒呢？外形弱小、蒼白、脆弱、精神上被人鄙視孤獨(dú)寂寞外在環(huán)境風(fēng)雨摧殘可憐可憐的小桃樹經(jīng)歷了這么多磨難，依然在風(fēng)雨中保留了一個(gè)欲綻的花苞，這體現(xiàn)了什么？頑強(qiáng)不屈的拼搏精神千百次地掙扎起來努力撐著千百次地俯下身去情感變化對(duì)比朗讀第一段和最后一段，感受情感的變化我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？

我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故兒，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說：我是該給它寫點(diǎn)什么了呢。愛憐感激我為什么對(duì)這一棵普通的、有點(diǎn)可憐的小桃樹表現(xiàn)出這么強(qiáng)烈的感激之情呢？小桃樹在經(jīng)歷了風(fēng)雨劇烈地打擊之后，還能不放棄掙扎。這讓作者明白了在人生的道路中要頑強(qiáng)不屈，要勇于面對(duì)困難。這對(duì)作者的影響很大，給了作者前進(jìn)的動(dòng)力。由樹及人小桃樹身上有我的影子，文中哪些句子寫出了我與小桃樹相似的經(jīng)歷呢？走出山，來到城里，我才知道我的渺小，我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀，奮斗呀，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地打了，脾性也一天天壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，奶奶也去世了，真是禍不單行賈平凹的家庭有20多口人,經(jīng)濟(jì)拮據(jù),常要忍受饑餓。少年時(shí),與父母分離使之養(yǎng)成了孤獨(dú)的性格。長(zhǎng)大后體質(zhì)差，在家干活不行，遭大人唾罵。在學(xué)校喜歡躲開人，愈是躲人愈不被人重視?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘。但他五歲便開始讀書，在班中年紀(jì)最小而成績(jī)卻名列前茅。作文和寫字常被老師拿去展覽，這是他怯弱的退縮中暗暗有了慰藉孤寂和伸展個(gè)性的天地。——

陳興龍《論賈平凹散文》小桃樹種下了作者理想的種子，小桃樹給作者前進(jìn)的力量，小桃樹身上寄托了作者對(duì)美好理想、美好人生的執(zhí)著。托物言志托物言志的步驟：

抓事物特點(diǎn)展開描寫將特點(diǎn)升華為某種品格精神由物及人，引出贊美、歌頌的對(duì)象(抒發(fā)人生感悟），常借用比擬、象征等手法小桃樹——百折不撓、頑強(qiáng)不屈小桃樹——在被人忽視、嫌棄以及風(fēng)雨中成長(zhǎng)，最終留下了一個(gè)花苞以本文為例