《水生生物學實驗》課程教學大綱

第頁《水生生物學實驗》課程教學大綱課程簡介課程中文名水生生物學實驗課程英文名HydrobiologyExperiment課程代碼132M15A課程學分1總學時數34課程類別□通識課程□學科基礎課□專業(yè)課實驗實踐課□其他課程性質必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合□其他考核方式□閉卷□開卷□一頁開卷□面試□口試□答辯□論文報告□大型作業(yè)□課程作品□其他開課學院海洋學院開課基層教學組織水產系面向專業(yè)水產養(yǎng)殖專業(yè)開課學期2.1學期課程負責人審核人先修課程動物學后續(xù)課程海藻學、貝類學、甲殼動物學、餌料生物培養(yǎng)學課程網址mooc//course/89861566.html課程簡介水生生物學是研究海洋和淡水水體中小型動、植物形態(tài)、分類、生態(tài)及其漁業(yè)意義的一門科學；是水產養(yǎng)殖專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎課程。通過本課程學習使學生能較系統(tǒng)地掌握各類群水生生物的基本形態(tài)特征、分類地位及生態(tài)分布特征，通過學習，使學生掌握鑒認水生生物種類的基本技能基本知識、原理和方法，并在此基礎上具備學會運用所學知識分析水體中各種復雜的生命現(xiàn)象的能力；初步掌握各類水生生物在水產養(yǎng)殖、環(huán)境保護等領域的作用和意義。并為后續(xù)相關課程打下基礎。（英文）課程目標《水生生物學》是水產類及其相關專業(yè)的一門專業(yè)主干基礎課程，也是整個專業(yè)課程體系的基礎。課程使學生理解和掌握水生生物各類群的基本知識，了解水生生物學的新進展和發(fā)展趨勢。更重要的是為進一步學習水產養(yǎng)殖的其他各課程打下扎實的水生生物學基礎。同時，結合國家建設和民族復興的新時代背景，增強學生家國情懷與文化自信，激發(fā)學生使命感和責任心。從而能應用這些知識為人類服務。通過理論教學和實踐活動，達到以下課程目標：表1課程目標序號具體課程目標課程目標1具備基本的科學素養(yǎng)，及時了解水生生物學的國內外新進展和發(fā)展趨勢，及時掌握國家相關方面的科技戰(zhàn)略需求，樹立強烈的愛國主義使命感與責任心。課程目標2掌握水生生物種類的主要分類特征，了解海、淡水水體中習見微（?。┬驮孱悺⑽ⅲㄐ。┬蜔o脊椎動物的基本形態(tài)特征、分類地位、及生態(tài)分布特性。課程目標3初步認識書中描述的常見水生生物，了解鑒認水生生物種類的方法；在了解基本理論和基本方法的前提下，學會運用水生生物的發(fā)生與繁殖特點、及生物與環(huán)境之間的關系，分析水體中各種復雜的生命現(xiàn)象。課程目標4初步了解各類水生生物在水產養(yǎng)殖、環(huán)境保護等領域的作用和意義，能自己借鑒相關資料，鑒別出水體中各主要類群。課程目標與畢業(yè)要求對應關系表2課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1.理想信念與人文素養(yǎng)：政治方向正確、人格健全、法制意識強、三觀正確；具有三農情懷，注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展；弘揚民族文化和務實的科學精神；身心健康，能夠適應科學和社會的發(fā)展。1.2充分理解農業(yè)文明、林業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村文化蘊含的優(yōu)秀思想，具有懂農業(yè)、愛農村、愛農民的“三農”情懷和“愛農知農為農”素養(yǎng)，樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展理念。1畢業(yè)要求2.基礎學科知識要求：具有科學思維能力并能夠運用理學知識解決水產養(yǎng)殖中遇到的實際問題。2.1具備扎實的理學基礎理論知識和科學思維能力，運用數學、物理、化學、生物學、生態(tài)學等自然科學領域的理論知識對科學、工程、技術等領域有關問題進行分析判斷。2,3,4畢業(yè)要求3.專業(yè)技能要求：掌握水產養(yǎng)殖的基本研究和實驗技能，包括調查、生產、撰寫報告等；能否涉及水產養(yǎng)殖設施和裝備，對工藝的質量進行評估和優(yōu)化；能否將養(yǎng)殖科學與工程技術相結合，并對工程工藝的安全性和合法性進行評估。5.1掌握水產養(yǎng)殖研究的基本方法、手段和相關實驗操作技能；能運用生物學、生態(tài)學和環(huán)境科學等知識，分析漁業(yè)資源和開展環(huán)境調查與規(guī)劃；熟練掌握主要養(yǎng)殖魚類、甲殼類、貝類、藻類的人工育苗，以及遺傳育種和集約化養(yǎng)殖等生產實踐環(huán)節(jié)的關鍵技術；具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決水產增養(yǎng)殖實踐相關問題的基本能力；具備撰寫項目方案、可研報告和設計課題的基本能力。2,3,4畢業(yè)要求4.專業(yè)綜合素養(yǎng)：具有探索精神，敢于質疑；具有安全和環(huán)保意識，遵守職業(yè)道德；能否將現(xiàn)代化、信息化和裝備化等技能運用到服務三農中，積極開展創(chuàng)新。6.2了解農林行業(yè)發(fā)展狀況和趨勢，能夠運用所學專業(yè)理論和方法、信息技術、生物技術、現(xiàn)代工程技術、現(xiàn)代經營管理技術等對農林及相關領域的復雜問題進行系統(tǒng)分析和研究，提出相應的對策和建議，或形成解決方案。2,3,4課程目標與教學內容和方法的對應關系每個實驗項目的學時數和類型如表3所示：表3項目及學時分配序號項目名稱學時數項目類別項目類型要求每組人數理論學時實踐學時課外學時1藍藻分類及常見“水華”藍藻的觀察03≥1專業(yè)基礎驗證性必做12硅藻分類及習見種觀察03≥1專業(yè)基礎驗證性必做13金、黃、裸藻習見種觀察02≥1專業(yè)基礎驗證性必做14隱、甲藻習見種觀察02≥1專業(yè)基礎驗證性必做15綠藻分類及常見種觀察03≥1專業(yè)基礎驗證性必做16原生動物分類及習見種觀察02≥1專業(yè)基礎驗證性必做17輪蟲動物形態(tài)結構及習見種觀察03≥1專業(yè)基礎驗證性必做18枝角類形態(tài)結構及習見種觀察03≥1專業(yè)基礎驗證性必做19橈足類形態(tài)結構及習見種觀察02≥1專業(yè)基礎驗證性必做110橈足類形態(tài)結構解剖實驗03≥1專業(yè)基礎驗證性必做111毛額動物、腔腸動物分類及習見種鑒認02≥1專業(yè)基礎驗證性必做112環(huán)節(jié)動物、軟甲亞綱習見種鑒認02≥1專業(yè)基礎驗證性必做113水生生物采集及定性分析04≥2專業(yè)基礎綜合性必做1合計834≥14填表說明：（1）“項目類別”項請?zhí)顚懀孩倩A；②專業(yè)；③專業(yè)基礎；（2）“項目類型”項請?zhí)顚懀孩衮炞C性；②綜合性；③設計研究；④其他；（3）“要求”項請?zhí)顚懀孩俦刈?；②選做；每個設計項目的教學內容、對課程目標的支撐關系、教學方法如表4所示：表4課程目標與教學內容、教學方法的對應關系序號項目名稱教學內容教學方法課程目標1藍藻分類及常見“水華”藍藻的觀察通過顯微鏡觀察，掌握藍藻形態(tài)特征、認識習見種類思政融合點1：通過初次接觸水生生物種類，了解其在我國水產養(yǎng)殖、生態(tài)環(huán)境中的重要性，增強學生對課程學習的積極性，激發(fā)學生專業(yè)學習的熱情實驗指導、自學、查閱文獻1，2，3，42硅藻分類及習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握硅藻形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，43金、黃、裸藻習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握金、黃、裸藻形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，44隱、甲藻習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握隱、甲藻形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，45綠藻分類及常見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握綠藻形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，46原生動物分類及習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握原生動物形態(tài)特征、認識習見種類思政融合點2：從浮游生物對水生生態(tài)系統(tǒng)的作用，強調生態(tài)農業(yè)，綠色養(yǎng)殖，引導學生關注食物安全、生態(tài)產品與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等重大國際發(fā)展問題，樹立保護自然、綠水青山就是金山銀山的理念。實驗指導1，2，3，47輪蟲動物形態(tài)結構及習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握輪蟲形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，48枝角類形態(tài)結構及習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握枝角類形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，49橈足類形態(tài)結構及習見種觀察通過顯微鏡觀察，掌握橈足類形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，410橈足類形態(tài)結構解剖實驗通過顯微解剖操作，掌握橈足類形態(tài)特征結構解剖操作實驗指導2，3，411毛額動物、腔腸動物分類及習見種鑒認通過實驗觀察，掌握毛額動物、腔腸動物形態(tài)特征、認識習見種類實驗指導2，3，412環(huán)節(jié)動物、軟甲亞綱習見種鑒認通過實驗觀察，掌握藍藻形態(tài)特征、認識習見種類思政融合點3：由經濟底棲生物的養(yǎng)殖引入我國在養(yǎng)殖領域取得的成就，激發(fā)學生的愛國主義熱情、自豪感與使命感及專業(yè)學習熱情。實驗指導1，2，3，413水生生物采集及定性分析通過綜合采集操作和顯微鏡觀察，掌握水生生物采集及定性分析方法實驗指導2，3，4學生成績評定方法1.成績評定方法本課程為考查課，學生成績采用百分制評定，由平時成績和實驗成績兩部分構成，平時成績占50%，實驗成績占50%。平時成績至少包含2項考核項目，總占比50%；平時成績的考核項目包括但不僅限于課程思政實踐（占5%）、實驗規(guī)范與態(tài)度、實驗報告、研討報告、課堂表現(xiàn)、實驗測試等等。實驗成績至少包含2項考核項目，總占比50%；實驗成績的考核項目包括但不僅限于部件實驗驗收、整機實驗驗收、小組答辯、實驗考試等等；實驗驗收成績占比不低于30%。各部分的具體評價環(huán)節(jié)、關聯(lián)課程目標、評價依據及方法和在總成績中的占比，如表5所示。表5課程考核與成績評定方法成績構成考核項目考核關聯(lián)的課程目標考核依據與方法占總評成績的比重平時成績課程思政實踐1思想端著、有社會責任感、熱愛祖國、有民族自豪感5%實驗規(guī)范與態(tài)度1,2,3,4根據學生課前實驗準備的情況、實驗及報告的規(guī)范性、實驗過程中的表現(xiàn)，抽查評分；占比不超過15%至少包含2項，共計占比45%實驗報告2,3,4根據報告的規(guī)范性、各部分內容質量，批閱評分；占比不超過30%實驗成績實驗驗收1,2,3,4根據實驗操作等，驗收評分；占比不低于30%50%實驗考試1,2,3,4命題實驗考試,驗證；根據學生完成情況，綜合評分；占比不超過30%總評成績1,2,3,4=平時成績*50%+實驗成績*50%100%2.實驗驗收評分標準實驗驗收環(huán)節(jié)的評分標準，如表6所示。表6實驗評分標準實驗準備實驗操作實驗報告折算分值有預習并簡單書寫，對實驗過程清晰，并能提出疑惑問題者。能按要求完成實驗內容，實驗過程嚴謹，實驗結果準確、完美，實驗完成后實驗用品歸置整齊。報告內容完整，獨立或合作完成全部實驗要求。書寫端正并有完整清晰的測試過程與結果，沒有抄襲；對實驗過程中存在問題有詳細透徹的分析。（95-100分）/次有預習，對實驗過程清晰者。能按要求完成實驗內容，實驗過程嚴謹，實驗結果準確、良好，實驗完成后實驗用品歸置整齊。報告內容完整，獨立或合作完成全部實驗要求。書寫端正并有完整清晰的測試過程與結果，沒有抄襲。（85-95分）/次有預習，但對實驗內容和本次實驗要達到的目的不是很清晰者。能按要求完成實驗內容，實驗過程不夠嚴謹，但實驗結果準確，實驗完成后實驗用品歸置整齊。報告內容完整，獨立或合作完成全部實驗要求。書寫端正，有較完整的測試過程與結果，沒有抄襲。（80-85分）/次無預習，對實驗內容和本次實驗要達到的目的不清晰者。按要求雖完成了實驗內容，但在老師或同學的指導下完成，實驗結果測試正確。報告內容完整，間接完成實驗要求。（75-80分）/次無預習，對實驗內容和本次實驗要達到的目的不清晰者。未能按要求完成實驗；或在在老師或同學的幫助下完成實驗內容。報告內容不完整。