角的初步認(rèn)識的教案

《角的初步認(rèn)識》的教案桂花樹小學(xué)莫亞玲角的初步認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、一張紙、能活動的角

二、知識點(diǎn)：

（一）基礎(chǔ)知識：

1、知道角的各部分名稱、表示方法和讀寫法，用自己的語言描述角的特征。

2、探索角的特點(diǎn)，體會出角的大小與邊的長短無關(guān)，與角兩邊的張口有關(guān)，會判斷兩個(gè)角之間的大小。

3、能再生活中和各種圖形中找出角。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、會準(zhǔn)確指出角各部分并說出名稱，用“）”標(biāo)出。

2、能在生活或各種圖形中找出角，感受角存在的意義和好處。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況用不同策略判斷角的大小。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識角各部分名稱、表示方法和讀寫法。

2、在圖形中找角并起名，動手比較兩角的大小。

四、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師板書“角”，問：認(rèn)識嗎？念什么？在數(shù)學(xué)課上你見過這個(gè)字嗎？2、它不僅是“元角分”的“角”，有一種圖形，它的名字也叫做“角”。今天，我們就一起與“角”交朋友，去認(rèn)識、了解它。板書：認(rèn)識（二）、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、找一找，說一說，感知角。師：小朋友，你們瞧！校園里的早晨可熱鬧了，操場上更是生機(jī)勃勃，你能從圖上找到角嗎？（學(xué)生個(gè)別回答，部分學(xué)生指角時(shí)，一般都只指角的頂點(diǎn))師：老師明白了，原來這就是角。（邊說邊在黑板上點(diǎn)個(gè)點(diǎn)）生：不是師：那這是什么？（點(diǎn)）想想看，怎樣才是角呢？（同桌說一說，指一指書上主題圖中的角）并反饋師：其實(shí)在我們的日常生活中，也經(jīng)常會看到角，你能找到嗎？生：學(xué)生找角（例：桌子上有角，并指指）2、折一折，比一比，由直觀到抽象認(rèn)識角師：小朋友找到了那么多角，真厲害。這回老師要考考大家了，看這是什么？（出示一張圓片）你能想辦法用他折個(gè)角嗎？a.學(xué)生折角并把自己折的角展示出來。b.學(xué)生說說有幾個(gè)角？c.讓學(xué)生摸一摸自己折的角，你覺得角是怎么樣的？d.角的各個(gè)部分也有自己的名稱，尖尖的是角的頂點(diǎn)，兩條直直的線是角的邊。教師一邊講解一本板書e．學(xué)生自己講角的各部分名稱,3、做一做，比一比，探究角的特點(diǎn)師：同學(xué)們心靈手巧折出了那么多的角，那你能用這樣的兩根小棒做個(gè)角嗎？試試看，做好了再請你玩一玩，小組討論：怎樣才能使你做的角大一些，怎樣使你的角小一些？）a.學(xué)生利用小棒做角、玩角b.反饋：把你做的角展示出來，摸摸角的頂點(diǎn)和邊，同桌互相說一說c.師生比角：現(xiàn)在老師這也有1個(gè)角，這個(gè)角叫活動角，誰愿意來和老師的角比一比，誰的大？為什么？你能使兩個(gè)角一樣大呢？d、請你拿出自制的活動的角，想想看：怎樣能讓它變得越來越大？怎樣能讓它越變越小？e、我們剛才改變了角的兩邊的張口大小，其中什么沒變？出示角的大小相等，邊的長短不同的兩個(gè)角，觀察它們什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？結(jié)論：角的大小與兩邊的（張口）有關(guān)，與兩邊的（長短）無關(guān)。4、畫一畫，比一比，掌握角的特點(diǎn)，師：你們真厲害，解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢？1）、學(xué)生活動：畫角反饋：你覺得哪個(gè)角最美？哪個(gè)角不是很美？為什么？2）、請你講講你是怎么樣畫的？3）、自學(xué)書本，質(zhì)疑并從書上找找畫角的方法，劃出來讀一讀4）教師示范畫角用正確方法再畫一個(gè)比剛才畫的角大的角，并同桌講講各部分的名稱怎樣來表示角？（三種表示法）（三）、鞏固拓展學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)紙1）、下面圖形哪些是角？2）、下面圖形有幾個(gè)角?3）、這個(gè)圖形里有幾個(gè)角呢？（四）、總結(jié)升華1、假如你是一個(gè)角，你愿意向大家介紹一下自己嗎？可以利用自己的身體做一做，然后說說角各部分的名稱，比較它們的大小。2、想一想生活中還有哪些物體有角？如果你能說出角的用途就更好了！五、板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識角邊邊邊頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊有一個(gè)頂點(diǎn)角兩條邊六、教學(xué)反思：我認(rèn)為本課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn)：1、本節(jié)課我沒有完全按照教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式照本宣科，而是在準(zhǔn)確把握教材知識點(diǎn)的前提下，從學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)有知識水平出發(fā)，對教材進(jìn)行了恰到好處的“改造”，這樣的改造與學(xué)生的生活實(shí)際更貼近，從整堂課的實(shí)際教學(xué)效果來看，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興