雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)佳兆小學(xué)周旺【教材文本分析】《雷雨》是部編版語文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇描寫夏季時(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美課文。用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景觀的美，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的細(xì)心觀察意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)說明】雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。炎熱的夏日，驕陽似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。通過抓變化，突出了雷雨前中后的不同景象。課文多呈現(xiàn)短句，易于表達(dá)情感，適宜通過朗讀來表現(xiàn)。同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練讀語段，想畫面的能力。我在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫生字“雷、壓”，有感情地朗讀課文。過程與方法：充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字生字，感受雷雨前后的對(duì)比。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)觀察大自然的習(xí)慣，感受萬物的變化?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一個(gè)謎語，【出示圖片】師：大自然的變幻無窮、神奇就像擁有一位魔術(shù)師，更多的時(shí)候給我們展現(xiàn)的是陽光明媚，艷陽高照，也有的時(shí)候?yàn)踉泼懿迹驗(yàn)樯畈⒉皇且环L(fēng)順的，大雪紛飛的日子應(yīng)該是你們喜歡的，雖然會(huì)有點(diǎn)措手不及，但雷雨也時(shí)常會(huì)有的。讓我們一起走進(jìn)作者筆下這場(chǎng)雷雨吧。【板書16雷雨】齊讀課題。課題中這一位似曾相識(shí)的朋友，一起來認(rèn)識(shí)下吧。（一看結(jié)構(gòu)二看位置三看關(guān)鍵筆畫）【出示雷】師：識(shí)字方法我們積累了很多，加一加，減一減，換一換，分享你認(rèn)識(shí)這個(gè)字的方法？溫故而知新，列舉我們?cè)?jīng)學(xué)過的類似的字？尋找規(guī)律？【出示：霧雪霜……】二初讀課文自主識(shí)字雷雨我們并不陌生，作者筆下這場(chǎng)雷雨又將是怎樣一種美呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到74頁自由的讀課文，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，相信你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，先自己自由地和它們打招呼吧！【課件出示帶拼音的字和對(duì)應(yīng)的圖片：烏黑垂下迎面黑沉沉壓下來彩虹】【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生帶讀的方式，學(xué)生感興趣，圖片的禮物呈現(xiàn)更增加了生字教學(xué)的趣味性】提示：垂是翹舌音，迎是后鼻音。新授課文1、大自然即將為我們呈上他的第一場(chǎng)魔術(shù)，讓我們拭目以待吧?！境鍪揪渥樱郝斓臑踉?，黑沉沉的壓下來?！?、仿佛我們一伸手就能觸碰到它，當(dāng)然向我們走來的還有一位生字寶寶?！境鍪緣骸繋ёx、齊讀，學(xué)習(xí)“燒”字的書寫。①一看結(jié)構(gòu)，半包圍，上蓋下出，②二看筆順，最后一筆是點(diǎn)，③三看筆畫在田字格的位置。短橫在橫中線，豎在豎中線。組詞：壓扁壓倒……【設(shè)計(jì)意圖：字不離句句不離詞，在文章中在句子中理解掌握生字從而加深對(duì)課文的理解】向我們壓下來的不光有云，還有樹葉……【出示句子對(duì)比】樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。樹上的葉子和蟬為什么都靜止了？這一場(chǎng)迫在眉睫的雨，讓我想到了這樣一些場(chǎng)景與畫面，中華人民是勤奮而充滿著智慧的，人類在千百年來一直想制造準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)。不論是要耕種的農(nóng)民，貿(mào)易的商賈還是其他人，能否預(yù)知明日的天氣已是他們豐收成敗的關(guān)鍵。在所有關(guān)于預(yù)測(cè)天氣設(shè)備與儀器發(fā)明以前，收集任何有關(guān)天氣的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)均是極為困難的。盡管有如天氣棒般可提供濕度變化預(yù)測(cè)的工具，但最可靠的預(yù)測(cè)天氣的方法仍是人類的經(jīng)驗(yàn)。而這些最有智慧的勞動(dòng)人民們就憑借自己長年累月的親身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長的氣象諺語。在這場(chǎng)雷雨即將來臨之前，他們也早有了預(yù)兆?！境鍪局V語圖片】學(xué)生舉例雷雨前的天氣景象。聽，雷聲越來越響，閃電越來越亮?！静シ爬茁暋窟€有什么變化呢？（學(xué)生舉例：……越……越）第二場(chǎng)魔術(shù)也即將上場(chǎng)，【出示圖片】學(xué)生齊讀。這真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀，灌溉了田地，沖洗了街道，給樹木洗了一個(gè)舒服澡，給花朵換上了新裝，連調(diào)皮的孩子也加入了這場(chǎng)魔術(shù)中，打開窗戶，走出家門，一起享受雨的魔力?！静シ畔掠曷曇簟窟@場(chǎng)雨也來到了我們的課堂中，邀請(qǐng)所有的孩子一起歡舞。（課堂音樂游戲）【設(shè)計(jì)意圖：低年段的學(xué)生只有課堂與游戲結(jié)合才能更有吸引力，引起孩子的關(guān)注】7、第三場(chǎng)魔是什么呢？在同學(xué)們你們自己的眼睛里，需要你們自己去尋找。請(qǐng)默讀7.8段，找到雨后出現(xiàn)的景物。這場(chǎng)雨離我們并不遠(yuǎn)，就在昨天下午3點(diǎn)長沙市氣象臺(tái)發(fā)布了雷電大風(fēng)藍(lán)色預(yù)警，提醒市民提前做好防范，我們親身感受到了昨天到今天的氣候的變化?！境鍪厩昂髮?duì)比圖片】大自然就是這么的神奇，前一秒風(fēng)平浪靜，后一秒風(fēng)雨交加，需要我們細(xì)心地觀察，以小組為單位，開展你們的討論：雷雨前后的景物變化是什么樣子的？【圖片出示】8、氣象觀察員觀察的如此仔細(xì)，也請(qǐng)把你觀察到的用一句話寫下來吧?！拘【毠P】鞏固新知一場(chǎng)雷雨見證了大自然這一雙魔幻的手的神奇，它創(chuàng)造了河流峽谷，誕下了巖石山川，造就了春夏秋冬，成全了一花一草一木，這其中的萬千神奇，需要你日后的細(xì)心觀察。教學(xué)反思：課堂中口語化的句子較多，課堂語言應(yīng)該要更簡練，做到精講，課堂的提問要有針對(duì)性，少零碎的話題。課堂中學(xué)生朗讀的次數(shù)較少，可以嘗試多種方式朗讀，齊讀、分角色讀。在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以更結(jié)合情境