臨洮中學教師招聘2022年考試真題及答案解析1

臨洮中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：影響教學方法進展的直接因素有（）。

多項選擇題

A、教學目的和任務(wù)

B、教學內(nèi)容

C、時代要求

D、學校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進展水平

2：學習之間發(fā)生遷移時，學習者原有閱歷的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得閱歷的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中。這種遷移屬于（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、水平遷移

C、近遷移

D、特別遷移

3：社會歷史條件對教育具有（）作用。

單項選擇題：

A、促進

B、整合

C、制約

D、拓展

4：注意受教育者的良好共性塑造培育，屬于德育內(nèi)容中的（）。

單項選擇題：

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、心理健康教育

5：在學業(yè)成果考查中，試題類型有（）。

多項選擇題

A、簡答式試題

B、陳述式試題

C、是非題

D、多項選擇題

E、組配式試題

6：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

7：教學具有教育性，這是下列哪一位教育家領(lǐng)先提出的觀點?（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

8：專家認為，造成一些高校生就業(yè)困難的緣由之一，就是部分高校生進人的將是勞務(wù)型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論學問又有操作技能的勞動者，而這些正是現(xiàn)在的高校生所缺少的。對這段話理解最正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、用人單位需要的是有理論學問的高校生

B、用人單位需要的是有操作技能的勞動者

C、既有理論學問又有操作技能的高校生受用人單位的青睞

D、勞務(wù)型、操作性的崗位不適應(yīng)高校生

9：國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件是（）。

單項選擇題：

A、教學大綱

B、課程方案

C、教科書

D、課本

10：許多因素可能影響到言語理解，主要有__________因素。（）

多項選擇題

A、語境

B、推理

C、變式

D、圖式

E、策略

11：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

12：下列詩人中被稱為“詩鬼”的是（）。

單項選擇題：

A、李白

B、李賀

C、白居易

D、杜甫

13：心理學討論表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）。

單項選擇題：

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

14：在實際過程中，課程內(nèi)容的選擇與教學方法的選擇是相互獨立的。（）

推斷題

對

錯

15：數(shù)學老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要同學審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。

單項選擇題：

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、嫻熟地使用計算技能

16：使用最廣泛的課堂觀看方法是（）

單項選擇題：

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問法

17：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容屬于（）。

單項選擇題：

A、頭腦風暴訓練

B、自我設(shè)計訓練

C、推想與假設(shè)訓練

D、發(fā)散思維訓練

18：在一次選拔賽中，有評委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評委沒有投參賽者通過票

D、對全部的參賽者投通過票不止一個評委

19：素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學的合、關(guān)心者和服務(wù)者。（）

推斷題

對

錯

20：看到蛇的模型就感到可怕，這是條件反射。（）

推斷題

對

錯

21：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。（）

單項選擇題：

A、社會性

B、享用性

C、教育性

D、個體性

22：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小明的智力發(fā)育和學習非常正常，課間同學們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學們一起玩，慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好，對四周的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的同學。{TS}小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?（）

多項選擇題

A、同學對與人交往根本不感愛好，或因焦慮、擔憂而不能與人交往

B、同學不被同伴所寵愛，與他人交往時遭到拒絕

C、家長過分愛護，不讓孩子與他人交往

D、同學本身患有孤獨癥、精神分裂癥

23：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題：

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

24：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的（）。

單項選擇題：

A、簡單方案

B、學習方案

C、可行方案

D、思維程序

25：當前我國教學評價的新理念是（）

單項選擇題：

A、進展性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結(jié)性評價

26：人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈予、繼承，但（）例外。

單項選擇題：

A、姓名權(quán)

B、名稱權(quán)

C、肖像權(quán)

D、名譽權(quán)

27：根據(jù)埃里克森人格進展理論，培育兒童信任感的最佳時間是（）

單項選擇題：

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

28：教育學作為一門課程在高校里講授，最早始于（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

29：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。（）

單項選擇題：

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

30：于1966年正式提出“隱性課程”概念的人是（）

單項選擇題：

A、亞里士多德

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杰克森

31：老師的根本任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、進展同學智力

B、教書育人

C、班級管理

D、教學

32：同學在老師的指引下通過獨立探究，制造性地解決問題，獲得學問和進展力量的教學方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、發(fā)覺法

C、情景教學法

D、演示法

33：下列選項屬于心智技能的有（）。

多項選擇題

A、讀書

B、跑步

C、記憶

D、計算

34：程序教學的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、加涅

B、安德森

C、奧蘇泊爾

D、斯金納

35：所謂教育法律大事，是指在教育活動中能導致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。（）

推斷題

對

錯

36：教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

推斷題

對

錯

37：公辦學校的內(nèi)部管理體制有（）

多項選擇題

A、校長負責制

B、黨委領(lǐng)導下的校長負責制

C、董事會領(lǐng)導下的校長負責制

D、黨代會負責制

38：課程目標的確立取決于學問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

39：每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、群體意識

B、社交力量

C、自我教育力量

D、合作力量

40：品德不是個體的先天稟賦。是通過后天學習形成的。（）

推斷題

對

錯

41：同學林某發(fā)覺自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進行搜身，班主任的做法侵害了同學的（）

單項選擇題：

A、人格尊嚴權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽權(quán)

42：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

43：班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實行的反饋方式有（）

多項選擇題

A、個別爭論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

E、各任課老師反饋

44：勝利教學法堅持對同學實施鼓舞性評價。（）

推斷題

對

錯

45：教育目的的本質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進社會進展

D、培育社會所需要的人

46：什么是教育目的在各級各類學校教育中的詳細化?（）

單項選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、教育目標

C、教育目的

D、教育方針

47：依據(jù)我國中同學的交往目的和活動傾向，同輩群體可以分為（）

多項選擇題

A、消遣型群體

B、學習型群體

C、違規(guī)型群體

D、運動型群體

48：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）

單項選擇題：

A、智力理論

B、動機理論

C、學習理論

D、認知理論

49：個人能用語言描述的學問屬于（）。

單項選擇題：

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

50：《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。（）

推斷題

對

錯

51：社區(qū)在進展教育中的功能包括（）

多項選擇題

A、服務(wù)功能

B、教育功能

C、宣揚功能

D、經(jīng)濟功能

E、協(xié)調(diào)功能

52：教育可以促進政治民主。（）

推斷題

對

錯

53：當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行討論時，最好采納（）

單項選擇題：

A、個案討論法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、觀看法

54：教學設(shè)計的依據(jù)主要有（）

多項選擇題

A、現(xiàn)代教學理論

B、系統(tǒng)科學的原理與方法

C、教學的實際需要

D、同學的特點

E、老師的教學閱歷

55：某老師在課堂教學中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注同學

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注結(jié)果

56：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學習的行為，叫做（）。

單項選擇題：

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

57：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、永恒性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、不行知性

58：通常在一門課程或教學活動結(jié)束后，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

59：馮特建立第一個心理學試驗室是在（）

單項選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

60：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

查看答案

1：答案A,B,C

解析：

2：答案D

解析順向遷移是指從前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響，通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子；水平遷移是指先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容在難度、簡單程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響；近遷移主要指已習得的學問或技能在與原先學習情境相像的情境中加以運用，如校內(nèi)某些學科之間的遷移，或同一學科內(nèi)的學習之間的遷移；特別遷移是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的閱歷組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得的閱歷要素重新組合并移用到另一種學習之中。如學習了“日”“月”對學習“明”的影響，把握了加減法對做四則運算

3：答案C

解析從教育進展史來看，教育的目的在肯定社會歷史條件下不斷變化，大致上有兩種傾向：①強調(diào)教育的社會制約作用，主見從社會進展的需要來確定教育目的。②強調(diào)人的自我進展，認為應(yīng)從兒童內(nèi)在的自然潛力動身來考慮教育目的。此外，也有主見確定教育目的應(yīng)兼顧社會需要和人的進展兩個方面的。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

4：答案C

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析試題類型大體有供答型和選答型兩大類。供答型試題又分為簡答式試題和陳述式試題兩種。選答型試題可分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。

6：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

7：答案B

解析赫爾巴特在論述教學和教育的關(guān)系上，認為二者合一，缺一不行，教學中含有教育原則，教學中必需體現(xiàn)出教育的性質(zhì)，由此，提出了教育性教學原則。

8：答案C

解析依據(jù)“用人單位需要的是既有理論學問又有操作技能的勞動者”可知，A、B僅是對這一句的片面概括，C是該句的另一種表述。D項錯誤，文段提到高校生缺少勞務(wù)型、操作性的崗位所需的素養(yǎng)，并非說這些崗位不適合高校生。

9：答案B

解析課程方案又稱教學方案，是國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件，是對學校教學、生產(chǎn)勞動、活動等的全面支配，詳細規(guī)定學科設(shè)置、各門學科的支配挨次、課時安排和學年編制等。

10：答案A,B,D,E

解析：

11：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

12：答案B

解析李賀，字長吉，昌谷人，以樂府詩著稱，被稱為“詩鬼”。

13：答案B

解析：

14：答案錯誤

解析要依據(jù)內(nèi)容來打算（本解析由媛媛4供應(yīng)）

15：答案B

解析：

16：答案A

解析目視法由于使用簡便，可以直接獵取第一手的反饋信息，所以成為使用最廣泛的課堂觀看方法。掃視法和巡察法都屬于目視法的一種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C

解析【解析】題干中提到的是推想與假設(shè)訓練，是訓練制造性的一種方法。

18：答案A

解析由題干“有評委給全部參賽者都投了通過票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評委的通過票”，即全部參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票，所以A項正確。

19：答案錯誤

解析這是對素養(yǎng)教育提倡的“同學的主動進展”和“民主公平的師生關(guān)系”的誤會。素養(yǎng)教育強調(diào)“同學的主動進展”，是由于同學是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主進展意識的人；素養(yǎng)教育強調(diào)“民主公平的師生關(guān)系”，是由于同學具有與老師公平的獨立人格。這種觀點忽視了老師的地位和作用，忽視了同學的特點。老師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用；同學是進展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與進展的主體。這打算了老師首先是學問的傳播者、才智的啟迪者、共性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是同學的合、關(guān)心者和服

20：答案錯誤

解析看到蛇的模型感到可怕是無條件反射。

21：答案C

解析德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。

22：答案A

解析：

23：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

24：答案A

解析學習策略是學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學習過程的簡單的方案。

25：答案A

解析：

26：答案B

解析權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自己的名稱。

27：答案A

解析：

28：答案C

解析教育學作為一門課程在高校里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡高校的哲學講座中講授教育學。

29：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應(yīng)遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應(yīng)當選擇D選項。

30：答案D

解析：

31：答案B

解析老師是學校教育工作的主要實施者，其根本任務(wù)是教書育人。

32：答案B

解析：

33：答案A,C,D

解析依據(jù)心智技能的特點，可知讀書、記憶、計算均屬于心智技能。

34：答案D

解析：

35：答案正確

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A,B

解析：

38：答案錯誤

解析課程目標的確立取決于學校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學校課程的各種因素。

39：答案C

解析：

40：答