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文檔簡介
臨澧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1:進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展,這體現(xiàn)了德育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、連貫性原則
D、導(dǎo)向性原則
2:下面不是問題的必需成分的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、目的
B、方法
C、障礙
D、途徑
3:一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),能獨(dú)具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新穎性看法,表明其思維具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨(dú)創(chuàng)性
4:課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的,具有統(tǒng)一的模式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:問題解決具有哪些基本特點(diǎn)?()
多項(xiàng)選擇題
A、目的性
B、結(jié)構(gòu)性
C、序列性
D、主動(dòng)性
E、認(rèn)知性
6:具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征()。
多項(xiàng)選擇題
A、智力水平較高
B、富于幻想
C、性格內(nèi)向
D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)
E、自我克制過于嚴(yán)峻
7:制約課程的三大因素是()
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)、學(xué)問和兒童
B、課程方案、教學(xué)大綱和教科書
C、政治、經(jīng)濟(jì)和文化
D、學(xué)問、力量和需要
8:實(shí)行雙軌制的國家以()為代表。
單項(xiàng)選擇題:
A、英國
B、美國
C、蘇聯(lián)
D、中國
9:下列最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、奧地利
B、中國
C、普魯士
D、英國
10:對(duì)專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺,專家型老師的課時(shí)方案簡潔、敏捷,具有預(yù)見性,并()。
單項(xiàng)選擇題:
A、以教材為中心
B、以同學(xué)為中心
C、以考試為中心
D、以目標(biāo)為中心
11:討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)理論,他認(rèn)為最簡單、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
B、解決問題學(xué)習(xí)
C、規(guī)章學(xué)習(xí)
D、概念學(xué)習(xí)
13:在Word中,查找功能可以實(shí)現(xiàn)精確?????的文本定位,用戶可以用查找功能查找文檔中的()。(1)漢字字符(2)英文字符(3)特別符號(hào)(4)圖片
單項(xiàng)選擇題:
A、(1)(2)(3)
B、(1)(4)
C、僅有(1)(2)
D、(1)(2)(3)(4)
14:李老師在課堂上提出了一個(gè)問題,并請(qǐng)一名同學(xué)回答,結(jié)果這名同學(xué)答不上來。李老師很生氣,沖著這名同學(xué)說道:“成天上課開小差,不仔細(xì)聽講。這么簡潔的問題都答不上來,太笨了,坐下!”李老師的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正確,激發(fā)同學(xué)的恥辱心,關(guān)心其上進(jìn)
B、錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)冷言冷語、諷刺挖苦
C、錯(cuò)誤,批判不應(yīng)當(dāng)在課堂上,應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行
D、無所謂對(duì)錯(cuò),這是老師個(gè)人的教育風(fēng)格
15:在同學(xué)的成長和進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、家庭
B、個(gè)人主觀努力
C、學(xué)校
D、社會(huì)
16:人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)分。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:我國新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程
B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的
C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容
E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向
18:小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校賜予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴,被申訴人是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、校長
B、學(xué)校
C、書記
D、教育行政部門
19:經(jīng)典性條件作用論的提出者是()
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、維納
D、桑代克
20:根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?()
單項(xiàng)選擇題:
A、130
B、140
C、150
D、160
21:兒童看到天上的白云,一會(huì)兒看它是“大帽子”;一會(huì)兒看它是飄動(dòng)的“小船”……這種想象屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、無意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想
22:對(duì)同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系模式是().
單項(xiàng)選擇題:
A、管理型
B、放任型
C、專制型
D、民主型
23:個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格()
單項(xiàng)選擇題:
A、場(chǎng)依存性
B、場(chǎng)獨(dú)立性
C、沖動(dòng)性
D、深思性
24:學(xué)習(xí)的定義說明()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化
B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的
C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的
D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的
E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果
25:現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容包括()
多項(xiàng)選擇題
A、德育管理
B、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C、常規(guī)管理
D、常能訓(xùn)練
E、環(huán)境管理
26:我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成()
單項(xiàng)選擇題:
A、道德教育、政治教育和思想教育
B、道德教育、抱負(fù)教育和勞動(dòng)教育
C、道德教育、公民教育和政治教育
D、道德教育、愛國教育和抱負(fù)教育
27:個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長久的變化是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)踐
B、反應(yīng)
C、反射
D、學(xué)習(xí)
28:將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,同學(xué)每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參與單元考試,直到同學(xué)以80%~100%的把握水平通過考試為止,然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、程序教學(xué)
D、把握學(xué)習(xí)
29:為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象,政府常用“殺一做百”的做法,其理論依據(jù)可能是()
單項(xiàng)選擇題:
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反應(yīng)
C、人的悟性
D、替代懲處
30:老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?()
多項(xiàng)選擇題
A、接受
B、反饋
C、輸入
D、輸出
31:二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育消失了一般教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢(shì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
32:下列作品哪個(gè)是聞名的琵琶演奏曲?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《流水》
B、《十面潛伏》
C、《酒狂》
D、《梁?!?/p>
33:課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)峻,同學(xué)各行其是,任憑插嘴,不動(dòng)腦筋,有意搗亂,這種課堂氣氛屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、樂觀的課堂氣氛
B、消極的課堂氣氛
C、松散的課堂氣氛
D、對(duì)抗的課堂氣氛
34:()是秦代的官方文字。
單項(xiàng)選擇題:
A、大篆
B、隸書
C、小篆
D、楷體
35:1922年頒布的《壬戍學(xué)制》將我國的學(xué)制設(shè)定為()
單項(xiàng)選擇題:
A、五四二制
B、五三三制
C、六三二制
D、六三三制
36:現(xiàn)代同學(xué)觀堅(jiān)持()。
單項(xiàng)選擇題:
A、以人為本
B、以教材為本
C、以課堂教學(xué)為本
D、以老師為本
37:老師的職業(yè)角色主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、傳道者
B、示范者
C、管理者
D、討論者
E、父母與伴侶
38:我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?。
單項(xiàng)選擇題:
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
39:教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。
多項(xiàng)選擇題
A、家庭教育
B、道德教育
C、班級(jí)教育
D、學(xué)校教育
E、社會(huì)教育
40:情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是()
多項(xiàng)選擇題
A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展
B、學(xué)問和智力的相互作用
C、有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一
D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用
E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
41:從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成()
多項(xiàng)選擇題
A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)
B、個(gè)體的心理活動(dòng)
C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D、思維活動(dòng)E、>
42:在信息加工理論中,從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫()
單項(xiàng)選擇題:
A、步驟
B、算子
C、序列
D、產(chǎn)生式
43:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:下列關(guān)于Word和記事本的說法,不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置
B、word字體格式設(shè)置時(shí),只對(duì)選中的文字有效
C、記事本字體格式設(shè)置時(shí),只對(duì)選中的文字有效
D、記事本字體格式設(shè)置時(shí),對(duì)全文有效
45:少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
多項(xiàng)選擇題
A、身體狀態(tài)的劇變
B、內(nèi)心世界的進(jìn)展
C、自我意識(shí)的覺醒
D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)
E、身心兩方面逐步走向成熟
46:范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:在學(xué)校教育中,老師最主要、最基本的職責(zé)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、培育力量
B、傳授學(xué)問
C、依法執(zhí)教
D、教書育人
48:課時(shí)方案可以有詳有略,這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫得詳或略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:馬斯洛需要層次論中的最高層次是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、平安需要
B、敬重需要
C、愛與歸屬需要
D、自我實(shí)現(xiàn)需要
50:盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏,這說明白人的身心進(jìn)展具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、不平衡性
C、互補(bǔ)性
D、個(gè)別差異性
51:下列屬于模象直觀的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、各種圖片
B、圖表
C、模型
D、幻燈片
E、教學(xué)電影電視
52:讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于()教學(xué)。
單項(xiàng)選擇題:
A、開心教學(xué)
B、個(gè)別化教學(xué)
C、情境教學(xué)
D、抱負(fù)化教學(xué)
53:依據(jù)材料回答{TSE}題:北京有一所一般的農(nóng)村學(xué)校,農(nóng)夫子女占了全校同學(xué)的63%。一些老師認(rèn)為,農(nóng)夫子女從小就會(huì)勞動(dòng),好像沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)覺,一班級(jí)同學(xué)80%不會(huì)系鞋帶;三班級(jí)不參與家務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)占總數(shù)的69%,在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象非常突出;五、六班級(jí)40%以上同學(xué)不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查同學(xué)父母職業(yè)時(shí),有的同學(xué)對(duì)家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意,家長是一般工人、農(nóng)夫的就不愿填寫,這一調(diào)查使老師們感到震動(dòng)。請(qǐng)分析:{TS}你認(rèn)為是否有勞動(dòng)教育的必要性?()[單選題]
多項(xiàng)選擇題
A、有
B、沒有
54:語文課上,老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句,同學(xué)甲站起來說:“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?!崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道:“很好。”同學(xué)乙站起來說:“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì),點(diǎn)評(píng)說:“說水活潑不合適,這個(gè)句子不貼切?!蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力
B、沒有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)
C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)
D、開拓了同學(xué)的視野
55:兒童進(jìn)展的源泉是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童主體的活動(dòng)
B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C、家庭和社會(huì)教育
D、社會(huì)環(huán)境
56:示范法由于范例的不同有()。
多項(xiàng)選擇題
A、輔導(dǎo)老師的示范
B、角色的示范
C、他人供應(yīng)的示范
D、電視、錄像的示范
E、有關(guān)讀物的示范
57:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()
單項(xiàng)選擇題:
A、勤奮感對(duì)自卑感
B、自我同一性對(duì)角色混亂
C、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D、基本的信任感對(duì)基本的不信任感
58:元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
59:評(píng)價(jià)時(shí)以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、配置性評(píng)價(jià)
B、診斷性評(píng)價(jià)
C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D、常模參照評(píng)價(jià)
60:兒童進(jìn)展的最佳期為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、3歲
B、5歲
C、7歲
D、9歲
查看答案
1:答案D
解析德育的導(dǎo)向性原則要求進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展?;疽笥校孩賵?jiān)持正確的政治方向;②德育目標(biāo)必需符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;③要把德育的抱負(fù)性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
2:答案D
解析每一個(gè)問題必需包括目的、個(gè)體已有的學(xué)問、障礙和方法四個(gè)成分。
3:答案D
解析思維的獨(dú)創(chuàng)性是指一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),能獨(dú)具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新穎性看法。
4:答案錯(cuò)誤
解析:
5:答案A,C,E
解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個(gè)基本特點(diǎn)。
6:答案A,B,C,D,E
解析略
7:答案A
解析:
8:答案A
解析英國是實(shí)行雙軌制國家的代表。
9:答案C
解析普魯士于l754年頒發(fā)義務(wù)教育法,是最早頒布義務(wù)教育法的國家,其次是奧地利。
10:答案B
解析:
11:答案正確
解析:
12:答案B
解析:
13:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】在Word中查找功能可以實(shí)現(xiàn)精確?????的文本定位,用戶可以用查找功能查找文檔中的漢字字符、短語、語句、英文字符和特別符號(hào)等.但是不能利用該功能查找圖片。
14:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】敬重、信任同學(xué)是新課改強(qiáng)調(diào)的同學(xué)觀,是對(duì)老師的基本要求。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),老師應(yīng)當(dāng)急躁點(diǎn)撥,鼓舞同學(xué)樂觀思索,而不能冷言冷語,甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。
15:答案C
解析學(xué)校教育對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在:(1)學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體進(jìn)展做出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能;(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特別才能和進(jìn)展共性的功能。
16:答案錯(cuò)誤
解析人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)分,人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、樂觀主動(dòng)的過程。
17:答案A,B,C,E
解析:
18:答案B
解析《中華人民共和國教育法》規(guī)定,對(duì)學(xué)校賜予的處分不服,可以向有關(guān)部門提出申訴。被申訴人應(yīng)當(dāng)是學(xué)校。
19:答案B
解析經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國聞名的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案B
解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才,他們?cè)谌丝谥羞€不到1%。
21:答案A
解析無意想象是指沒有預(yù)定的目的,沒作任何努力,經(jīng)常是在意識(shí)減弱時(shí),在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中消失的一些新的形象。它常由客觀事物的某些形狀特征所引起。
22:答案D
解析:
23:答案B
解析具有場(chǎng)獨(dú)立方式的人,對(duì)客觀事物做推斷的時(shí)候,經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外來的因素影響和干擾;在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的四周背景,傾向于在更抽象的和分析的水平上加工,獨(dú)立對(duì)事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))
24:答案A,B,D
解析見教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)的論述。
25:答案A,C,D,E
解析:
26:答案A
解析:
27:答案D
解析學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。
28:答案D
解析:
29:答案D
解析在替代學(xué)習(xí)中,他人的行為受到了強(qiáng)化或懲處,就相當(dāng)于觀看者也受到了獎(jiǎng)懲,因而這種獎(jiǎng)懲又叫替代性的強(qiáng)化或替代性的懲處。
30:答案A,B,C,D
解析現(xiàn)有的討論表明,老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:接受;反饋;輸入;輸出。
31:答案正確
解析:
32:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《十里潛伏》是聞名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲.是中國十大古曲之一。
33:答案D
解析依據(jù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平,可以將課堂氣氛分為樂觀的、消極的、對(duì)抗的三種,題干所述屬于對(duì)抗的課堂氣氛。
34:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后,推行“書同文,車同軌”,統(tǒng)一度量衡的政策,由宰相李斯負(fù)責(zé),在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡化,取消其他的六國文字,創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。
35:答案D
解析:
36:答案A
解析現(xiàn)代的同學(xué)觀堅(jiān)持以人為本、全面進(jìn)展的教育理論思想。故選A。
37:答案A,B,C,D,E
解析:
38:答案D
解析略。
39:答案A,D,E
解析教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,即家
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