學(xué)校實(shí)行體育教育管理的價(jià)值及其提升方法,教育教學(xué)管理論文

學(xué)校實(shí)行體育教育管理的價(jià)值及其提升方法,教育教學(xué)管理論文隨著社會的進(jìn)步與人們生活水平的提高，人們的體育理念在不斷更新。在學(xué)校體育，不斷深切進(jìn)入的基礎(chǔ)體育教育課程改革推動著陽光體育活動的有序進(jìn)行。這就要求學(xué)校的體育教育管理工作要充分考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及體育教學(xué)特點(diǎn)，全面落實(shí)相關(guān)教育方針，制訂最佳的教學(xué)方式方法和形式來發(fā)揮好人、財(cái)、物等多方面的因素，有效地開展學(xué)校體育教學(xué)活動的健康有序進(jìn)行，促進(jìn)其向健康的方向發(fā)展。本文針對怎樣加強(qiáng)學(xué)校體育管理的實(shí)效性進(jìn)行探究，并提出相關(guān)可行性建議。1學(xué)校體育教育管理的內(nèi)涵以及組成要素1.1學(xué)校體育教育管理的內(nèi)涵所謂的學(xué)校體育教育管理就是指要全面結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的基本規(guī)律，充分發(fā)揮好人力、物力、財(cái)力之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)氖侄闻c方式來組織開展全方位的綜合性活動。簡單來講，學(xué)校體育教育管理就是嚴(yán)格地根據(jù)相關(guān)理論與方式方法，再結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律等來對體育教學(xué)經(jīng)過進(jìn)行管理。經(jīng)過實(shí)踐表示清楚，利用體育課的課堂教學(xué)來施行有效的管理工作，是體育教育管理健康、順利發(fā)展的最佳途徑。1.2學(xué)校體育教育管理的組成要素將人、時(shí)間、物、信息這些基本的教學(xué)因素進(jìn)行有效地控制，達(dá)成互相之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一關(guān)系，是學(xué)校體育教學(xué)管理整個(gè)經(jīng)過中的主要任務(wù)。假如上述四種因素之中任何一個(gè)出現(xiàn)問題，就會導(dǎo)致不同程度上學(xué)校體育教學(xué)管理工作受阻。因而，要想讓學(xué)校體育教學(xué)管理工作健康順利地進(jìn)行，就必需要充分地協(xié)調(diào)好這四種要素之間的關(guān)系，制訂科學(xué)合理的計(jì)劃，實(shí)行考核、評價(jià)體系，逐步提升各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，確保體育教學(xué)管理工作順利開展。2學(xué)校實(shí)行體育教育管理的價(jià)值管理就是指在實(shí)現(xiàn)特定目的的全經(jīng)過中，有效地通過計(jì)劃、組織和控制等相關(guān)環(huán)節(jié)，來充分控制和協(xié)調(diào)學(xué)校體育教育的人力、物力、財(cái)力等基本資源。事無巨細(xì)，無論是組織開展什么形式的工作，都必需要以科學(xué)合理的管理體系作為支撐。相對于學(xué)校體育教育施行科學(xué)管理的工作來講，要想獲得最大的效果與預(yù)期目的，就必需要在施行科學(xué)化管理的基礎(chǔ)之上，有效地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的體育意識。怎樣提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，是當(dāng)下學(xué)校體育教育管理的核心工作。學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，也決定了體育教育管理的重要地位，并且為培養(yǎng)較高素質(zhì)的綜合性人才做出重大奉獻(xiàn)。在傳統(tǒng)的體育教育管理工作中，主要是以體育課的形式開展，隨著課程改革的不斷深切進(jìn)入與市場綜合性人才需求的增大，較為狹隘的專業(yè)培養(yǎng)方式逐步淡化，社會越來越關(guān)注具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。這就要求學(xué)校的體育教育管理工作要逐步向多層次、多因素的方向轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)體育教育管理的單一形式，建立健全一個(gè)全面性、多層次、多形式的有機(jī)體系。學(xué)校體育教育管理水平的高低將會直接影響學(xué)校體育教育的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的身心健康，離開了科學(xué)合理的體育教學(xué)管理，就會嚴(yán)重阻礙教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。因而，要想順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，就必需要以科學(xué)合理的學(xué)校體育教育管理為依托。3提升學(xué)校體育教育管理的實(shí)效性策略3.1注重體育教育管理，樹立先進(jìn)管理理念3.1.1要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育管理的實(shí)效性，就必須不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的覺悟以及思想意識。學(xué)校體育教育管理工作的開展程度與效果，不僅僅僅是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等方面的因素，最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。結(jié)合當(dāng)下我們國家學(xué)校體育教育管理的總體情況，各方面的管理體制還有待完善，需要進(jìn)行高度的重視以及正確的引導(dǎo)。這就要求學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要制訂合理的專項(xiàng)管理分工以及政策，在進(jìn)行體育器材的購買、計(jì)劃的制訂、經(jīng)費(fèi)的調(diào)度等方面問題時(shí)，要全面地進(jìn)行研究商討，將準(zhǔn)備工作以及相關(guān)措施落實(shí)到位，有效地推動學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要提高管理制度的重視程度，嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展工作，避免管理工作中的冗雜瑣事以及管理混亂等現(xiàn)象影響教學(xué)進(jìn)度。3.1.2樹立先進(jìn)的學(xué)校體育教育管理理念，充分保障優(yōu)質(zhì)管理這一重要因素，實(shí)行柔性管理與剛性管理并存的體制。針對當(dāng)下階段的學(xué)校體育管理理念來講，要想到達(dá)實(shí)效性的管理，就必需要在這里基礎(chǔ)之上有效地避免行政化、平均化的色彩，有效地實(shí)現(xiàn)高效化的學(xué)校體育教育管理，逐步進(jìn)行柔性化色彩的轉(zhuǎn)變以提高教學(xué)效率。同時(shí)，還要不斷地強(qiáng)化體育教學(xué)人員的思想認(rèn)識，讓他們充分了解體育教育管理的重要性，在進(jìn)行體育教育教學(xué)工作計(jì)劃的制訂經(jīng)過中，應(yīng)能夠充分考慮和反響新時(shí)期、新形勢下新型體育教育的目的。同時(shí)，還要充分協(xié)調(diào)師生之間的基本要求，實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)、體育教學(xué)檔案、設(shè)備等方面的管理。由此看來，樹立科學(xué)合理的學(xué)校體育教育管理理念，對提升管理效能以及水平具有重要的作用。3.2提升體育教育教學(xué)管理人員的整體從業(yè)素質(zhì).在實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)校體育管理實(shí)效性的整體策略中，提升體育教學(xué)人員的整體素質(zhì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要想有效地提高體育管理人員的素質(zhì)，首先就要提升其思想素質(zhì)，讓從事體育教學(xué)管理的人員和老師能夠充分認(rèn)識到，在整個(gè)素質(zhì)教育體系中體育教學(xué)的重要地位，并且能夠不斷地提升本身的服務(wù)意識，愈加積極主動地進(jìn)行工作，有效地提升體育教學(xué)管理的效能；其次，還要不斷地加強(qiáng)老師的本身修養(yǎng)以及素質(zhì)的建設(shè)。學(xué)校要充分優(yōu)化老師團(tuán)隊(duì)，全面掌控體育老師的教學(xué)狀況以及管理制度，有效地將機(jī)械式的管理向多層次方面轉(zhuǎn)化；最后，學(xué)校還應(yīng)該注重體育教學(xué)理念以及管理理念的更新與優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的基本狀況以及發(fā)展運(yùn)動的基本素質(zhì)進(jìn)行合理的教學(xué)任務(wù)設(shè)定，避免過于死板的形式主義以及制度主義，充分發(fā)揮老師在教學(xué)任務(wù)計(jì)劃中的主動性，開放式的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃課時(shí)，根據(jù)不同的要求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的合理評價(jià)。3.3從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)講到從實(shí)際出發(fā)，我們就不得不考慮一下學(xué)生的實(shí)際情況。在社會的發(fā)展經(jīng)過中，學(xué)生只是一個(gè)小小的個(gè)體，并且在身心與身體等方面還沒有發(fā)育成熟，具備著很強(qiáng)的可塑性。這就要求體育老師在實(shí)際的體育教學(xué)中能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到量體裁衣、因材施教，制訂出合適不同身體條件下的學(xué)生鍛煉標(biāo)準(zhǔn)與目的的教學(xué)方式方法。能夠敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地進(jìn)行探究和改造，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，采取開放式的多樣化教學(xué)手段讓學(xué)生感遭到體育學(xué)習(xí)的重要性。從為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)這一學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)來進(jìn)行探尋求索，要求學(xué)校必須明確為學(xué)生服務(wù)的基本職能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，還明確提出了學(xué)校職能的3個(gè)方面內(nèi)容：社會服務(wù)職能、培養(yǎng)職能、教育職能。在學(xué)校職能中，教育職能是最為核心的內(nèi)容，要求學(xué)校在教育的經(jīng)過中能夠讓學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。只要通過學(xué)校的培養(yǎng)職能，才能夠?yàn)閲乙约吧鐣峁└邔哟螌哟蔚娜瞬?，同時(shí)這也是學(xué)校職能特殊性的詳細(xì)具體表現(xiàn)出。來自社會方面的服務(wù)教育職能以及培養(yǎng)職能顯得尤為重要，并且其最終的目的也就是學(xué)校教育不斷發(fā)展的必經(jīng)之路。由此看來，學(xué)校在施行素質(zhì)教育的經(jīng)過中要充分以學(xué)生為主體，在建設(shè)中為學(xué)生提供全面的服務(wù)，為其健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因而，無論是在制訂教學(xué)計(jì)劃還是詳細(xì)的施行經(jīng)過中，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地處理好相關(guān)職能之間的關(guān)系與作用，創(chuàng)設(shè)良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，以科學(xué)合理的制度為學(xué)生的身心發(fā)展保駕護(hù)航。只要學(xué)生最終真正成為了建設(shè)祖國的棟梁之才，才能講實(shí)現(xiàn)了學(xué)校職能的最終目的。而體育教學(xué)正好能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.4充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我健身管理.體育教學(xué)經(jīng)過中最能開掘?qū)W生的基本狀態(tài)以及心理問題，因而體育老師要全面了解和把握學(xué)生的心理動態(tài)和需求。其次，老師能夠應(yīng)用肢體語言或者動作來教誨學(xué)生，讓學(xué)生在體育世界中對世間美丑、人生百態(tài)有一個(gè)重新的定義。并且，體育老師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間去表現(xiàn)自個(gè)，展現(xiàn)自個(gè)美妙的內(nèi)心世界，以實(shí)現(xiàn)教育的目的。通過這樣的方式方法，老師能夠愈加細(xì)致地了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并能夠積極地應(yīng)對。新時(shí)期的體育教學(xué)管理實(shí)效性要求從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，并且及時(shí)地給予心理疏導(dǎo)以及行為引導(dǎo)，讓學(xué)生在體育鍛煉中感悟樂趣，積極地投身于學(xué)習(xí)之中，既可豐富業(yè)余生活，還讓他們的身心、情操得到熏陶，培養(yǎng)自我健身的管理，完善合理的考核制度與評價(jià)體系，以德育并重的理念進(jìn)行合理教學(xué)。3.5體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.施行有效的學(xué)校體育教學(xué)管理，能夠?yàn)閷W(xué)生制訂相符合的教學(xué)目的，積極引導(dǎo)學(xué)生向綜合素質(zhì)相平衡的方向發(fā)展，促進(jìn)全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高，并且能夠讓學(xué)生更好地融入社會。4結(jié)語.加強(qiáng)學(xué)校體育管理的實(shí)效性工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長久性的工程，對實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育教學(xué)目的具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因而，必須不斷地加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的管理意識與水平，樹立先進(jìn)的教學(xué)管理理念，有效地提升管理人員和老師的個(gè)人素質(zhì)以及管理水平。全面以學(xué)生為主體，從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我健身管理以及綜合能力，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為有效推動學(xué)校體育管理實(shí)效性保駕護(hù)航。以下為參考文獻(xiàn)：[1]劉俊.淺談我們國家