教學(xué)設(shè)計 賣火柴的小女孩-“江南聯(lián)賽”一等獎

六年級《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計第一課時學(xué)習(xí)目標1．交流預(yù)習(xí)情況，檢查生字詞。2．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情。3．學(xué)習(xí)童話中環(huán)境描寫、人物描寫、對比描寫的方法，體會這樣表達的效果。4．通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)環(huán)境描寫、人物描寫、對比描寫的方法，體會這樣表達的效果。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢查1．檢查生字詞掌握情況。2．快速瀏覽課文，說說課文的主要內(nèi)容。3．梳理文章脈絡(luò)。（1）課文按什么順序?qū)?？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？?）引導(dǎo)學(xué)生概括出小女孩五次擦燃火柴？每次都分別見到了什么？

(火爐

烤鵝

圣誕樹

奶奶

飛走)4．出示：這是一個（

）的小女孩?！绢A(yù)設(shè)】可憐的、悲慘的、令人同情的……（提示：結(jié)合插圖，來回答）（板書：可憐、小女孩）三、研讀“可憐”、揣摩寫法。小女孩有多么可憐？請同學(xué)們品讀課文1—4自然段，找出能夠體現(xiàn)小女孩可憐的語句，用橫線劃下來，仔細讀一讀，認真地體會。（一）環(huán)境描寫體會“可憐”1．出示：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。2．讀了這幾句話，你仿佛看到怎樣的畫面？3．指導(dǎo)朗讀。個別讀，齊讀，讀出字里行間情感起伏變化。4．小結(jié)：語言是有溫度的，寥寥幾筆的環(huán)境描寫，一下子就把我們帶入到這個又黑又冷的大年夜。讓我們近距離地走近這一個可憐的小女孩。（二）人物描寫體會“可憐”1．可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。（1）理解“哆哆嗦嗦”，指導(dǎo)朗讀：注意讀出情感起伏的曲線來?。?）小結(jié)：通過直接的人物描寫體現(xiàn)出了小女孩的可憐。還有哪些句子也直接描寫小女孩的冷、可憐？我們把它找出來2．小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。3．她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了?！膀椤边@個字體會到什么？4．她覺得冷，家里也是這樣冷啊——再說家里……風(fēng)還是可以灌進來。這是一個貧窮的家庭。（三）對比描寫體會“可憐”1、雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上······她可忘不了這個。（1）“大年夜”這三個字讓你想到了什么？（2）一個“沒注意”，一個“忘不了”，這強烈的對比你體會到什么？（3）小結(jié)：一個“沒注意”，一個“忘不了”，這強烈的對比突出了小女孩的可憐，可見作者的匠心獨具。2、課文的字里行間都在講述著小女孩的可憐，讓我們再次走進課文細細體會。（1）．回讀1—4自然段：a讓我們把目光再次聚焦到童話故事的起點吧——b馬車的沖撞、男孩的欺負，使得她失去了拖鞋——c這本是一個合家團聚、其樂融融的大年夜——d她也有屬于自己的所謂的家，但是——3、小結(jié)：作者正是這樣安排特定的時間（大年夜）、特定的場合（街頭）、特別的人物（賣火柴的小女孩）給我們特殊的感受，身體是寒冷的，更無法抵御是心靈的寒冷?？蓱z的小女孩將會怎么度過這樣的漫漫長夜呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文，也許你會有新的感受。（四）感受社會冷暖1．過渡：小女孩在寒風(fēng)瑟瑟中賣火柴是多么可憐啊，可更讓人心痛的是這樣可憐的小女孩竟無人給予同情，還有哪些句子是寫小女孩可憐的，再讀讀課文。2．感受“同齡人的欺辱”她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。（1）交流體會。（2）馬車橫沖直撞，同齡男孩的無情嘲弄，像冷箭一樣，刺痛著小女孩孤獨無助的心?；氐秸n文，哪里還讓我感受到人心的“寒冷”，小女孩的可憐呢？3．感受“社會的冷漠”這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。（1）小女孩的心情怎樣？帶著感受讀一讀這句話。（2）買一根火柴、給一個硬幣對大多數(shù)人而言是舉手之勞，對小女孩卻是極大的幫助呀。但是她什么都沒有得到，從中你體會到什么，怎么體會？（抓住“誰也沒······誰也沒·····”體會社會的冷漠。）（3）如果你是這個小女孩會怎么讀這句話？（換人稱個別讀）如果你們是這個小女孩會怎么讀？（換人稱齊讀）（4）“誰”指的是哪些人？（5）周圍來來往往的行人沒有人愿意理會這個小女孩，讀出小女孩的無助。齊讀。（6）這是怎樣的一整天？讓我們一起來描繪畫面，老師先講，摸到誰的頭誰就接著講。

A．播放背景音樂，師描繪——這是怎樣的一整天呢？讓我們輕輕地閉上眼睛，一同來到這個又冷又黑的晚上。此刻，又冷又餓的小女孩手里正拿著一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走著，邊走邊叫賣……也許她來到了衣冠楚楚的紳士面前懇求道……也許她正追趕著乘坐在馬車上的一位雍容華貴的夫人哀求道……也許她正拉著一個衣著時髦的小姐的裙角，乞求道……無助的她還可能來到什么地方，上演著怎樣的故事呢？請大家選取一兩個鏡頭說一說，一會我們再交流。

B．生練習(xí)交流。

C．小結(jié)：你瞧，這比天更冷的是人情啊。小女孩小小年紀就嘗盡人間冷暖，感受世態(tài)炎涼，這是一個可憐的小女孩。

D．抓住時機直接讀“社會的冷漠”“家庭的冷漠”而此刻，正是一個合家團聚的日子——每個窗子里都透著……她也有家，但是——她不敢回家……（五）感受“家庭的冷漠”她不敢回家……風(fēng)還是可以灌進來。1．體會到這是一個冷漠的家庭。2．家在你們的心中是什么感覺？3．家是多么溫暖的字眼，可它對小女孩來說卻是溫暖不在，關(guān)愛不存，有的只是冷漠。這是一個可憐的小女孩。4．此時這樣的句式還足以說明小女孩的可憐，足以表達你的同情嗎？你要怎么改寫這個句子？（句式變化練習(xí)）朗讀句子。5.總結(jié)。作者正是這樣安排特定的時間（大年夜）、特定的場合（街頭）、特別的人物（賣火柴的小女孩）給我們特殊的感受，身體是寒冷的，更無法抵御是心靈的寒冷。可憐的小女孩將會怎么度過這樣的漫漫長夜呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文，也許你會有新的感受。三、總結(jié)與訓(xùn)