教學(xué)設(shè)計(jì) 賣(mài)火柴的小女孩-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．交流預(yù)習(xí)情況，檢查生字詞。2．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情。3．學(xué)習(xí)童話中環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)的方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)的方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。

教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢查1．檢查生字詞掌握情況。2．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3．梳理文章脈絡(luò)。（1）課文按什么順序?qū)?？先?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出小女孩五次擦燃火柴？每次都分別見(jiàn)到了什么？

(火爐

烤鵝

圣誕樹(shù)

奶奶

飛走)4．出示：這是一個(gè)（

）的小女孩。【預(yù)設(shè)】可憐的、悲慘的、令人同情的……（提示：結(jié)合插圖，來(lái)回答）（板書(shū)：可憐、小女孩）三、研讀“可憐”、揣摩寫(xiě)法。小女孩有多么可憐？請(qǐng)同學(xué)們品讀課文1—4自然段，找出能夠體現(xiàn)小女孩可憐的語(yǔ)句，用橫線劃下來(lái)，仔細(xì)讀一讀，認(rèn)真地體會(huì)。（一）環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)“可憐”1．出示：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。2．讀了這幾句話，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？3．指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，齊讀，讀出字里行間情感起伏變化。4．小結(jié)：語(yǔ)言是有溫度的，寥寥幾筆的環(huán)境描寫(xiě)，一下子就把我們帶入到這個(gè)又黑又冷的大年夜。讓我們近距離地走近這一個(gè)可憐的小女孩。（二）人物描寫(xiě)體會(huì)“可憐”1．可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。（1）理解“哆哆嗦嗦”，指導(dǎo)朗讀：注意讀出情感起伏的曲線來(lái)?。?）小結(jié)：通過(guò)直接的人物描寫(xiě)體現(xiàn)出了小女孩的可憐。還有哪些句子也直接描寫(xiě)小女孩的冷、可憐？我們把它找出來(lái)2．小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。3．她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。“蜷”這個(gè)字體會(huì)到什么？4．她覺(jué)得冷，家里也是這樣冷啊——再說(shuō)家里……風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。這是一個(gè)貧窮的家庭。（三）對(duì)比描寫(xiě)體會(huì)“可憐”1、雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上······她可忘不了這個(gè)。（1）“大年夜”這三個(gè)字讓你想到了什么？（2）一個(gè)“沒(méi)注意”，一個(gè)“忘不了”，這強(qiáng)烈的對(duì)比你體會(huì)到什么？（3）小結(jié)：一個(gè)“沒(méi)注意”，一個(gè)“忘不了”，這強(qiáng)烈的對(duì)比突出了小女孩的可憐，可見(jiàn)作者的匠心獨(dú)具。2、課文的字里行間都在講述著小女孩的可憐，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文細(xì)細(xì)體會(huì)。（1）．回讀1—4自然段：a讓我們把目光再次聚焦到童話故事的起點(diǎn)吧——b馬車(chē)的沖撞、男孩的欺負(fù)，使得她失去了拖鞋——c這本是一個(gè)合家團(tuán)聚、其樂(lè)融融的大年夜——d她也有屬于自己的所謂的家，但是——3、小結(jié)：作者正是這樣安排特定的時(shí)間（大年夜）、特定的場(chǎng)合（街頭）、特別的人物（賣(mài)火柴的小女孩）給我們特殊的感受，身體是寒冷的，更無(wú)法抵御是心靈的寒冷?？蓱z的小女孩將會(huì)怎么度過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文，也許你會(huì)有新的感受。（四）感受社會(huì)冷暖1．過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)瑟瑟中賣(mài)火柴是多么可憐啊，可更讓人心痛的是這樣可憐的小女孩竟無(wú)人給予同情，還有哪些句子是寫(xiě)小女孩可憐的，再讀讀課文。2．感受“同齡人的欺辱”她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。（1）交流體會(huì)。（2）馬車(chē)橫沖直撞，同齡男孩的無(wú)情嘲弄，像冷箭一樣，刺痛著小女孩孤獨(dú)無(wú)助的心?；氐秸n文，哪里還讓我感受到人心的“寒冷”，小女孩的可憐呢？3．感受“社會(huì)的冷漠”這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。（1）小女孩的心情怎樣？帶著感受讀一讀這句話。（2）買(mǎi)一根火柴、給一個(gè)硬幣對(duì)大多數(shù)人而言是舉手之勞，對(duì)小女孩卻是極大的幫助呀。但是她什么都沒(méi)有得到，從中你體會(huì)到什么，怎么體會(huì)？（抓住“誰(shuí)也沒(méi)······誰(shuí)也沒(méi)·····”體會(huì)社會(huì)的冷漠。）（3）如果你是這個(gè)小女孩會(huì)怎么讀這句話？（換人稱個(gè)別讀）如果你們是這個(gè)小女孩會(huì)怎么讀？（換人稱齊讀）（4）“誰(shuí)”指的是哪些人？（5）周?chē)鷣?lái)來(lái)往往的行人沒(méi)有人愿意理會(huì)這個(gè)小女孩，讀出小女孩的無(wú)助。齊讀。（6）這是怎樣的一整天？讓我們一起來(lái)描繪畫(huà)面，老師先講，摸到誰(shuí)的頭誰(shuí)就接著講。

A．播放背景音樂(lè)，師描繪——這是怎樣的一整天呢？讓我們輕輕地閉上眼睛，一同來(lái)到這個(gè)又冷又黑的晚上。此刻，又冷又餓的小女孩手里正拿著一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走著，邊走邊叫賣(mài)……也許她來(lái)到了衣冠楚楚的紳士面前懇求道……也許她正追趕著乘坐在馬車(chē)上的一位雍容華貴的夫人哀求道……也許她正拉著一個(gè)衣著時(shí)髦的小姐的裙角，乞求道……無(wú)助的她還可能來(lái)到什么地方，上演著怎樣的故事呢？請(qǐng)大家選取一兩個(gè)鏡頭說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)我們?cè)俳涣鳌?/p>

B．生練習(xí)交流。

C．小結(jié)：你瞧，這比天更冷的是人情啊。小女孩小小年紀(jì)就嘗盡人間冷暖，感受世態(tài)炎涼，這是一個(gè)可憐的小女孩。

D．抓住時(shí)機(jī)直接讀“社會(huì)的冷漠”“家庭的冷漠”而此刻，正是一個(gè)合家團(tuán)聚的日子——每個(gè)窗子里都透著……她也有家，但是——她不敢回家……（五）感受“家庭的冷漠”她不敢回家……風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。1．體會(huì)到這是一個(gè)冷漠的家庭。2．家在你們的心中是什么感覺(jué)？3．家是多么溫暖的字眼，可它對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)卻是溫暖不在，關(guān)愛(ài)不存，有的只是冷漠。這是一個(gè)可憐的小女孩。4．此時(shí)這樣的句式還足以說(shuō)明小女孩的可憐，足以表達(dá)你的同情嗎？你要怎么改寫(xiě)這個(gè)句子？（句式變化練習(xí)）朗讀句子。5.總結(jié)。作者正是這樣安排特定的時(shí)間（大年夜）、特定的場(chǎng)合（街頭）、特別的人物（賣(mài)火柴的小女孩）給我們特殊的感受，身體是寒冷的，更無(wú)法抵御是心靈的寒冷?？蓱z的小女孩將會(huì)怎么度過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文，也許你會(huì)有新的感受。三、總結(jié)與訓(xùn)