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文檔簡介
-15-小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會1近期,我加入了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實(shí),好玩的課,讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了新的熟識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。1、語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時,感覺她們的”語言親切,自然,簡潔,精確?????。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中巡游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。2、自讀感悟,開放引導(dǎo)新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感受而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而老師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和超群的教學(xué)才智。3、處理把握教材老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都依據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深化文本。4、評價語言老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰慧“來鼓舞學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語言,對我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言??傊?,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會210月23日我有幸加入了我縣“名師大課堂”學(xué)校語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了特殊深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提升了閱讀質(zhì)量,也強(qiáng)化了學(xué)生閱讀理解的力氣。2、重視培養(yǎng)了學(xué)生的理解力氣、語感力氣和思維力氣。每位老師都重視培養(yǎng)了學(xué)生的語感力氣和思維力氣,都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維力氣和語言的表達(dá)力氣。重視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的力氣,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。二、教學(xué)的同時,也重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得學(xué)問的仆人,主動的加入學(xué)習(xí),主動的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時,讓學(xué)生互動溝通,學(xué)生發(fā)表了不同的看法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、通過課外延長來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最終,重視培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《將相和》一課結(jié)束時,他給學(xué)生推舉了《史記》中的其他歷史典故,鼓舞他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈敏,有獨(dú)立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。三、課堂中,鼓舞性評語的`使用和主動評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是施行激勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課老師都留意適時發(fā)覺、捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,把握時機(jī)進(jìn)行對話溝通評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自信念。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批判他或放任不管,而是給他機(jī)會,評價他“一次比一次有進(jìn)步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的嘉獎都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探究,完善自己,讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力氣去勝任學(xué)校語文教學(xué)。學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會3近期,我加入學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動,傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多,學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時,我想老師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,精確?????,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方式,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、觀賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,師與生、生與生溝通對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方式、運(yùn)用學(xué)習(xí)方式到將學(xué)習(xí)方式融會貫穿,能用適合自己的方式學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,強(qiáng)化這一類學(xué)習(xí)的爭論與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的.過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)問、方式處理實(shí)際問題的力氣。五、這些課訓(xùn)練學(xué)生做真人?!扒Ы倘f教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素養(yǎng)訓(xùn)練之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,訓(xùn)練學(xué)生做真人。一句訓(xùn)練名言說得好:“什么是訓(xùn)練,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位老師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的訓(xùn)練,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下處理問題的力氣,留下他們真正需要的,心得體會《學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會》。語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作溝通……要想得到準(zhǔn)時有效地呈現(xiàn),實(shí)踐證明,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,還可以延長到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度,多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,有時為了一個訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時延長。下面,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,讓學(xué)生讀一讀,體會體會然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)去做,時間長了學(xué)生自然而然懂得依據(jù)這個程序去操作。一、歸納課文的主要內(nèi)容,先要了解有哪些種類。如:1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過實(shí)踐選擇不同文章,練習(xí)歸納,學(xué)會掌握方式。二、訓(xùn)練學(xué)生會提出問題,不同體裁問題重點(diǎn)不同,如:寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人?記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果?寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?狀物也有分類:動、植物的樣子,習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,提問也會有所不同。如《》訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式,所以問題自然就是“”三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人看法,先悅耳去評價(對,錯,同意,不認(rèn)可)然后說出自己的看法“我認(rèn)為……”最終說出緣由是什么,有理有據(jù)。四、讀和評價朗讀訓(xùn)練是不行分的。學(xué)會朗讀就能掌握評價方式,同樣只有學(xué)會評價他人才會提升自己的朗讀水平。老師在這里就要教給學(xué)生評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調(diào)的凹凸起V。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當(dāng)。為了使學(xué)生嫻熟掌握,利用晨會,選一小段學(xué)生讀,大家評價,再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練。當(dāng)然依據(jù)不同課文情感不同,側(cè)重也不同,但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方式,如在《》一文中,五、匯報(bào)形式的多樣化:有讀出來,說一說,抓住主要詞語,聯(lián)系上下文理解,結(jié)合圖示,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合查閱資料等,匯報(bào)發(fā)言單位化,先由小組內(nèi)發(fā)言,再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。繪畫和寫的訓(xùn)練,可把它們課內(nèi)外并用,從不同角度訓(xùn)練,依據(jù)不同文章特點(diǎn)而準(zhǔn)備?!斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會來接他,他只是做了一個美夢而已,此時老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時,會發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫。”學(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時老板和老板娘瞪著兇狠的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,還有生活比過去更慘等等,”想對凡卡說:“凡卡要堅(jiān)韌更要反抗,奇妙生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文學(xué)問的延長,自方法識的強(qiáng)化,充分提升了閱讀力氣。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,把想表達(dá)的意思更加直觀的呈現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做溝通匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時社會的黑暗,為領(lǐng)悟中心,體會表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。從事語文教學(xué)我得到了許多,同時也發(fā)覺了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提升自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,提升自身的綜合素養(yǎng),切實(shí)為提升學(xué)生語文素養(yǎng)更好地服務(wù)。學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會4在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學(xué)校的派遣我前往成都加入了中國訓(xùn)練夢——全國著名特級老師好課堂學(xué)校語文教學(xué)觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級老師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運(yùn)來的作文課及講座。兩天里我的心始終激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此奇異的享受。一個老師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級老師的精彩講課,又有專家獨(dú)到的講座,無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動作文》,或是張紅老師的作文教學(xué)《觀看作文》,以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方式的靈敏使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的奇異設(shè)計(jì),教學(xué)語言的豐富生動,無不為我們呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀的語文老師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的`習(xí)慣;他要求學(xué)生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時間,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小伴侶字寫得好。立即,學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學(xué)讓我深深熟識到一堂精彩的作文課還務(wù)必?要層次清晰,各部分要能很好連接,使整堂課形成為一個整體。其次,老師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深化,尤其是學(xué)生遇到難題時,怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個老師駕馭課堂的力氣畢竟怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的老師還要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛,要擅長引導(dǎo)學(xué)生去觀看,去發(fā)覺,并能用語言把它表述出來。二、專家報(bào)告見解獨(dú)到、引人深思本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告知我們,作文課堂要以“學(xué)生為主,以訓(xùn)練為主,以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告知我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、怎么寫、怎么評等幾大特點(diǎn),使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。在加入完活動后,我的心情久久不能寧靜,幾位特級老師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,溶化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白:將來的教學(xué)路還很長很長,只有自身成長起來,強(qiáng)大起來,前面的道路才會寬廣,將來才有希望!學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會520xx-2015學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我主動加入學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動,從本班級組到各個不同班級組,我傾聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校老師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕老師,接下來就說說我的聽課心得吧:一、任職老師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同班級段老師們的課時,我想老師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深化人的心靈深處。低班級的老師在教學(xué)時,她很重視孩子們的留意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中班級的老師雖然在語氣上少了和氣親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高班級的老師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語指導(dǎo)。這些教學(xué)過程中,我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,精確?????,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的”感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方式,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、觀賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。作為五班級的老師,我在一次語文研討學(xué)校到了話題式的教學(xué)。五班級的學(xué)生不是一二班級,也不是三四班級,學(xué)生的學(xué)習(xí)更重視對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加重視于學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會重視著話題式的加入。三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是老師的角色問題。以往的教學(xué)都是老師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要老師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的好玩的動手試驗(yàn),趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所重視。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下,師與生、生與生溝通對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方式、運(yùn)用學(xué)習(xí)方式到將學(xué)習(xí)方式融會貫穿,能用適合自己的方式學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,強(qiáng)化這一類學(xué)習(xí)的爭論與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)問、方式處理實(shí)際問題的力氣。學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會610月26日,我有幸加入了《十堰市訓(xùn)練學(xué)會學(xué)校語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆學(xué)校語文閱讀教學(xué)觀摩活動》。這次活動中的參賽老師都是特殊優(yōu)秀的一線老師,這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。我傾聽了低班級的十二位老師精彩的課堂教學(xué),使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊美。他們的課堂都圍圍著“高效”進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì),重視提升課堂教學(xué)效率,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈敏多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件,都給我留下了深刻的”印象和啟迪。張琴老師那嫻熟的課堂組織力氣,高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神,馬婷婷和黃瓊老師那富有
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