集體備課記錄表袁桂君

集里中學(xué)集體備課記錄表年級(jí)七科目生物課題名稱輸送血液的泵--心臟主備教師袁桂君備課時(shí)間第七周教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、知識(shí)目標(biāo)概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。3、情感態(tài)度學(xué)生通過觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能。2、血液循環(huán)的途徑和意義。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能。2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。教學(xué)方法電教法教學(xué) 過程【情境導(dǎo)入】設(shè)問：某人的咽喉發(fā)炎，通過在手腕處靜脈注射藥物進(jìn)行治療。那么，藥物是如何到達(dá)咽喉炎癥處的呢？解答：【合作探究一】閱讀教材P63-64，用箭頭標(biāo)注出血液循環(huán)的路徑，并完成填空。血液循環(huán)的路徑包括：和。（1）體循環(huán)由心臟的進(jìn)入，在經(jīng)過全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈，最后匯總到，流回心臟的。經(jīng)過體循環(huán)后，血液中的增加，減少，血液由血變成血。肺循環(huán)由心臟的進(jìn)入，在經(jīng)過肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，最后匯總到，流回心臟的。經(jīng)過肺循環(huán)后，血液中的增加，減少，血液由血變成血?！竞献魈骄慷?、圖中流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)有：[][][][]圖中流靜脈血的結(jié)構(gòu)有：[][][][][]【學(xué)以致用】1、右圖是人體內(nèi)某系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）心臟的功能是為提供動(dòng)力。（2）心室與動(dòng)脈之間、之間，有防止血液倒流的瓣膜。（填標(biāo)號(hào)）（3）肺循環(huán)的起點(diǎn)是圖中②。（4）血液流經(jīng)（填“A”或“C”）處后，顏色由暗紅色變?yōu)轷r紅色。B處血液流動(dòng)方向?yàn)?。（填“向上”或“向下”?、心臟病發(fā)作的爺爺因萌萌及時(shí)喂藥，脫離了生命危險(xiǎn)。藥物的有效成分被消化道吸收后，隨血液循環(huán)最先到達(dá)心臟的（）A左心室B左心房C右心室D右心房3、人體心臟中左右兩個(gè)“泵”同時(shí)協(xié)同工作,為血液循環(huán)提供動(dòng)力。甲圖表示心臟某階段工作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）在甲圖中,[](填數(shù)字)所示心腔壁最厚,有利于將血液泵至全身。（2）甲圖所示為心室收縮階段,此時(shí)①與②、③與④之間的瓣膜________(填“開放”、或“關(guān)閉”),動(dòng)脈瓣開放,血液由心室流向__________。交流意見： 教師簽名：板書設(shè)計(jì)輸送血液的泵--心臟血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)：從左至右，血液由動(dòng)脈血變成靜脈血。肺循環(huán)：從右至左，血液由靜脈血變成動(dòng)脈血。心臟的結(jié)構(gòu)：與心臟相連的血管：左心室連主動(dòng)脈，右心室連肺動(dòng)脈，左心房連肺靜脈，右心房連上下腔靜脈。教學(xué)后記血液循環(huán)的途徑，這部分內(nèi)容比較抽象，容易產(chǎn)生枯燥感。本節(jié)課教學(xué)采用了扮演導(dǎo)游的游戲方式，通過介紹途徑的