人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版二年級(jí)學(xué)上冊(cè)案全冊(cè)教內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的方向觀察物體，一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。本冊(cè)的學(xué)目標(biāo)：1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建1米l厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。4．初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5．能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義。7．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析及推理能力初步形成有順序地全面地思考問題的意識(shí)。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本冊(cè)重：1、100以內(nèi)的加減法筆算。2、表內(nèi)乘法。本冊(cè)難：1、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。2、理解乘法的含義。

課時(shí)安：一、長(zhǎng)度單位（3課時(shí)）二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（課時(shí)）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………課時(shí)2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……………………課時(shí)3、連加、連減和加減混合……………課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………課時(shí)我長(zhǎng)高了………………課時(shí)三、角的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）四、表內(nèi)乘法（一）（課時(shí)）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………課時(shí)2、2～6的乘法口訣5的乘法口訣…………課時(shí)2、3、4的乘法口訣…………………課時(shí)6的乘法口訣…………課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………課時(shí)五、觀察物體（4課時(shí)）六、表內(nèi)乘法（二）（課時(shí)）7的乘法口訣…………課時(shí)8的乘法口訣…………課時(shí)9的乘法口訣…………課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………課時(shí)看一看

擺一擺………課時(shí)七、認(rèn)識(shí)時(shí)間…………課時(shí)八、數(shù)學(xué)廣角…………課時(shí)九、總復(fù)習(xí)……………課時(shí)第一單

長(zhǎng)度單

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)單位：厘米和米。2、認(rèn)識(shí)線。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)：1、讓學(xué)生過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、讓學(xué)生步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)單位厘米和米，知道米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系。4、通過看初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)畫線段。（二）基本技能：能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。（三）情感態(tài)度：1、進(jìn)一步養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。2、進(jìn)一步受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)選用合適的測(cè)量工具測(cè)量物體；學(xué)畫線段。課時(shí)劃分：

3課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米認(rèn)識(shí)米認(rèn)識(shí)線段

1時(shí)1時(shí)1時(shí)第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位----厘米學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材頁例1和做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。2、在測(cè)量動(dòng)中，通過自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、初步形估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。課前準(zhǔn)備：

尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。學(xué)習(xí)過程：一、1、2、等，

教學(xué)例1：老師拿起數(shù)學(xué)書。知道數(shù)學(xué)書的這條邊有多長(zhǎng)嗎？拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？美術(shù)書又有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)或刀子長(zhǎng)……3、4、5、6、二、

分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書，2組量鉛筆，三組量尺子。分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）怎樣才能使我們的測(cè)量結(jié)果相同？完成做一做。（一）完成第1題。1、2、3、4、

豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)？胡蘿卜呢？你是怎么知道的？自己量一量，填寫在書上。我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。（二）第2。1、2、3、

用鉛筆量桌椅的長(zhǎng)度。分小組活動(dòng)。各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（三）第3。1、2、3、三、1、2、3、

估一估這些文具有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。填寫在書上。集體訂正。例1。你知道一個(gè)正方體的一條邊有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你拿尺子量一量。你是怎么量出有1厘米的？

4、5、6、7、8、四、1、

老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。對(duì)，正方體的邊有1厘米長(zhǎng)。1厘米就是這么長(zhǎng)。那一個(gè)圖釘有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你也來量一量?？纯茨愕哪膫€(gè)手指大約是1厘米？你還知道有哪些物品大約有1厘米長(zhǎng)？練習(xí)。完成練習(xí)一第6題。先估一估，再用曲別針量一量。五、

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？課后記：第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位----米學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位----米學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材頁例2、例3及練習(xí)一題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、

認(rèn)識(shí)米和米尺，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道米=厘米。學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的方法。課前準(zhǔn)備：5米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺。學(xué)習(xí)過程：一、1、這節(jié)

導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。二、1、

教學(xué)例2?？蠢蠋熃o大家準(zhǔn)備了什么？（紙條）

2、3、4、5、6、

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1厘米就是這么長(zhǎng)：老師給學(xué)生看尺子。請(qǐng)你估一估這個(gè)紙條大約有幾厘米長(zhǎng)。用尺子量一量。你是怎么測(cè)量出有5厘米長(zhǎng)的？學(xué)生敘述不同的測(cè)量方法。你喜歡哪種測(cè)量方法？哪種方法方便？7、師總結(jié)：把尺子的0”對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)5是5米。8、正。

看練習(xí)一第題，請(qǐng)你按這種方法量一量，然后填在書上。集體訂9、請(qǐng)同學(xué)黑板前來，量一量黑板的長(zhǎng)度。用小尺子量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（尺子不夠長(zhǎng)，量起來很麻煩1011三、1、2、

那我們就用長(zhǎng)尺子來量。師出示米尺?？矗@就是1米，1米就是這么長(zhǎng)。生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。教學(xué)例3。請(qǐng)大家拿出老師為大家準(zhǔn)備好的繩子。這條繩子有1米長(zhǎng)，想知道它有多少厘米嗎？3、請(qǐng)你尺子量一量厘米）4、厘米

你是怎樣量出有厘米的？（用厘米的尺子量了5次就是5、所以1等于多少厘米。（板書：米100厘米）四、練習(xí)。1、

出示卷尺。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長(zhǎng)，有時(shí)量長(zhǎng)的物體我們?yōu)榱藴y(cè)量方便，就用卷尺測(cè)量。2、更精確。3、4、5、6、

請(qǐng)你用卷尺測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且你還可以用卷尺測(cè)量什么？（量量我們能跳多遠(yuǎn)）生跳遠(yuǎn)，師演示測(cè)量方法。請(qǐng)學(xué)生上來量。完成練習(xí)一第4題。量身高用什么？量床呢？量桌子有多寬？7、

你還知道哪些測(cè)量工具？

五、

小節(jié)：1、這節(jié)課們學(xué)習(xí)了什么？課后記：線段第三課時(shí)

線段學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第5，練習(xí)一的7~10題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．初步認(rèn)線段，會(huì)判斷線段；2．會(huì)用刻尺量線段的長(zhǎng)度；3．會(huì)按要的長(zhǎng)度畫線段；4．培養(yǎng)動(dòng)和判斷能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征。課前準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)線，直尺，三角板。學(xué)習(xí)過程：揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段。一．認(rèn)識(shí)線段，度量線段1．觀察，結(jié)線段特征（1）出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點(diǎn)，它表示不能再繼續(xù)延長(zhǎng)。（2）那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？（學(xué)生充分發(fā)言）（3）小結(jié)：大家說得不錯(cuò)！象這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請(qǐng)觀察你周圍還有那些物體上有線段？2．練習(xí)鞏（1）指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。（1）（2）（3）（）（）

（2）數(shù)一數(shù)，下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？3．度量線長(zhǎng)度（1）那么線段有長(zhǎng)度嗎？（2）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度固定，所以線段的長(zhǎng)度可以量出來。（3）你認(rèn)為量線段的方法是什么？請(qǐng)你用量物體長(zhǎng)度的方法量出書上的線段的長(zhǎng)度。（4）訂正答案。二．畫線段1．嘗試畫段（1現(xiàn)在請(qǐng)你畫一條長(zhǎng)為3厘米的線段你能畫嗎？試一試上畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫的結(jié)果怎樣判斷畫的對(duì)嗎？○是不是線段？○線段是不是3米長(zhǎng)）2．示范講：因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0刻度開始畫起，畫到厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。3．再次畫段：你能用這種方法畫一條厘米的線段嗎？巡視指導(dǎo)。三．鞏固反饋1．基礎(chǔ)練：（1）練習(xí)一的7題（說明理由）（2）練習(xí)一的8題（3習(xí)一的題析為什么會(huì)出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)樣得到正確的答案。2．全班在業(yè)本上畫：（1）畫出長(zhǎng)5厘米的線段；（2）畫出比5厘米短3米的線段；（3）畫出比5厘米長(zhǎng)4米的線段；四．?dāng)U展練習(xí)：在每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)間畫線段一試）思考：3點(diǎn)能畫幾條線段？4點(diǎn)能畫幾條線段？5點(diǎn)能畫幾條線段？五．全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形線段線段是直線的一部分它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長(zhǎng)度。直線沒有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。課后記：第二單內(nèi)加法學(xué)習(xí)內(nèi)：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）。2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。3、問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。4、連加、連減、加減混合。5、加減法估算。學(xué)習(xí)目：1、能正確地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。2、通過學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。難點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。學(xué)習(xí)時(shí)：（共課時(shí)）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………課時(shí)2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……………………課時(shí)3、連加、連減和加減混合……………課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………課時(shí)我長(zhǎng)高了………………課時(shí)1兩位數(shù)加兩數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)：材P8~P15學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算方法；2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重：

正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加法。課前準(zhǔn)：題圖、投影片、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)：棒學(xué)習(xí)時(shí)：課時(shí)第一課：兩位數(shù)加位數(shù)

不進(jìn)位（一）學(xué)習(xí)內(nèi)：9頁例1學(xué)習(xí)目：

做一做1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。課前準(zhǔn)：題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)：棒學(xué)習(xí)過：一、情境引入：教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。問：你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）如果學(xué)生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？二、合作探索：學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？為什么？預(yù)計(jì)發(fā)生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車師：為什么？生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來是66。師：你是怎樣算的？說說算式。學(xué)生說，教師板書算式。由于學(xué)生能口算，教師板書得數(shù)。三、教寫豎式：

1、請(qǐng)學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣算的，說時(shí)邊擺小棒邊講。師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰會(huì)寫豎式？請(qǐng)學(xué)生寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、教師教寫，邊講解邊板書：先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“”，寫30的時(shí)候要注意與對(duì)齊數(shù)位，再寫“——”。計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。3、請(qǐng)學(xué)生自己寫豎式，指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？四、做一做：用投影出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。全班學(xué)生看投影片，集體訂正。然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。五、練習(xí)：教師投影出示練習(xí)題：35+2=26+30=45+20=86+3=請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用豎式計(jì)算。同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫、計(jì)算正確的可以畫一顆星。六、總結(jié)：用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？板書：36+3066課后記：第二課：兩位數(shù)加位數(shù)

不進(jìn)位（二）學(xué)習(xí)內(nèi)：10頁例2學(xué)習(xí)目：

做一做

練習(xí)二的1、2題1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課前準(zhǔn)：題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)：棒學(xué)習(xí)過：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二3）班和二4班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。3、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時(shí)候要注意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？你是從哪一位加起的？（3）請(qǐng)口算的學(xué)生講。提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，三、練習(xí)：練習(xí)二

第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計(jì)算。第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。課后記：第三課：兩位數(shù)加位數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)：

進(jìn)位加第11頁

例3

做一做

練習(xí)二3、4題學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法；2、使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計(jì)算；3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課前準(zhǔn)：題圖、投影片學(xué)具準(zhǔn)：棒學(xué)習(xí)過：一、

復(fù)習(xí)：教師用投影片出示題目：72+5=34+20=請(qǐng)學(xué)生用豎式計(jì)算，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說說豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：二（1）班和二2）班可以合乘一輛車，二3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？請(qǐng)學(xué)生說說自己的意見。

教師：到底能不能呢？請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算。請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。2、請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。（1）請(qǐng)擺小棒的學(xué)生說提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生說提問：6加5得11，怎么寫？你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？（3）請(qǐng)口算的學(xué)生說提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？三、做一做：教師用投影片出示題目指名做在投影片上其他學(xué)生做在書上邊做邊思考書上提出的問題。訂正時(shí)指名說“個(gè)位上6加7得（），怎樣寫？”“個(gè)位上6加4得（），怎樣寫？”四、練習(xí)：練習(xí)二

第3題請(qǐng)學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計(jì)算。第4題：筆算下面各題。學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。組內(nèi)互查、互評(píng)。五、總結(jié)：筆算進(jìn)位加時(shí)應(yīng)注意什么？板書：進(jìn)位加36+3571課后記：

第四課：練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)：，練習(xí)二：5-10學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確迅速的進(jìn)行筆算。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。課前準(zhǔn)：影片、小黑板學(xué)習(xí)過：一、復(fù)習(xí)：口算卡片，指名看題說得數(shù)二、鞏固練習(xí)1、出示第5題，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算第6題：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。指名改錯(cuò)，并說一說錯(cuò)在哪里。2、第7題：出示投影片，說圖意并計(jì)算出來，填在書上（集體訂正）3、第8題：小白兔采蘑菇，看誰采的多，采得快4、第9題、10題：解決實(shí)際問題9題：讀題、并計(jì)算，獨(dú)立完成10題：出示小黑板直升飛機(jī)、汽車、火箭、輪船要求學(xué)生只需估算、判斷（滲透估算）請(qǐng)學(xué)生說圖意，圖上有什么？根據(jù)題目要求進(jìn)行估算和判斷。課后記：2兩位數(shù)減兩數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減的筆算方法；2、正確計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法；3、通過情的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想品德教育。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。5、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減法的算理。2、掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法。課前準(zhǔn)備：磁板、圓片、幻燈片，小棒、實(shí)物投影。學(xué)習(xí)課時(shí)：5課時(shí)第一課：兩位數(shù)減位數(shù)（退位）學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)內(nèi)：頁和第17例1，練習(xí)三第1~4。學(xué)習(xí)目：1、由實(shí)際情境引出計(jì)算問題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理，明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起，并能夠正確計(jì)算。3、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。4、進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。5、發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確相同數(shù)位對(duì)齊，從哪一位減起的問題。教學(xué)具磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。學(xué)習(xí)過：一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)要注意什么？二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入小朋友道嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？4個(gè)城市提出了申請(qǐng)，經(jīng)過國際奧委會(huì)成員投票你看這些城市各得了多少票？北京贏了這是我們中華民族的驕傲相信到了那一天我們國家將會(huì)更加強(qiáng)盛我們小朋友想不想

盡自己的一份力？（進(jìn)行愛國主義和好好學(xué)習(xí)的教育）三、新授1、提出問題根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書）（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書）（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9……此外還有一些加法題。2、教學(xué)例1北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？可以怎樣計(jì)算？（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。（2）可以筆算用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉，觀察還剩多少？一生到前面擺，邊擺邊說。B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起）四、練習(xí)1、練習(xí)三第1題先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。2、第2題填在書上集體訂正。3、第4題說說圖意。樹上有32個(gè)桃，摘了11個(gè)，還剩多少個(gè)？五、課堂小結(jié)在寫豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

口頭列式。

六、課堂作業(yè)練習(xí)三第3、4題。課后記：第二課：兩位數(shù)減位數(shù)（位）學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生成良好的書寫習(xí)慣。2、關(guān)注學(xué)解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、采用合學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：采用多種方式突破退位減法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幻燈片，小棒、實(shí)物投影。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個(gè)還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？怎么算？（生列出—）能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？我會(huì)列豎式。聰聰遇到難題呢？個(gè)位6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦解決嗎？二、解決問題1、小組交。預(yù)測(cè)：（擺小棒、學(xué)具）派代表發(fā)言。個(gè)位不夠減，找十位借1個(gè)十后，是幾減幾；十位退位后，是幾減幾。強(qiáng)調(diào)豎式的格式。想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？

2、下面明給大家出了一題，大家會(huì)算嗎？出示50怎樣列豎式？生回答，師板書。師：個(gè)位上04不夠減怎么辦？師；從十位退1，個(gè)位是幾減幾。十位是幾減幾。同桌議一儀，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。3、大家已會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計(jì)算過程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？師請(qǐng)大家想一想筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相同的地方哪些不同的地方？三、實(shí)踐應(yīng)用1、一做2，獨(dú)立完成，交流想法。2、有一些動(dòng)物他們也寫了一些豎式，他們想請(qǐng)大家看看，他們做對(duì)了沒有。3、猜蝴蝶飛那朵花里4、小雞找媽媽。四、課后寄語。你有什么收獲/你還有什么想對(duì)大家說的？課后記：第三課：練習(xí)三學(xué)習(xí)內(nèi)：科書P20—21。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生成良好的書寫習(xí)慣。2、關(guān)注學(xué)解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。.3、采用合學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

幻燈片，小棒、實(shí)物投影。學(xué)習(xí)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景我們來做個(gè)數(shù)字接龍游戲。你可以隨意選擇減98，7，65小組內(nèi)玩一玩，派出代表參加比賽。二、實(shí)踐應(yīng)用1、小芳今想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50，阿姨找了她元，你們猜猜雨傘多少錢一把？2小芳非常感謝大家?guī)退鉀Q了難題她想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園去看看來到動(dòng)物園一看，兩只美麗的孔雀正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？大家獨(dú)立算。重點(diǎn)解決出錯(cuò)的。3、小芳回家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格?？吹奖恚阆氲搅四切?shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。4，完2212。課后記：第四課：解決問題求比一數(shù)少幾的數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法難點(diǎn)：理解算理學(xué)習(xí)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)過：

一、

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評(píng)比結(jié)果公布出來了同學(xué)們迫不及待地去看你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎（出示主題圖面一段給樹擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出各班的成績(jī)嗎？二、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。1、在圖上同學(xué)們的對(duì)話中我們可以知道什么？（學(xué)生回答）（1）二（1）得了面小紅旗；（2）二（2）班比二（1）班少3面；那么我們就可以求出哪個(gè)班的人數(shù)？因?yàn)槎?）班比二1班少3面，可以用減法算出二2）得的小紅旗數(shù)。列式：16–3=13（面）2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16+2=18（面）B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13+3=16（面）……三、鞏固練習(xí)。1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)，老師知道有個(gè)體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)，我們一起去看看吧。（出示第23頁“做一做”）師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算出現(xiàn)在足球、藍(lán)球、排球的價(jià)錢嗎？（學(xué)生計(jì)算，集體訂正）你還能提出什么問題？（學(xué)生提問題，全班解快）2、出示第24頁圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨(dú)立完成。三、總結(jié)。小朋友們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？今天小朋友們能用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決問題了實(shí)只要你是個(gè)細(xì)心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問題。反思：

第五課：練習(xí)四學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過：一、1、

基礎(chǔ)練習(xí)筆算這個(gè)星期我們學(xué)會(huì)了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時(shí)我們要注意什么？2、3、

歸歸類算出卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出他們的差。課件出示算式。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算并進(jìn)行歸類（練習(xí)）二、1、

綜合運(yùn)用下面是年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國家獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌的數(shù)量?？瓷厦姹碇械臄?shù)量，你想到了哪些問題？選出兩個(gè)問題列算式算一算。2、

瞧，這是誰在對(duì)話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎？算式怎么列？你是怎么想的？3、應(yīng)用題。讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求今年有多少只應(yīng)該怎樣計(jì)算？題目中告訴我們一件什么事？三、

總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？四、

作業(yè)：《同步》

課后記：3連加、連減加減混學(xué)習(xí)內(nèi)：材P26~P32學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法，能正確地筆算以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。2、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感；3、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。2、估算方法。課前準(zhǔn)：境圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)時(shí)：課時(shí)第一課：連加、連學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算以內(nèi)的連加算式。2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：連加的筆算方法難點(diǎn)：理解算理課前準(zhǔn)：境圖學(xué)習(xí)過：一、

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個(gè)，第二34個(gè)，第三組23個(gè)。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。這有個(gè)問題要我們求三組一共摘了多少個(gè)西瓜？這怎么算呢？

28+34+23二、

探索新知三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰來說一說，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。比較兩種方法發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。小東買書記，又是一個(gè)周末，小東去了新華書店，你們周末去哪了？他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了本，是24元，又買了本30元，再買了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。三、

鞏固練習(xí)神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個(gè)數(shù)的得數(shù)。192321182220193122291339請(qǐng)對(duì)你們小組的另外的三命同學(xué)的蘋果個(gè)數(shù)進(jìn)行調(diào)查了解計(jì)算三位同學(xué)的蘋果總個(gè)數(shù)。進(jìn)行口算，并把口算的題目個(gè)數(shù)記錄并進(jìn)行計(jì)算（附加）四、反思：

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課：加減混合學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算難點(diǎn)：理解算理課前準(zhǔn)備：情境圖學(xué)習(xí)過程：五、

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。六、

探索新知車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)在有多少人？誰來說一說，你打算怎么算？請(qǐng)學(xué)生試算并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。比較兩種方法發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進(jìn)行計(jì)算？做一做。七、1、2、3、4、

鞏固練習(xí)口算下面各題。練習(xí)五：第5題。筆算接龍。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：

第三課：加、減法算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過解決問題提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力，增強(qiáng)數(shù)感；2、通過同學(xué)之間的交流，體會(huì)算法多樣化；3、通過學(xué)生之間的及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高估算意識(shí)和能力難點(diǎn)：估算方法課前準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。學(xué)習(xí)過程：一、

創(chuàng)設(shè)生活情境激活思維昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價(jià)格好不好？鏡子、手電筒、鬧鐘……小朋友都能通過自己平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)出老師手中物品的價(jià)格估計(jì)）估計(jì)一下老師大約花了多少元嗎？為什么你不進(jìn)行計(jì)算呢？你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算么誰能來說一說什么是估算？二、

提供材料發(fā)散思維1、媽媽買用品出示情景圖從圖中你了解到什么？媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？趕快把你的想法告訴你小組的同學(xué)比一比誰的方法多比一比誰的最合理。哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？2、小游戲

同學(xué)們說了很多自己的想法在讓我們來輕松一下站起來估計(jì)一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它80大，就請(qǐng)往右靠一靠（是不是太做做了，哈哈）三、1、

解決問題從圖中你看到什么？你估計(jì)他們每班各幾人？二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)2、

練習(xí)六第二題現(xiàn)在小明大約有多少支水彩筆。3、4、四、

電腦室里擺放著很多電腦，估計(jì)一下，這大約有多少臺(tái)電腦？練習(xí)六第三題總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到什么？你有什么收獲？反思：整理和習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生主動(dòng)討論和交流，對(duì)以內(nèi)的加減法筆算，連加，連減，加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。難點(diǎn)：理解算理學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識(shí)教師：了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程：

一、

回顧小朋友今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？請(qǐng)和你小組的同學(xué)互相說一說，并把它寫在題卡上。二、

整理和復(fù)習(xí)1、小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么為什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書知識(shí)要點(diǎn)。2、分類復(fù)習(xí)①小朋友們都整理的很全面有的小組補(bǔ)充的也非常接下來我們就先來看看筆算加減法。剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加不進(jìn)位加退位減法和不退位減法。誰能分別編一道根據(jù)學(xué)生的回答板書。那你們會(huì)計(jì)算嗎？指名上臺(tái)板演。校對(duì)時(shí)提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？小朋友們都說的很好在我們計(jì)算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？②接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。③改錯(cuò)。三、

應(yīng)用拓展解決問題1、課件分步出示瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。母雞有45只，小雞比母雞多只，你能提出什么問題？你知道怎么列式嗎？

如果條件換成“小雞比母雞少只”，怎么列式？2、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多多少歲？要求學(xué)生列式進(jìn)行計(jì)算那10年后呢，年后爸爸比兒子大多少歲？小組討論。四、

總結(jié)小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？反思：練習(xí)七學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算以為的加減法并進(jìn)行應(yīng)用。2、通過各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率和熟練程度。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：熟練掌握各知識(shí)要點(diǎn)教師：了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程：一、

基礎(chǔ)練習(xí)上節(jié)課小朋友自己對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)么今天我們就來做一些有關(guān)他們的練習(xí)。1、

筆算瞧小白鴿飛來了看看他們給我們帶來了什么？還記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點(diǎn)嗎？讓我們一起算一算。2、

比賽，看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)3，給學(xué)生計(jì)時(shí)）

3、二、1、

連加、連減、加減混合運(yùn)算。（練習(xí)）應(yīng)用拓展解決問題爸爸給方方買了一個(gè)臺(tái)燈和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。圖片出示，根據(jù)這個(gè)條件你能提出哪些問題？同學(xué)們都提出了自己的問題在解決這個(gè)問題之前讓我們先估計(jì)一下大約是多少？在計(jì)算前，我們先進(jìn)行估計(jì)這樣有什么好處呢？2、是？課件出示。

建筑公司有輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們要提的問題三、

總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對(duì)老師這么上課有什么意見嗎？四、課后記：

作業(yè)：書上第8題實(shí)踐活：我長(zhǎng)高了學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)和合作能力。3、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量實(shí)物難點(diǎn)：測(cè)量方法學(xué)習(xí)過程：一、

引導(dǎo)測(cè)量，激發(fā)興趣

十一長(zhǎng)假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。我們是二年級(jí)的小學(xué)生了經(jīng)常聽小朋友說咱們是大哥哥大姐姐了為什么這么說啊。我長(zhǎng)大，我長(zhǎng)高了，是吧！這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢學(xué)們做過體檢嗎？都有哪些項(xiàng)目？由于我們?cè)O(shè)備不是很齊這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測(cè)量的體檢老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請(qǐng)一批的小醫(yī)生。測(cè)量繩子。測(cè)量出一米并做上記號(hào)，2米，3米……恭喜你們你們都被錄取了那今天這節(jié)課我們都要測(cè)量哪些項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友打開信封看一看。誰給大家說一說？那么怎樣測(cè)量呢？我們就以身高為例子回憶以下醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測(cè)量？要注意些什么？請(qǐng)小組討論并組織匯報(bào)必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示一會(huì)我們測(cè)量盡量使小組的每個(gè)同學(xué)都能測(cè)量一次，你有什么好辦法？小組開始測(cè)量身高并做好記錄。請(qǐng)小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測(cè)量？由組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生試說！小組同學(xué)對(duì)體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。二、

選擇自己喜歡的進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)小朋友們想一想我們手上的工具還可以測(cè)量什么？你想去測(cè)量什么？小組同學(xué)合作測(cè)量，并做好記錄，你們是怎樣測(cè)量的。三、

拓展延伸同學(xué)們，老師有個(gè)問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量呢？我們自己身上有沒有測(cè)量工具？你打算怎樣測(cè)量？四、

作業(yè)：測(cè)量你感興趣的物體長(zhǎng)度并做好記錄。

課后記：后記：第三單

角的初認(rèn)識(shí)本單元習(xí)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識(shí)、畫角。2、直角的認(rèn)識(shí)、判斷直角、畫直角。單元學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課3課時(shí)第一課：角的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)教科書學(xué)習(xí)目：學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角認(rèn)識(shí)角的過程初步建立角的概念知道角的各部分名稱。1、學(xué)會(huì)用直尺畫角，通過制作角體會(huì)角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力實(shí)踐操作能力和空間觀念體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱難點(diǎn)：角的大小和邊叉開的大小有關(guān)學(xué)習(xí)準(zhǔn)

學(xué)具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條；每人一把子。教具：教學(xué)課件、三角板、一些工具。學(xué)習(xí)過：一、

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、回顧秋游的情景今天的天氣可真好朋友那甜甜的微笑讓太陽公公忍不住都想多看你們一眼。上個(gè)星期五也是這樣的好天氣，還記得我們干嘛去了？請(qǐng)學(xué)生看秋游的照片。牡丹亭柱子和房梁，會(huì)形成這樣的圖形。在我們孔雀園的柵欄也能找到它，在同學(xué)們下的象棋棋盤上也藏著它。課件演示逐個(gè)出現(xiàn)“角”的圖形。2、導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個(gè)朋友，它的名字叫做“角”板書課題：角二、探索新知1、聯(lián)系實(shí)際、初步感知“角”。①找角這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個(gè)圖形嗎？指名匯報(bào)。不僅在照片中能找到角在我們身邊在我們的周圍還有很和多物體上都能找到角這個(gè)圖形。這樣吧，把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說一說。比一比，誰找的又對(duì)有快又多。②匯報(bào)2、抽象圖形，形成表象。①說角生活中的角常常穿著漂亮的外衣讓我們脫去它美麗的外衣看看數(shù)學(xué)中的角。（課件演示從實(shí)物中抽象出角）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？匯報(bào)小朋友們提到的尖尖的頭也就在兩條線相交的這一點(diǎn)我們把它成為角的頂點(diǎn)。課件出示。

從點(diǎn)延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？②判斷角爺爺也來了，他正笑咪咪地表揚(yáng)小朋友們呢。角爺爺要過生日了他準(zhǔn)備了這么多蛋糕請(qǐng)角家族的成員來參加你瞧，這一會(huì)的工夫就排了兩長(zhǎng)隊(duì)了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的特點(diǎn)能幫幫角爺爺找在這些圖形中些是角些不是？為什么？③畫角老師得替“角”爺爺好好謝謝你們。來，讓咱們給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小獎(jiǎng)品吧。看來小朋友對(duì)角有了一定的認(rèn)識(shí)。那我們來畫一個(gè)角怎么樣？匯報(bào)展示：挑選幾種不同情況在實(shí)物展示臺(tái)展示并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。評(píng)價(jià)比較最優(yōu)方法。3、實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識(shí)小朋友們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)了角還會(huì)畫角。那想不想動(dòng)手來做一個(gè)“角”？小組同學(xué)分工合作獨(dú)立尋找材料做一個(gè)角。制作后和小組的同學(xué)互相說一說你制作的角的特點(diǎn)并準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)：讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點(diǎn)呢？匯報(bào)交流時(shí)注意以下問題的解決：①角有大小，角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)，和邊叉開的大小有關(guān)。②角朝不同方向。③課堂生成的一些具體問題。如：數(shù)組合角平角……小組同學(xué)比一比，你們做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高1、數(shù)角老師也做了角，并把它畫了下來。出示三角形。你能找到角在哪嗎？是啊，我們的角還能組成美麗的圖形。

選擇你喜歡的圖形和同桌一起數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形中有幾個(gè)角？再出示（備選方案，如果學(xué)生制作角時(shí)沒有出現(xiàn)組合角舍去。時(shí)間允許提后）在這個(gè)圖形中，藏著幾個(gè)角呢？小組同學(xué)合作數(shù)一數(shù)。指名上臺(tái)匯報(bào)、并說說思考方法。②有個(gè)長(zhǎng)方形紙片，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？那么如果老師用剪刀減去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？有幾種可能？四、課堂總結(jié)：認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的特點(diǎn)，那么我們?cè)趤砘叵胍幌?，在這節(jié)課開始時(shí)，我們找到了很多生活中的角么他們哪些才是真正數(shù)學(xué)上所提到的角呢？你能再來找一找嗎？反思：第二課：直角的認(rèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角難點(diǎn)：畫直角學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直角三角形、活動(dòng)角、一些紙學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小在拉活動(dòng)角中我們的能著到一個(gè)特殊的角，它不大也不小?，F(xiàn)在老師來用活動(dòng)角來比劃比劃，你們來看看。你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動(dòng)角一樣大的角嘛？有點(diǎn)難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。對(duì)了，它的名字叫直角。板書課題。二、

探索新知1、做直角跟著老師一起來做一個(gè)直角拿出一張紙任意折一折再沿著折痕對(duì)折?？矗@兩條邊所夾的角就是直角。用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。你覺得直角是什么樣的，和大家說一說。（匯報(bào)）2、找直角其實(shí)直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽?。并和小組的同學(xué)互相說一說。匯報(bào)如果學(xué)生出現(xiàn)課桌是直角，請(qǐng)學(xué)生具體說明，請(qǐng)他對(duì)自己的語言進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生回答時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)中鞏固直角的概念。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。3、判斷老師也找來了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？為什么？4、畫直角小朋友都認(rèn)識(shí)了直角現(xiàn)在我們要來畫一個(gè)直角你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。

S：我可以沿著直角的邊畫直角T：那你用什么畫呢？你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來試試。先看老師來畫一畫，先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。比一比，誰畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示個(gè)別作品，請(qǐng)學(xué)生判斷。再說注意點(diǎn)。延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對(duì)嘛？三、

總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位角王國中的特殊的朋友的名字叫？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來擺一個(gè)直角有什么方法？四、

作業(yè)：尋找身邊的直角。板書設(shè)計(jì)：直角反思：第三課：練習(xí)八學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的理解能正確畫描述角的特征畫角加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：角以及直角的特征難點(diǎn)：畫角和直角學(xué)習(xí)準(zhǔn)：子學(xué)習(xí)過：一、說“角”

前兩節(jié)我們認(rèn)識(shí)了角還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角王國中一個(gè)特殊的角直角現(xiàn)在我們進(jìn)行你說我說大家說環(huán)節(jié)。幾天的主人翁是角。請(qǐng)同桌互說，并指名匯報(bào)。注意點(diǎn)：角的特征，怎樣判斷角的大小。二、綜合練習(xí)1、判斷下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。2、下面是什么圖形，他們分別有幾個(gè)角，有幾個(gè)直角？（先是簡(jiǎn)單圖形，再是復(fù)合圖形）3、畫角畫一個(gè)直角。畫一個(gè)比直角小的角，再畫一個(gè)比直角大的角。4、數(shù)立方體上的直角。怎樣數(shù)能一個(gè)不落呢？三、總結(jié)四、作業(yè)：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個(gè)角，其中幾個(gè)是直角？反思：第四單表內(nèi)乘法一）單元學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、使學(xué)生步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：1、理解乘的含義。2、在理解基礎(chǔ)上熟記的乘法口訣。

難點(diǎn)：1、理解乘的含義。2、用乘法算的問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)：小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)：10時(shí)1乘法的初步識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)：教材學(xué)習(xí)目：1、初步體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀，寫乘法算式。2、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。3、能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)重：1、乘法的意義、讀寫乘法算式。2、乘法的含義以及各部分名稱。學(xué)習(xí)難：能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)時(shí)：課時(shí)第一課：乘法的初認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)教科書學(xué)習(xí)目：1、創(chuàng)設(shè)情境初步體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀，寫乘法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法的意義、讀寫乘法算式。難點(diǎn)：會(huì)把加法算式改寫成乘法算式學(xué)習(xí)準(zhǔn)：學(xué)具：小棒

教具：教學(xué)課件學(xué)習(xí)過：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)你們都去游樂場(chǎng)玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？老師這也有一幅小朋友在游樂場(chǎng)玩的圖很可惜不是小朋友們的希望我們下次能一起去。你看，畫中的小朋友正在做什么？是啊他們很有秩序的在玩有的兩個(gè)兩個(gè)一起坐有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10……二、探索新知1、擺小棒過山車轉(zhuǎn)椅我們?cè)谡n上由于條件的限制我們不能玩但是我們可以來擺小棒。你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個(gè)這樣的圖形？下面我們比一比，看誰在相同時(shí)間內(nèi)擺的圖形個(gè)數(shù)最多。2、你擺了幾個(gè)圖形？用了幾根小棒，你是怎么計(jì)算的？讓全體學(xué)生對(duì)自己擺的圖形進(jìn)行列式。匯報(bào)匯報(bào)時(shí)，有意識(shí)讓學(xué)生說幾個(gè)幾？學(xué)生列式時(shí)如果說出乘法算式，問其為什么這樣列式。3、這樣的加法算式，如果我擺50個(gè)呢。這個(gè)加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡(jiǎn)便的方法呢？學(xué)生如果回答的出，請(qǐng)學(xué)生試講。數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院?jiǎn)便的進(jìn)行計(jì)算，發(fā)明了乘法。5個(gè)2，就可以寫做2×5，或5×2它可以表示5個(gè)2相加。教學(xué)算式的讀法和寫法。4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。三、總結(jié)提高

認(rèn)識(shí)了乘法也會(huì)讀會(huì)寫乘法算式學(xué)到這你有什么問題要問嗎？你還想知道有關(guān)乘法的哪些知識(shí)？1、出示電腦圖，教室里有幾臺(tái)電腦，你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？有幾個(gè)幾？可以怎樣列式？2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？找一找活中還有那些情況我們可以用乘法解決？反思：第二課：乘法算式部分的稱學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、再次體會(huì)乘法含義，認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。2、能根據(jù)情景圖列乘法算式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法的含義以及各部分名稱。難點(diǎn)：正確列式計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)：件學(xué)習(xí)過：一、

回顧乘法的含義。出示場(chǎng)景圖昨天我們?cè)谟螛穲?chǎng)中發(fā)現(xiàn)了很多的乘法問題我們發(fā)現(xiàn)了乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算看湖面上游來了一群小鴨你可以怎樣計(jì)算小鴨的只數(shù)？為什么你不用加法來計(jì)算呢？那這道乘法算式表示什么？練習(xí)：把加法算式改寫成乘法算式二、

探索新知1這是同學(xué)們列出的乘法算式知道嗎？乘法算式各部分有它自己的名稱。指導(dǎo)說明各部分名稱并板書。請(qǐng)同桌互說，并指出另幾個(gè)算式的各部分名稱。2、根據(jù)要求列式

看圖列式（練習(xí)5）4個(gè)2相加，5個(gè)3相加，和6相乘；把可以改寫成乘法算式的寫出去；3、連線三、

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：2、2~6的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)：材P51~P64學(xué)習(xí)目：1使學(xué)生知道的乘法口訣的來源會(huì)2~6乘法口訣并能運(yùn)用的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題。3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。學(xué)習(xí)重：1、熟記2~6的乘法口訣。2、用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難：1、知道2~6的乘法口訣的來源。2、學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)：件、小棒學(xué)習(xí)時(shí)：課時(shí)第一課：5的乘法訣學(xué)習(xí)內(nèi)：材學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：5的乘法口訣難點(diǎn)：5的乘法口訣的來歷學(xué)習(xí)準(zhǔn)：件，每個(gè)學(xué)生5根小棒。學(xué)習(xí)過：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡(jiǎn)便那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣它能讓我們計(jì)算得更快想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。二、探索新知1、數(shù)數(shù)請(qǐng)小朋友們拿出5根小棒請(qǐng)問用5根小棒你可以擺一個(gè)什么樣的圖形？你們擺的真漂亮。擺一我個(gè)這樣的圖形們用了幾根小棒。如果我們要擺兩個(gè)呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)擺好的圖案5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十……）師板書2、下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？1個(gè)5，怎樣列式？2個(gè)5？……再次數(shù)數(shù)。你們知道嗎？其實(shí)剛才你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了的口訣了。瞧，一個(gè)五是五，二個(gè)五是十……那么人們?yōu)榱朔奖阌洃泴懗煽谠E將部分字擦去和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。齊讀口據(jù)。5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。三、綜合練習(xí)1、

對(duì)口令。

和學(xué)生說明注意事項(xiàng)和具體要求。2、3、

把口訣填完整。小白兔拔蘿卜。四、總結(jié)。這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？板書：5的乘法口訣1×5＝55×1＝52×5＝105×2＝103×5＝155×3＝154×5＝205×4＝205×5＝25反思：

一五得五二五一十三得十五四五二十五五二十五第二課：2、3、4的乘法口訣學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3、會(huì)解決簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。難點(diǎn)：各口訣表示的含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)：件，小棒學(xué)習(xí)過：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？我們還學(xué)會(huì)了5的乘法口訣誰能來給大家來說說的乘法口訣？5的乘法口訣我們是怎么編的？二、探索新知1、2的乘法口訣我們班有很多漂亮的女孩，瞧！請(qǐng)一個(gè)女孩上臺(tái)。A扎著一頭漂亮的頭發(fā)，你看，她有幾條小辮子？也就是有幾個(gè)2？板書：1個(gè)2嗯，現(xiàn)在我們?cè)貰上臺(tái)。你瞧，她也扎著兩條鞭子。請(qǐng)這名學(xué)生上臺(tái)。現(xiàn)在有幾個(gè)2？根據(jù)學(xué)生的回答板書：2個(gè)2你能用乘法算式來表示嗎？板書：×2那1個(gè)2呢？你會(huì)列式嗎？板書：×22×11個(gè)2是幾2個(gè)2是幾？為了方便記憶我們可以把它們編成口訣一二得二。二二得二。2、3的乘法口訣小朋友，如果讓你們來編口訣，你們會(huì)嗎？課件出示：一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果一個(gè)盤子有1個(gè)3，那么二個(gè)盤子里呢？三個(gè)盤子呢？你能列式嗎？生匯報(bào)，教師板書。你能編出3的乘法口訣嗎？請(qǐng)?jiān)囍谒闶胶髮懸粚憽Ｖ该麉R報(bào)并板書。3、4的乘法口訣我們沒一個(gè)小組都有4名同學(xué)下面我們就來編4的乘法口訣請(qǐng)小朋友們觀察一下2和3乘法口訣分別有幾句？那么4的呢？猜一猜都要編哪些？一四，二四，三四，四四。那么它們分別得多少呢？請(qǐng)小朋友們借助小棒把口訣補(bǔ)充完整。匯報(bào)交流。并說一說各個(gè)口訣所表示的含義。4、1的乘法口訣?？磥硗瑢W(xué)們都是編口訣能手那么老師想問問同學(xué)們一一得幾呢？為什么？

5、小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾句口訣？請(qǐng)學(xué)生說，教師有規(guī)律的板書。齊讀。三、鞏固練習(xí)1、

拍手游戲。根據(jù)拍手的次數(shù)說口訣。2、四、總結(jié)：

對(duì)口令。在今天學(xué)習(xí)的口訣中，你最喜歡哪一句？為什么？五、作業(yè)：背1－4的乘法口訣。反思：第三課

乘加乘學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：乘加乘減式題難點(diǎn)：用不同的方法解決學(xué)習(xí)準(zhǔn)：學(xué)具：小棒教具：教學(xué)課件、本子、小棒學(xué)習(xí)過：一、

創(chuàng)設(shè)情景引入新知1、拍手操。不同的拍法由學(xué)生列出乘法算式。2、回顧昨天小朋友們都提到數(shù)數(shù)有很多方法？可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也可以……

二、

探索新知1、今天我們要來猜數(shù)。猜一猜老師手中會(huì)有幾根小棒？你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？教師有次序地將小棒分發(fā)到各小朋友手中。幾個(gè)幾？還多了幾？板書幾個(gè)幾多幾。出示圖示。還可以怎么列式？為什么這么列？（幾個(gè)幾少幾）根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況板書幾個(gè)幾多（少）幾及算式。計(jì)算算式得數(shù)2、小結(jié)比幾個(gè)幾多幾，少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做。三、

拓展練習(xí)1、出示情景圖（第頁第4題）小朋友在干嗎？他們是幾個(gè)人一把傘？2、在實(shí)驗(yàn)室里試管擺放地可整齊啦。（出示第題）你看，誰來給大家說一說從這幅圖中你看到什么？你能列式計(jì)算嘛？3、第6題：小朋友在看電影，他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并計(jì)算。四、

總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？五、反思：

作業(yè)：計(jì)算教室桌子的張數(shù)，你能用幾種方法計(jì)算？第四課

乘法口訣練學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；

2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1－5的乘法口訣難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)準(zhǔn)：學(xué)具：小棒教具：教學(xué)課件、本子學(xué)習(xí)過：一、

創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？我們一般比較常用的是那種方法？你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？……根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將－5的乘法口訣排出階梯狀2、找規(guī)律。讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、

展開練習(xí)1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）小朋友們對(duì)口訣真熟練瞧小動(dòng)物們都趕著來看你們了讓我們看看誰來了?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。件演示小動(dòng)物跳格，再說口訣。2、第2題：小動(dòng)物過河。讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起到森林里走一走瞧有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。

3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。獨(dú)立完成，小組校對(duì)。三、

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、

作業(yè)：背口訣，對(duì)口令。反思：第五課

用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題學(xué)習(xí)準(zhǔn)：題圖學(xué)習(xí)過：一、

創(chuàng)設(shè)情景，探索新知這幾天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友就是乘法很多小朋友都能用乘法來解決很多的數(shù)學(xué)問題。今天就讓我們帶著這項(xiàng)本領(lǐng)去森林走走。二、

用數(shù)學(xué)1、說情景圖迎面走來了三只大象，它們?cè)诟蓡?？看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生把問題表達(dá)清楚。請(qǐng)一名學(xué)生試說，再小組內(nèi)說。2、列式計(jì)算。

選擇你感興趣的問題算一算。你用什么方法來計(jì)算？為什么這么計(jì)算？（指名匯報(bào)）小朋友們真能干能用學(xué)過的知識(shí)解決這么多的問題瞧森林的小動(dòng)物們都跑來祝賀你們了看到這幅圖小數(shù)學(xué)家們你能提哪些數(shù)學(xué)問題？誰來解決。讓我們以小組為單位先提出問題再解決。OK1、

小結(jié)在生活中我們還能用乘法解決哪些問題？三、

綜合應(yīng)用1、練習(xí)十二的第1題。這是一些愛勞動(dòng)的小朋友你瞧他們?cè)诟蓡?？問題問一共澆多少棵樹？怎么計(jì)算？你是怎么想的？小組交流匯報(bào)。2、第3題：小小超市讓我們?nèi)コ凶咭蛔?，超市里的商品可多了，有……老師看中了這支鋼筆。咦，老師想到一個(gè)問題，你能幫我解決嗎？1支鋼筆是5元，3支是多少元？怎么計(jì)算？你喜歡哪個(gè)物品？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題嗎？四、

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？反思：第六課6乘法口學(xué)習(xí)內(nèi)教科書學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，會(huì)比較熟練的乘法口訣。2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：6的乘法口訣難點(diǎn)：理解含義

學(xué)習(xí)準(zhǔn)：件學(xué)習(xí)過：一、

情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1、出示習(xí)題：4＋4＋4＋4＝3×5＝2×3＝4×2=5×5=3+3+3=1×3=2×5=5×1=2+2+2=3×5=5×2=為什么你能算得這么快，你有什么好辦法？2、對(duì)口令3、今天這節(jié)課我們就一起去探索新的口訣，比一比誰編得最好。瞧，小魚也來幫忙了。二、

探索新知活動(dòng)一：師生共同完成這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的，誰來數(shù)一數(shù)？一只小魚由6個(gè)三角形拼成，那兩個(gè)呢？三個(gè)呢？數(shù)數(shù)，齊填表課件逐個(gè)出示6條魚。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、

根據(jù)表格列出乘法算式根據(jù)乘法算式編口訣活動(dòng)二：獨(dú)立編口訣，小組交流學(xué)生獨(dú)立列算式編口訣，并小組互相說一說思考方法。匯報(bào)：你是怎么編的？這個(gè)乘法算式表示什么意思？活動(dòng)三：記口訣6的乘法口訣有什么規(guī)律？你最喜歡哪一句如果我忘了四六是多少？你有什么好辦法？同桌互背口訣，對(duì)口令三、1、2、

練習(xí)游戲：看票上火車轉(zhuǎn)輪，口算四、作業(yè)：制作口訣卡片反思：

第七課6的乘法口練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)：科書學(xué)習(xí)目：使學(xué)生對(duì)6的乘法有更進(jìn)一步的了解。能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：6的乘法口訣難點(diǎn)：熟練計(jì)算學(xué)習(xí)過：一、揭示課題，提出目標(biāo)。這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計(jì)算的練習(xí)課能給大家介紹介紹的乘法口訣。我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題？二、基礎(chǔ)練習(xí)1、2、3、

背口訣看誰算得快。（練習(xí)十三的第、7、10題）填空：第6題。一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條？你是怎么想的？那么6只螞蟻呢？4、

看圖列式。（第5題）真棒。小熊在計(jì)算時(shí)遇上了點(diǎn)困難，讓我們一起去幫幫他。三、綜合練習(xí)1、

第3題：填表說口訣。指導(dǎo)填表。怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2、3、

第題：應(yīng)用題。數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙四、總結(jié)：作業(yè)：整理制作的口算卡片，對(duì)口令。整理和習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)教科書

學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。2、能對(duì)1－6的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用3、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：整理和復(fù)習(xí)的方法。難點(diǎn)：獨(dú)立整理復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)：課時(shí)學(xué)習(xí)過：一、1、

整理和復(fù)習(xí)提出課堂目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來整理1－6的乘法口訣這一單元的知識(shí)。你打算整理這一單元的知識(shí)。2、

回顧這一單元都學(xué)了哪些知識(shí)？你印象最深的是什么？你能給大家介紹介紹嘛？3、

整理同學(xué)們都提到這個(gè)單元我們學(xué)了很多的口訣么讓我們一起來整理這些口訣，給他們分分類。請(qǐng)拿出你們的口訣卡片，按你們的想法，給他們排排序。匯報(bào)小組交流成果。你們小組是怎么整理的？你們?yōu)槭裁催@么擺？4、

口訣表如果學(xué)生擺的正好是口訣表，就拿學(xué)生的舉例。觀察口訣表，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、1、2、3、

綜合練習(xí)對(duì)口令口算比賽出示情景圖小朋友們正打算去做什么？你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？誰能解決？

4、我們發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@玩的時(shí)候可以找出這么多數(shù)學(xué)問題，其實(shí)在我們的生活中，數(shù)學(xué)無時(shí)無刻無所不在，只要你細(xì)心觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息。三、感想？四、

總結(jié)：回憶這節(jié)課我們是怎么整理這個(gè)單元的知識(shí)的？你有什么作業(yè)：聯(lián)系身邊的事，記錄你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，記錄到數(shù)學(xué)日記中。反思：第五單觀察物體單元學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過以活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重：從正面、側(cè)面上觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。學(xué)習(xí)難：感知對(duì)稱現(xiàn)象，能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)：蜻蜓圖、葉圖、蝴蝶圖、臉譜圖、鏡子。課時(shí)安：課時(shí)第一課：觀察物體學(xué)習(xí)內(nèi)：材學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生。2、通過觀、操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀學(xué)習(xí)準(zhǔn)：件，玩具汽車，飛機(jī)。將小組同學(xué)調(diào)整為不同方向的位置。學(xué)習(xí)過：一、

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣小朋友你們喜歡聽故事嗎？上課前老師先給大家講個(gè)小故事有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說：“牛長(zhǎng)得和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧希f：“不對(duì)，牛是彎彎的，和黃瓜差不多長(zhǎng)。”小朋友，聽了這個(gè)故事你有什么想法？預(yù)計(jì)學(xué)生回答：他們看得不全面，他們只看到牛的一部分。是啊，這兩只小螞蟻只看到牛的一部分，所以都說不出牛的全貌。二、

觀察物體，探索新知1、要了解樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來學(xué)習(xí)全面地怎樣觀察物體。2、小組合觀察請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察桌面上的小恐（沒有統(tǒng)一學(xué)具就買統(tǒng)一的玩具）然后說一說，你看到的是恐龍的什么部位。3、匯報(bào)：你看到的是那個(gè)部分？你是坐在什么位置觀察到的？其他小組和他看到一樣的小朋友請(qǐng)起立。誰看到和他看到的是不一樣的。4、課件出：小朋友真仔細(xì)觀察得真仔細(xì)這有幾個(gè)小朋友看到的場(chǎng)景你能說說他們分別是從那個(gè)角度觀察的嗎？5、通過觀小恐龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。三、

分層練習(xí)，鞏固提高1、觀察書請(qǐng)同學(xué)們把書四本合放一會(huì)根據(jù)老師出示的畫片想一想應(yīng)該是從那個(gè)角度看到的畫面，就到走那個(gè)方向。

2、猜物體課件出示汽車的一面，這是什么，這是從那個(gè)角度去觀察的車？變換圖形，再問。出示圓點(diǎn)。這是什么？有很多可能。看來單從一面判斷是不行，我們要更全面些。出示鉛筆正面圖。再左右。四、

總結(jié)：這節(jié)課我們做什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？要了解一個(gè)物體們必須全面地進(jìn)行觀察。五、作業(yè)：回家選擇一樣物體，從不同角度去觀察，并畫下簡(jiǎn)易圖。反思：第二課：軸對(duì)稱圖的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀、操作活動(dòng)、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)。2、使學(xué)生解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、使學(xué)生觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的對(duì)成美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫對(duì)稱軸。難點(diǎn)：找對(duì)稱軸學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、一些軸對(duì)稱圖形、每個(gè)學(xué)生一些彩紙和一把剪刀學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入森林里有只可愛的小蜻蜓天她遇見了蝴蝶蝴蝶說是一家人小蝴蝶就奇怪了，我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了。小蜻蜓笑了笑說，在森林里還有很多物體和我們是一家呢。這不，你瞧。小蜻蜓找來了什么？課件出示：樹葉、七星瓢蟲、臉譜。

二、探索新知，感受對(duì)稱1、感知對(duì)圖形這些圖形漂亮嘛？這么美的圖形你想不想也來剪一個(gè)試試？請(qǐng)小朋友拿出一張彩紙，用剪刀剪一只蝴蝶。為什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么像呢？這些圖形藏著什么秘密呢？蝴蝶葉的形狀有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就一起來研究班里剪得較好的小朋友來說說你是怎么剪的？你怎么剪得這么漂亮呢？你是怎么剪的？為什么這么剪？你覺得他的方法怎么樣？通過剛才這位小朋友的講解，你有什么收獲？他的想法正確嗎？我們可以怎樣去驗(yàn)證（給學(xué)生提供軸對(duì)稱圖形請(qǐng)學(xué)生折，看）像這樣的圖形，我們把他們叫做軸對(duì)稱圖形。（板書：軸對(duì)稱圖形）軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？如果我想剪個(gè)軸對(duì)稱圖形你有什么方法？動(dòng)手試一試。為什么這么剪？是啊，這樣剪左右才對(duì)稱。那么中間這條折痕我們把它叫做軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、找軸對(duì)圖形并找對(duì)稱軸①把圖形分類。教師請(qǐng)學(xué)生隨意拿圖形，并分類擺放。（板書：是

不是

不確定）找確定的圖形的對(duì)稱軸的并畫出。（小組合作，選擇喜歡的圖形畫）②生活中的軸對(duì)稱圖形。其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。你來找一找，請(qǐng)和小組同學(xué)互相說一說。課件出示判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸獨(dú)立完成。并請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。3、小結(jié)。通過剪畫小朋友們都認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。三、拓展練習(xí)1、猜圖形出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。你是怎么知道的？2、在格子上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。

完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？四、總結(jié)。在下課前，讓我們來放松一下，準(zhǔn)備下課。請(qǐng)閉上你的眼睛。深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來。打開手臂。感受一下五指張開的力量。想一想，其實(shí)人也是左右對(duì)稱的請(qǐng)閉著眼睛想一想讓思緒離開我們自己的身體去尋找還有哪些物體也是左右對(duì)稱的再想一想哪些我們可以稱為是軸對(duì)稱圖形慢慢地張開你對(duì)稱的雙眼，我們下課。五、作業(yè)：找找身邊的軸對(duì)稱圖形。反思：第三課：鏡面對(duì)稱學(xué)習(xí)內(nèi)教材練習(xí)十五學(xué)習(xí)目：1、使學(xué)生確生活中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過照鏡子和游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面現(xiàn)象的感知。3、激發(fā)學(xué)對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知世界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：明確鏡面對(duì)稱概念難點(diǎn)：判斷生活中的鏡面對(duì)稱。學(xué)習(xí)準(zhǔn)：鏡子學(xué)習(xí)過：一、

明確教學(xué)任務(wù)，提出目標(biāo)出示湖面圖看到什么？你想說些什么？倒映的想象在我們生活中也挺普遍的。

是啊，湖水靜的像面鏡子。小朋友，你們喜歡照鏡子嗎？鏡子有什么用？二、1、

探索新知，感受鏡面對(duì)成現(xiàn)象。初步感知照鏡子的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問題？這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)現(xiàn)象果讓你研究這個(gè)問題，你打算從哪幾個(gè)問題展開研究呢？（板書學(xué)生個(gè)別情況。）請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)演示，做鏡子游戲。他們做得對(duì)不對(duì)呢？帶著這樣的問題讓我們一起去照照鏡子回來之后我們用你的感受說一說好嗎？（帶學(xué)生去舞蹈教室）好，請(qǐng)小朋友自由活動(dòng)。再，請(qǐng)排成一橫隊(duì)。向前走一步，你發(fā)現(xiàn)什么？舉起你的右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉起你的左手你發(fā)現(xiàn)了什么？2、3、三、1、2、五第5）3、4、四、

游戲：請(qǐng)同桌做你的鏡子，合作擺一擺。不確定時(shí)可以請(qǐng)鏡子幫忙。請(qǐng)學(xué)生分兩隊(duì)坐好，選代表做“做鏡子”游戲練習(xí)照過鏡子也玩了